本實用新型專利技術涉及一種學生專用無障礙書立。包括左支撐板、橫板、右支撐板，擋板，所述橫板左端面與左支撐板固定，橫板右端與右支撐板的上端面固定，所述擋板放置在橫板上，所述橫板與左右支撐板的下部端面架構出空間。本實用新型專利技術制作簡單，加工簡便，具有多種材質供選擇，適應性強，解決了由于書立在課桌上的存在占據了很大空間，導致課本無法平鋪在課桌上的問題，更有利于學生閱讀與書寫，增加了立體空間，使課桌可使用的面積更大。
【技術實現步驟摘要】
本技術涉及學生專用書立領域，尤其涉及一種學生專用無障礙書立。
技術介紹
書立是用來支撐書籍平穩站立的物品。多用鐵，不銹鋼等材料制成“L”形狀并成對出現。書立可以避免一列站立的書傾斜歪倒，以防止書籍的折角，彎曲或損壞。書立還可以用于歸納整理不同類的書籍。圖書館多會使用書立整理有空隙的書架，公司及個人也可以使用書立在平整的書桌上開辟整齊的圖書資料空間。而在印花稅的概念里提到“書立”是指以書面的形式產生的各種合同，字據，賬簿等，是指簽訂合同、協議的行為。現有針對學生使用的書立并沒有更多的考慮學生的客觀因素，只是普通的一般的圖書館使用的類似書立。學生課桌面積有限，書立在課桌上幾乎占了一半的空間，在這種情況下學生看書以及書寫很受影響，尤其版面較大的書本，平鋪在書桌上時，書本的下半部分常常懸空，對書寫造成很大影響。通過將書立設計成簡易架式結構，在與桌面上架構出了一個可利用的空間，主要解決書立占據課桌太大的平面面積的問題，解決學生書立對學生看書和書寫造成影響的問題。
技術實現思路
本技術的目的在于克服上述現有技術的不足，提供一種一種學生專用無障礙書立，具有制作簡單，加工簡便，主要解決書立占據課桌太大的平面面積的問題，解決學生書立對學生看書和書寫造成影響的問題。一種學生專用無障礙書立，包括左支撐板、橫板、右支撐板，擋板，所述橫板左端面與左支撐板固定，橫板右端與右支撐板的上端面固定，所述擋板放置在橫板上，所述橫板與左右支撐板的下部端面架構出空間。進一步地，所述右支撐板高度在2.5cm-7.5cm之間，能夠放置兩本書的高度，結構為空腔殼體或板材或桿或鋼管形式，便于加工制作，增加了立體空間。進一步地，所述橫板水平放置，與左支撐板、右支撐板的固定方式采用焊接或螺釘，橫板水平放置與桌面形成一定的空間便于平鋪書本。本技術提供一種學生專用無障礙書立，其有益效果為:1、該結構制作簡單，加工簡便，具有多種材質供選擇，適應性強；2、解決了由于書立在課桌上的存在占據了很大空間，導致課本無法平鋪在課桌上的問題，更有利于學生閱讀與書寫，增加了立體空間，使課桌可使用的面積更大。【附圖說明】下面結合附圖中的實施例對本技術作進一步的詳細說明，但不構成對本技術的任何限制。圖1為本技術的一種學生專用無障礙書立的結構示意圖。其中，1、左支撐板，2、橫板，3、右支撐板，4、擋板。【具體實施方式】為了使本技術目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本技術進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本技術，并不用于限定本技術。如圖1所示，一種學生專用無障礙書立，包括左支撐板1、橫板2、右支撐板3，擋板4，所述橫板2左端面與左支撐板I固定，橫板2右端與右支撐板3的上端面固定，所述擋板4放置在橫板2上，所述橫板2與左右支撐板的下部端面架構出空間。其中，所述右支撐板高度在2.5cm-7.5cm之間，能夠放置兩本書的高度，結構為空腔殼體或板材或桿或鋼管形式，便于加工制作，增加了立體空間。其中，橫板2水平放置，與左支撐板1、右支撐板3的固定方式采用焊接或螺栓，橫板水平放置與桌面形成一定的空間便于平鋪書本。如圖1所示，一種學生專用無障礙書立結構形式采用板式，其具體過程如下:1、板式拼接結構上，其固定方式為金屬材質采用焊接，非金屬材質采用螺釘固定;2、桿式連接結構上，其固定方式為金屬材質采用焊接或螺栓固定，非金屬材質采用螺釘固定；3、水平放置的橫板2與水平面的架空高度由右支撐板3的高度決定；4、使用過程中，將書本豎直放置在橫板2，并與左支撐板I靠緊，然后移動右支撐板3將書本夾緊，這樣書立就已經占據半個書桌了，打開書本，將前端放進橫板2的下方，這樣在留出的空間內進行書寫其他東西就比較方便了。以上顯示和描述了本技術的基本原理、主要特征和本技術的優點。本行業的技術人員應該了解，本技術不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本技術的原理，在不脫離本技術精神和范圍的前提下，本技術還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本技術范圍內。【主權項】1.一種學生專用無障礙書立，包括左支撐板(1)、橫板(2)、右支撐板(3)，擋板(4)，其特征在于，所述橫板(2)左端面與左支撐板(I)固定，橫板(2)右端與右支撐板(3)的上端面固定，所述擋板(4)放置在橫板(2)上，所述橫板(2)與左右支撐板的下部端面架構出空間。2.根據權利要求1所述的學生專用無障礙書立，其特征在于，所述右支撐板(3)高度在2.5cm-7.5cm之間，結構為空腔殼體或板材或桿或鋼管形式。3.根據權利要求1所述的學生專用無障礙書立，其特征在于，所述橫板(2)水平放置，與左支撐板(I)、右支撐板(3)的固定方式采用焊接或螺釘。【專利摘要】本技術涉及一種學生專用無障礙書立。包括左支撐板、橫板、右支撐板，擋板，所述橫板左端面與左支撐板固定，橫板右端與右支撐板的上端面固定，所述擋板放置在橫板上，所述橫板與左右支撐板的下部端面架構出空間。本技術制作簡單，加工簡便，具有多種材質供選擇，適應性強，解決了由于書立在課桌上的存在占據了很大空間，導致課本無法平鋪在課桌上的問題，更有利于學生閱讀與書寫，增加了立體空間，使課桌可使用的面積更大。【IPC分類】A47B65-00【公開號】CN204561431【申請號】CN201520249058【專利技術人】劉寬 【申請人】劉寬【公開日】2015年8月19日【申請日】2015年4月23日本文檔來自技高網...
【技術保護點】
一種學生專用無障礙書立，包括左支撐板(1)、橫板(2)、右支撐板(3)，擋板(4)，其特征在于，所述橫板(2)左端面與左支撐板(1)固定，橫板(2)右端與右支撐板(3)的上端面固定，所述擋板(4)放置在橫板(2)上，所述橫板(2)與左右支撐板的下部端面架構出空間。
【技術特征摘要】
【專利技術屬性】
技術研發人員：劉寬，
申請(專利權)人：劉寬，
類型：新型
國別省市：河北;13
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