本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了一種語文教學(xué)用便攜式手提箱，包括柔性織物、硬質(zhì)板，組成箱體的前后及左右側(cè)板由柔性織物依次連接在一起，并能相互折疊；箱蓋由柔性織物連接在后側(cè)板的上邊棱上，并能折疊；箱體的底面由柔性織物連接在箱體的各個(gè)側(cè)板上。箱體的左右側(cè)板分別由兩塊硬質(zhì)板構(gòu)成，它們之間由柔性織物連接并能相互折疊；箱蓋由兩塊硬質(zhì)板構(gòu)成，二者之間由柔性織物連接并能相互折疊。箱體的前側(cè)板上設(shè)有提手、鎖母；箱蓋上設(shè)有的鎖扣和前側(cè)板上設(shè)有的鎖母相對應(yīng)。箱體的底板游離于箱體，與箱體的各側(cè)板配合，并由箱體底面連接在箱體各側(cè)板上的柔性織物相支托。它結(jié)構(gòu)簡單，方便攜帶，不易折皺所帶課本、作業(yè)本，有利于教學(xué)；不用時(shí)，可折疊在一起，方便攜帶。（*該技術(shù)在2024年保護(hù)過期，可自由使用*）
【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
本技術(shù)涉及一種語文教學(xué)用具，屬于文具領(lǐng)域。
技術(shù)介紹
語文教學(xué)是較繁重的教學(xué)任務(wù)之一。教師不僅要備課、批改作業(yè)，特別是要批改作文，有時(shí)還要把作業(yè)帶回家中批改或備課，因此常常放在車簍或者軟皮書包里，這樣不僅易丟失作業(yè)本或者課本，而且易把作業(yè)本或課本弄的皺皺巴巴，影響美觀，也很不方便。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
針對上述不足，本技術(shù)提供一種能折疊的便攜式手提箱。解決其技術(shù)問題的方案是:語文教學(xué)用便攜式手提箱，包括柔性織物、硬質(zhì)板，組成箱體的前后及左右側(cè)板由柔性織物依次連接在一起，并能相互折疊；箱蓋由柔性織物連接在后側(cè)板的上邊棱上，并能折疊；箱體的底面由柔性織物連接在箱體的各個(gè)側(cè)板上。箱體的底板游離于箱體，與箱體的各側(cè)板配合，并由箱體底面連接在箱體各側(cè)板上的柔性織物相支托。所述組成箱體的左右側(cè)板分別由兩塊硬質(zhì)板構(gòu)成，它們之間由柔性織物連接，并能相互折疊；箱蓋由兩塊硬質(zhì)板構(gòu)成，二者之間由柔性織物連接并能相互折疊。所述箱體的前側(cè)板上設(shè)有提手、鎖母；箱蓋上設(shè)有的鎖扣和前側(cè)板上設(shè)有的鎖母相對應(yīng)。本技術(shù)的有益效果在于:它結(jié)構(gòu)簡單，方便攜帶，不易折皺所帶課本、作業(yè)本，有利于教學(xué)；不用時(shí)，可折疊在一起，方便攜帶。【附圖說明】附圖1為本技術(shù)的結(jié)構(gòu)示意圖。附圖2為本技術(shù)的折疊圖。【具體實(shí)施方式】下面結(jié)合附圖加以說明，語文教學(xué)用便攜式手提箱，如圖1所示，包括柔性織物、硬質(zhì)板，組成箱體的前側(cè)板1、后側(cè)板2及左側(cè)板3、右側(cè)板4由柔性織物依次連接在一起，并能相互折疊；箱蓋由柔性織物連接在后側(cè)板2的上邊棱上，并能折疊；箱體的底面由柔性織物連接在箱體的各個(gè)側(cè)板上。箱體的底板11游離于箱體，與箱體的各側(cè)板配合，并由箱體底面連接在箱體各側(cè)板上的柔性織物相支托。所述組成箱體的左側(cè)板3、右側(cè)板4分別由兩塊硬質(zhì)板I7、A7構(gòu)成，它們之間由柔性織物連接并能相互折疊；箱蓋由兩塊硬質(zhì)板B5、C6構(gòu)成，二者之間由柔性織物連接并能相互折疊。