本實用新型專利技術屬于物理教具領域，尤其是用于彈力教學的領域?，F有彈力教具已經非常豐富，但是，還是有不便于演示和研究的實驗。為了彌補現有教具的不足，本實用新型專利技術提出一種圓周運動演示裝置，本實用新型專利技術是這樣的：用于彈力教學的裝置，包括一個長方形的薄板，其特征是：薄板設有一個孔，還包括一個用來給薄板施加彈力的木塊，木塊形狀為長方體，且木塊還連接一根用來穿過孔的連接索，連接索由柔性材料制成，薄板厚度為3-5mm。本實用新型專利技術結構簡單，對學生探究活動有益處。（*該技術在2024年保護過期，可自由使用*）
【技術實現步驟摘要】
【專利摘要】本技術屬于物理教具領域，尤其是用于彈力教學的領域。現有彈力教具已經非常豐富，但是，還是有不便于演示和研究的實驗。為了彌補現有教具的不足，本技術提出一種圓周運動演示裝置，本技術是這樣的：用于彈力教學的裝置，包括一個長方形的薄板，其特征是：薄板設有一個孔，還包括一個用來給薄板施加彈力的木塊，木塊形狀為長方體，且木塊還連接一根用來穿過孔的連接索，連接索由柔性材料制成，薄板厚度為3-5mm。本技術結構簡單，對學生探究活動有益處?！緦＠f明】用于彈力教學的裝置
本技術屬于物理教具領域，尤其是用于彈力教學的領域。
技術介紹
現有彈力教學的教具已經非常豐富，但是，還是有不便于演示和研究的實驗。比如斜面上有一個物體,對該物體施加一個水平力，想通過實驗表明斜面形變的方向、恢復原狀的方向、拉力影響形變的大小等就是一個麻煩的事情。
技術實現思路
為了彌補現有教具的不足，本技術提出一種用于彈力教學的裝置，本技術是這樣的:用于彈力教學的裝置，包括一個長方形的薄板，其特征是:薄板設有一個孔，還包括一個用來給薄板施加彈力的木塊，木塊形狀為長方體，且木塊還連接一根用來穿過孔的連接索，連接索由柔性材料制成，薄板厚度為3-5mm。 本技術還可以這樣:用于彈力教學的教具，包括一個長方形的薄板，其特征是:薄板設有一個孔，還包括一個用來給薄板施加彈力的木塊，木塊形狀為長方體，且木塊還連接一根用來穿過孔的連接索，連接索由柔性材料制成，薄板厚度為3-5mm, 還包括一個用于約束薄板運動的擱置架,擱置架的結構是這樣的:包括一個底座、和底座固定連接的擋板，且擋板所在平面為豎直平面，底座還設有限制薄板滑動的阻擋塊，阻擋塊和底座的連接方式為固定連接。 本技術結構簡單，用于教學，可以促進教學效果，有利于學生進行探究活動。 【專利附圖】【附圖說明】 圖1為本技術局部結構示意圖。 圖2為本技術局部結構示意圖。 圖3為本技術結構示意圖。 圖4為本技術局部結構示意圖。 圖5為本技術結構示意圖。 圖6為本技術結構示意圖。 圖中:1-薄板，2-孔，3-木塊，4-連接索，5-底座，6-擋板，7-阻擋塊。 【具體實施方式】 實施例一 參見附圖1、2、3，是本技術的結構示意圖。圖1為俯視圖，圖1表現了薄板I的結構。圖2為正視圖，表現了木塊3和連接索4的結構，圖3為側視圖，表現了使用時候的組合。 用于彈力教學的裝置，包括一個長方形的薄板1，其特征是:薄板I設有一個孔2，還包括一個用來給薄板I施加彈力的木塊3，木塊3形狀為長方體，且木塊3還連接一根用來穿過孔2的連接索4，連接索4由柔性材料制成，薄板I厚度為3-5mm。 使用方法:參見附圖3，把薄板I的一端支起來，使薄板I表面成為一個傾斜的面，在薄板I上放置木塊，并且讓連接索4穿過孔2。 