本實(shí)用新型專利技術(shù)涉及一種課桌下書立。本實(shí)用新型專利技術(shù)結(jié)構(gòu)包括書立主體，書立主體上、下、左、右、后面是用板子圍成，前面是空的；書立主體的上部設(shè)置前連桿和后連桿，前連桿和后連桿都是由兩段桿組成，并且通過調(diào)節(jié)螺絲連接。所述的書立主體下部設(shè)置文具盒體。所述的文具盒體一端設(shè)置水杯鉤。本實(shí)用新型專利技術(shù)的課桌下書立和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，既可以存放書本、文具，又可以節(jié)約空間。
【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
本技術(shù)涉及一種書立。尤其是一種通過前后連桿設(shè)置在課桌抽屜下面使用的課桌下書立。
技術(shù)介紹
書立是人們學(xué)習(xí)、看書時(shí)經(jīng)常用到的物品，尤其是學(xué)生。學(xué)生的課桌上因?yàn)橐獢[放很多書本，所以學(xué)生們的辦法就在課桌上放一個(gè)書立。目前的書立結(jié)構(gòu)就是盛放書本的框架，只能放置在桌面上使用。這樣的結(jié)構(gòu)存在著功能單一、使用不方便的缺陷。學(xué)生們經(jīng)常感覺空間不夠用。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)的技術(shù)任務(wù)是針對以上現(xiàn)狀的不足之處，提供一種能夠在課桌下部使用的課桌下書立。本技術(shù)解決其技術(shù)問題所采用技術(shù)方案是:本技術(shù)的課桌下書立，包括書立主體，書立主體上、下、左、右、后面是用板子圍成，前面是空的；書立主體的上部設(shè)置前連桿和后連桿，前連桿和后連桿都是由兩段桿組成，并且通過調(diào)節(jié)螺絲連接，前連桿和后連桿的下部探入書立主體內(nèi)部。所述的書立主體形狀為長方形或正方形。所述的前連桿和后連桿上部都是倒“L”形狀。所述的前連桿上部是倒“U”形狀，后連桿上部是倒“L”形狀。所述的前連桿底部設(shè)置前固定螺絲，后連桿上、下部設(shè)置后固定螺絲。所述的書立主體下部設(shè)置文具盒體。所述的文具盒體一端設(shè)置水杯鉤。本技術(shù)的課桌下書立和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下特點(diǎn):本技術(shù)摒棄了傳統(tǒng)的桌面上放置使用書立方式，通過設(shè)置前、后連接桿使書立可以固定在課桌下方使用，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，節(jié)約了書本的存放空間。【附圖說明】下面結(jié)合附圖對本技術(shù)進(jìn)一步說明。附圖1是一種課桌下書立的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中:1、書立主體，2、前連桿，3、后連桿，4、調(diào)節(jié)螺絲，5、前固定螺絲，6、后固定螺絲，7、文具盒體，8、水杯鉤。【具體實(shí)施方式】參照說明書附圖對課桌下書立作以下詳細(xì)地說明。實(shí)施例1:本技術(shù)的課桌下書立，包括書立主體1，書立主體I上、下、左、右、后面是用板子圍成，前面是空的，前面的空是為了取放書本時(shí)方便。書立主體I的上部設(shè)置前連桿2和后連桿3，前連桿2和后連桿3都是由兩段桿組成，并且通過調(diào)節(jié)螺絲4連接，調(diào)節(jié)螺絲4可以調(diào)節(jié)連桿的長度，適應(yīng)不同型號的課桌。前連桿2和后連桿3的下部探入書立主體I內(nèi)部，這樣可以使與書立主體的連接更加穩(wěn)固。所述的書立主體I形狀為長方形或正方形。所述的前連桿2和后連桿3上部都是倒“L”形狀。使用時(shí)，前、后連桿卡到課桌的前后沿上。所述的前連桿2底部設(shè)置前固定螺絲5，后連桿3上、下部設(shè)置后固定螺絲6。前固定螺絲5設(shè)置在末端，不破壞課桌的美觀及油漆面。 所述的書立主體I下部設(shè)置文具盒體7，文具盒體7前面上半部是開口，文具可以從開口處取放。所述的文具盒體7 —端設(shè)置水杯鉤8，可以用來掛學(xué)生的水杯，防止灑水和亂扔。本技術(shù)在使用時(shí)通過前連桿2和后連桿3以及前固定螺絲5、后固定螺絲6，把書立主體I固定在課桌的抽屜洞下部。書立主體I的上面板緊貼課桌底部。實(shí)施例2:本技術(shù)的前連桿2上部是倒“U”形狀，后連桿3上部是倒“L”形狀。其余結(jié)構(gòu)與實(shí)施例1相同。【主權(quán)項(xiàng)】1.課桌下書立，包括書立主體(1)，其特征在于:書立主體(I)上、下、左、右、后面是用板子圍成，前面是空的；書立主體(I)的上部設(shè)置前連桿(2)和后連桿(3)，前連桿(2)和后連桿(3)都是由兩段桿組成，并且通過調(diào)節(jié)螺絲(4)連接，前連桿(2)和后連桿(3)的下部探入書立主體(I)內(nèi)部。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課桌下書立，其特征在于所述的書立主體(I)形狀為長方形或正方形。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課桌下書立，其特征在于所述的前連桿(2)和后連桿(3)上部都是倒“L”形狀。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課桌下書立，其特征在于所述的前連桿(2)上部是倒“U”形狀，后連桿(3)上部是倒“L”形狀。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課桌下書立，其特征在于所述的前連桿(2)底部設(shè)置前固定螺絲(5)，后連桿(3)上、下部設(shè)置后固定螺絲(6)。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的課桌下書立，其特征在于所述的書立主體(I)下部設(shè)置文具盒體(7)。7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的課桌下書立，其特征在于所述的文具盒體(7)—端設(shè)置水杯鉤(8)0【專利摘要】本技術(shù)涉及一種課桌下書立。本技術(shù)結(jié)構(gòu)包括書立主體，書立主體上、下、左、右、后面是用板子圍成，前面是空的；書立主體的上部設(shè)置前連桿和后連桿，前連桿和后連桿都是由兩段桿組成，并且通過調(diào)節(jié)螺絲連接。所述的書立主體下部設(shè)置文具盒體。所述的文具盒體一端設(shè)置水杯鉤。本技術(shù)的課桌下書立和現(xiàn)有技術(shù)相比，具有結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，既可以存放書本、文具，又可以節(jié)約空間。【IPC分類】A47B65/00【公開號】CN204654249【申請?zhí)枴緾N201520336249【專利技術(shù)人】張可欣 【申請人】張可欣【公開日】2015年9月23日【申請日】2015年5月23日本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
課桌下書立，包括書立主體（1），其特征在于：書立主體（1）上、下、左、右、后面是用板子圍成，前面是空的；書立主體（1）的上部設(shè)置前連桿（2）和后連桿（3），前連桿（2）和后連桿（3）都是由兩段桿組成，并且通過調(diào)節(jié)螺絲（4）連接，前連桿（2）和后連桿（3）的下部探入書立主體（1）內(nèi)部。
【技術(shù)特征摘要】
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：張可欣，
申請(專利權(quán))人：張可欣，
類型：新型
國別省市：山東;37
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