所述箱體的前側(cè)板I上設(shè)有提手8、鎖母9 ;箱蓋上設(shè)有的鎖扣10和前側(cè)板I上設(shè)有的鎖母9相對應(yīng)。使用時(shí)，打開箱體，把硬質(zhì)底板11放入箱底，便可放入課本作業(yè)本，合上箱蓋，可方便的通過提手8提起箱體；不用時(shí)，掀起底板11，向箱內(nèi)折疊左側(cè)板3、右側(cè)板4，前側(cè)板1、后側(cè)板2和箱蓋、底板11便疊合在一起(如附圖2)，便于攜帶。【主權(quán)項(xiàng)】1.語文教學(xué)用便攜式手提箱，包括柔性織物、硬質(zhì)板，其特征在于組成箱體的前后及左右側(cè)板由柔性織物依次連接在一起，并能相互折疊；箱蓋由柔性織物連接在后側(cè)板的上邊棱上，并能折疊；箱體的底面由柔性織物連接在箱體的各個(gè)側(cè)板上；箱體的底板游離于箱體，與箱體的各側(cè)板配合，并由箱體底面連接在箱體各側(cè)板上的柔性織物相支托。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語文教學(xué)用便攜式手提箱，其特征在于組成箱體的左右側(cè)板分別由兩塊硬質(zhì)板構(gòu)成，它們之間由柔性織物連接并能相互折疊；箱蓋由兩塊硬質(zhì)板構(gòu)成，二者之間由柔性織物連接并能相互折疊。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的語文教學(xué)用便攜式手提箱，其特征在于箱體的前側(cè)板上設(shè)有提手、鎖母；箱蓋上設(shè)有的鎖扣和前側(cè)板上設(shè)有的鎖母相對應(yīng)。【專利摘要】本技術(shù)公開了一種語文教學(xué)用便攜式手提箱，包括柔性織物、硬質(zhì)板，組成箱體的前后及左右側(cè)板由柔性織物依次連接在一起，并能相互折疊；箱蓋由柔性織物連接在后側(cè)板的上邊棱上，并能折疊；箱體的底面由柔性織物連接在箱體的各個(gè)側(cè)板上。箱體的左右側(cè)板分別由兩塊硬質(zhì)板構(gòu)成，它們之間由柔性織物連接并能相互折疊；箱蓋由兩塊硬質(zhì)板構(gòu)成，二者之間由柔性織物連接并能相互折疊。箱體的前側(cè)板上設(shè)有提手、鎖母；箱蓋上設(shè)有的鎖扣和前側(cè)板上設(shè)有的鎖母相對應(yīng)。箱體的底板游離于箱體，與箱體的各側(cè)板配合，并由箱體底面連接在箱體各側(cè)板上的柔性織物相支托。它結(jié)構(gòu)簡單，方便攜帶，不易折皺所帶課本、作業(yè)本，有利于教學(xué)；不用時(shí)，可折疊在一起，方便攜帶。【IPC分類】A45C13-00, A45C5-03, A45C11-24, A45C7-00【公開號(hào)】CN204499728【申請?zhí)枴緾N201420819900【專利技術(shù)人】周愛蓮 【申請人】周愛蓮【公開日】2015年7月29日【申請日】2014年12月15日本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
語文教學(xué)用便攜式手提箱，包括柔性織物、硬質(zhì)板，其特征在于組成箱體的前后及左右側(cè)板由柔性織物依次連接在一起，并能相互折疊；箱蓋由柔性織物連接在后側(cè)板的上邊棱上，并能折疊；箱體的底面由柔性織物連接在箱體的各個(gè)側(cè)板上；箱體的底板游離于箱體，與箱體的各側(cè)板配合，并由箱體底面連接在箱體各側(cè)板上的柔性織物相支托。
【技術(shù)特征摘要】
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：周愛蓮，
申請(專利權(quán))人：周愛蓮，
類型：新型
國別省市：山東;37
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