發現:1，薄板I發生了形變，2，對連接索4施加拉力，發現薄板I的形變量發生了變化。通過這個實驗，表現斜面受到壓力后的形變方向，也就可以分析彈力的方向。 薄板I可以采用木板、三合板、塑料板等制成。厚度為為優選方案。 雖然任何形狀的薄板I都可以形變，但是，為了制作的簡單，優選長方形的薄板I。雖然嚴格的說薄板I是長方體，但是，因為其厚度很小，描述其形狀時，不必考慮厚度，這是相關領域技術人員慣用的表述方式。 連接索4由細繩制成為優選方案，也可以采用魚線制成，也可以采用細的棉線制作而成。 實施例二 本技術還可以這樣:用于彈力教學的教具，包括一個長方形的薄板1，其特征是:薄板I設有一個孔2，還包括一個用來給薄板I施加彈力的木塊3，木塊3形狀為長方體，且木塊3還連接一根用來穿過孔2的連接索4，連接索4由柔性材料制成，薄板I厚度為3-5mm。 還包括一個用于約束薄板運動的擱置架，擱置架的結構是這樣的:包括一個底座5、和底座5固定連接的擋板6，且擋板6所在平面為豎直平面，底座5還設有限制薄板滑動的阻擋塊7，阻擋塊7和底座5的連接方式為固定連接。 擱置架的結構請參見附圖4，附圖4是側視圖。附圖4表現了擱置架的結構。 如何使用呢？請參見附圖5，把薄板I擱置于擱置架，為了防止薄板I在水平面滑動，擱置架設置了阻擋塊7，有了阻擋塊7，薄板I在水平面的接觸點就被限制住了。有了擱置架配合試驗，就不用人工扶住薄板I 了。 相關領域技術人員應當知曉，如果擋板6和薄板I的接觸面摩擦小，就會讓薄板I能夠形變的程度大一點。 使用方法還可以參見附圖6，對木塊選擇適當的放置方式，可以讓連接索在薄板的兩面都有明顯的延伸，可以演示彈力、形變、形變恢復的方向、重心等物理概念。 本技術結構簡單，對學生探究活動有益處?！緳嗬蟆?.用于彈力教學的裝置，包括一個長方形的薄板，其特征是:薄板設有一個孔，還包括一個用來給薄板施加彈力的木塊，木塊形狀為長方體，且木塊還連接一根用來穿過孔的連接索，連接索由柔性材料制成，薄板厚度為3-5_，還包括一個用于約束薄板運動的擱置架，擱置架的結構是這樣的:包括一個底座、和底座固定連接的擋板，且擋板所在平面為豎直平面，底座還設有限制薄板滑動的阻擋塊，阻擋塊和底座的連接方式為固定連接。【文檔編號】G09B23/10GK204155505SQ201420685730【公開日】2015年2月11日 申請日期:2014年11月16日 優先權日:2014年11月16日 【專利技術者】楊丹 申請人:廣東文理職業學院本文檔來自技高網...
【技術保護點】
用于彈力教學的裝置，包括一個長方形的薄板，其特征是：薄板設有一個孔，還包括一個用來給薄板施加彈力的木塊，木塊形狀為長方體，且木塊還連接一根用來穿過孔的連接索，連接索由柔性材料制成，薄板厚度為3?5mm，還包括一個用于約束薄板運動的擱置架，擱置架的結構是這樣的：包括一個底座、和底座固定連接的擋板，且擋板所在平面為豎直平面，底座還設有限制薄板滑動的阻擋塊，阻擋塊和底座的連接方式為固定連接。
【技術特征摘要】
【專利技術屬性】
技術研發人員：楊丹，
申請(專利權)人：廣東文理職業學院，
類型：新型
國別省市：廣東;44
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