基于光電感應的多媒體教學講臺屬于教具；該多媒體教學講臺包括講臺體，所述講臺體上設置有懸臂梁，所述懸臂梁頂部設置有光電感應器，所述光電感應器連接設置在講臺體上的輸出端口，在光電感應器下方的講臺體上設置有發射器，所述發射器的方向正對光電感應器的位置；發射器發射的光線照射與不照射到光電感應器與否，輸出端口的輸出電平相反；本實用新型專利技術教學講臺，由于可以通過腳部遮擋發射器向光電感應器發射的光線，改變輸出端口的電平，如果將輸出端口與多媒體設備連接，那么就可以通過腳部的移動實現對多媒體設備的控制，因此無需用手操作多媒體設備，降低了對教師計算機水平的要求，同時操作多媒體設備不占用肢體語言，有利于提高教學質量。
【技術實現步驟摘要】
基于光電感應的多媒體教學講臺屬于教具。
技術介紹
課堂教學在近二三十年發生了翻天覆地的變化，多媒體教學已經成為課堂教學的主要形式。教師在講課的過程中，需要操作多個多媒體設備，這不僅對教師的計算機能力就提出了很高的要求，而且操作多媒體設備需要占用手部肢體語言，不利于提高教學質量。
技術實現思路
針對上述問題，本技術從講臺入手，設計了基于光電感應的多媒體教學講臺，這種教學講臺，可以與多媒體設備有機連接，無需用手操作多媒體設備，降低了對教師計算機水平的要求，同時操作多媒體設備不占用肢體語言，有利于提高教學質量。本技術的目的是這樣實現的:基于光電感應的多媒體教學講臺，包括講臺體，所述講臺體上設置有懸臂梁，所述懸臂梁頂部設置有光電感應器，所述光電感應器連接設置在講臺體上的輸出端口，在光電感應器下方的講臺體上設置有發射器，所述發射器的方向正對光電感應器的位置；發射器發射的光線照射與不照射到光電感應器與否，輸出端口的輸出電平相反。上述基于光電感應的多媒體教學講臺，所述的電平相反包括正負極輸出電壓差分別為 5V 和 0V, 12V 和 0V, 15V 和 OV0以上基于光電感應的多媒體教學講臺，所述輸出端口的正負極之間，設置有并聯電容電路。有益效果:本技術基于光電感應的多媒體教學講臺，由于可以通過腳部遮擋發射器向光電感應器發射的光線，改變輸出端口的電平，如果將輸出端口與多媒體設備連接，那么就可以通過腳部的移動實現對多媒體設備的控制，因此無需用手操作多媒體設備，降低了對教師計算機水平的要求，同時操作多媒體設備不占用肢體語言，有利于提高教學質量?！靖綀D說明】圖1是本技術基于光電感應的多媒體教學講臺結構示意圖。圖中:1講臺體、2懸臂梁、3光電感應器、4輸出端口、5發射器。【具體實施方式】下面結合附圖對本技術【具體實施方式】作進一步詳細描述。具體實施例一本實施例的基于光電感應的多媒體教學講臺，結構示意圖如圖1所示。該多媒體教學講臺包括講臺體1，所述講臺體I上設置有懸臂梁2，所述懸臂梁2頂部設置有光電感應器3，所述光電感應器3連接設置在講臺體I上的輸出端口 4，在光電感應器3下方的講臺體I上設置有發射器5，所述發射器5的方向正對光電感應器3的位置；發射器5發射的光線照射與不照射到光電感應器3與否，輸出端口 4的輸出電平相反。上述基于光電感應的多媒體教學講臺，所述的電平相反包括正負極輸出電壓差分別為 5V 和 0V, 12V 和 0V, 15V 和 OV0具體實施例二本實施例的英語教學用講臺，在具體實施例一的基礎上，進一步限定輸出端口 4的正負極之間，設置有并聯電容電路。這種電路設置，起到了濾波的作用，使輸出端口 4的輸出電壓更穩定。本技術基于光電感應的多媒體教學講臺，無需可編程控制器，依靠純邏輯電路即可實現，因此還具有制作成本低，維護方便的特點?！局鳈囗棥?.基于光電感應的多媒體教學講臺，其特征在于，包括講臺體(1)，所述講臺體(I)上設置有懸臂梁(2)，所述懸臂梁(2)頂部設置有光電感應器(3)，所述光電感應器(3)連接設置在講臺體(I)上的輸出端口(4)，在光電感應器(3)下方的講臺體(I)上設置有發射器(5)，所述發射器(5)的方向正對光電感應器(3)的位置；發射器(5)發射的光線照射與不照射到光電感應器(3)與否，輸出端口(4)的輸出電平相反。2.根據權利要求1所述的基于光電感應的多媒體教學講臺，其特征在于，所述的電平相反包括正負極輸出電壓差分別為5V和OV，12V和OV，15V和0V。3.根據權利要求1或2所述的基于光電感應的多媒體教學講臺，其特征在于，所述輸出端口(4)的正負極之間，設置有并聯電容電路?！緦＠炕诠怆姼袘亩嗝襟w教學講臺屬于教具；該多媒體教學講臺包括講臺體，所述講臺體上設置有懸臂梁，所述懸臂梁頂部設置有光電感應器，所述光電感應器連接設置在講臺體上的輸出端口，在光電感應器下方的講臺體上設置有發射器，所述發射器的方向正對光電感應器的位置；發射器發射的光線照射與不照射到光電感應器與否，輸出端口的輸出電平相反；本技術教學講臺，由于可以通過腳部遮擋發射器向光電感應器發射的光線，改變輸出端口的電平，如果將輸出端口與多媒體設備連接，那么就可以通過腳部的移動實現對多媒體設備的控制，因此無需用手操作多媒體設備，降低了對教師計算機水平的要求，同時操作多媒體設備不占用肢體語言，有利于提高教學質量?！綢PC分類】A47B19/10【公開號】CN204908456【申請號】CN201520525917【專利技術人】付索梓 【申請人】付索梓【公開日】2015年12月30日【申請日】2015年7月20日本文檔來自技高網...
【技術保護點】
基于光電感應的多媒體教學講臺，其特征在于，包括講臺體（1），所述講臺體（1）上設置有懸臂梁（2），所述懸臂梁（2）頂部設置有光電感應器（3），所述光電感應器（3）連接設置在講臺體（1）上的輸出端口（4），在光電感應器（3）下方的講臺體（1）上設置有發射器（5），所述發射器（5）的方向正對光電感應器（3）的位置；發射器（5）發射的光線照射與不照射到光電感應器（3）與否，輸出端口（4）的輸出電平相反。
【技術特征摘要】
【專利技術屬性】
技術研發人員：付索梓，
申請(專利權)人：付索梓，
類型：新型
國別省市：山東;37
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