一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)方案

本實(shí)用新型專利技術(shù)公開(kāi)了一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，包括學(xué)生模塊和教師模塊，所述學(xué)生模塊和教師模塊之間采用雙向電連接方式連接，所述學(xué)生模塊的輸入端電連接指紋輸入模塊和手寫輸入模塊，所述學(xué)生模塊的輸出端電連接分機(jī)顯示模塊，所述教師模塊的輸入端電連接教師操作模塊，所述教師模塊的輸出端電連接檔案庫(kù)和學(xué)習(xí)資源模塊。該美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)一個(gè)教師模塊控制多個(gè)學(xué)生模塊，保證教師在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不會(huì)做其它與上課無(wú)關(guān)的事情，指紋輸入模塊既可以保證學(xué)生簽到的準(zhǔn)確性，在學(xué)生需要的時(shí)候能夠通過(guò)指紋確定進(jìn)入檔案庫(kù)，提取自己的相關(guān)資料。

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】

本技術(shù)涉及教學(xué)
，具體為一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)。
技術(shù)介紹
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式多是采用老師布置作業(yè)學(xué)生通過(guò)在畫板完成以后上交給老師然后由老師批改完成，這種方法教學(xué)質(zhì)量差、效率低，需要改進(jìn)。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的在于提供一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案:一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，包括學(xué)生模塊和教師模塊，所述學(xué)生模塊和教師模塊之間采用雙向電連接方式連接，所述學(xué)生模塊的輸入端電連接指紋輸入模塊和手寫輸入模塊，所述學(xué)生模塊的輸出端電連接分機(jī)顯示模塊，所述教師模塊的輸入端電連接教師操作模塊，所述教師模塊的輸出端電連接檔案庫(kù)和學(xué)習(xí)資源模塊。優(yōu)選的，所述學(xué)習(xí)資源模塊包括綜合教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和理論教學(xué)模塊，所述綜合教學(xué)模塊包括專業(yè)課程教學(xué)模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊和聯(lián)合設(shè)計(jì)模塊，所述實(shí)踐教學(xué)模塊包括傳統(tǒng)教學(xué)模塊、現(xiàn)代教學(xué)模塊，所述理論教學(xué)模塊包括傳統(tǒng)認(rèn)知模塊、現(xiàn)代認(rèn)知模塊和跨界認(rèn)知模塊。優(yōu)選的，所述學(xué)生模塊和教師模塊之間采用以太網(wǎng)通信方式。優(yōu)選的，所述學(xué)生模塊的數(shù)量不少于兩個(gè)，且每個(gè)學(xué)生模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)分機(jī)顯示模塊和手寫輸入模塊，所述手寫輸入模塊包括繪畫輸入模塊和資料查詢模塊。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的有益效果是:該美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)一個(gè)教師模塊控制多個(gè)學(xué)生模塊，保證教師在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不會(huì)做其它與上課無(wú)關(guān)的事情，指紋輸入模塊既可以保證學(xué)生簽到的準(zhǔn)確性，在學(xué)生需要的時(shí)候能夠通過(guò)指紋確定進(jìn)入檔案庫(kù)，提取自己的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)資源模塊的細(xì)分，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)?yīng)學(xué)習(xí)，不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況，以太網(wǎng)連接方式，傳輸速度快、效率高，整個(gè)系統(tǒng)管理簡(jiǎn)單，操作方便，能夠保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。【附圖說(shuō)明】圖1為本技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。圖中:1學(xué)生模塊、2教師模塊、3指紋輸入模塊、4分機(jī)顯不模塊、5手寫輸入模塊、51繪畫輸入模塊、52資料查詢模塊、6教師操作模塊、7檔案庫(kù)、8學(xué)習(xí)資源模塊、81綜合教學(xué)模塊、82實(shí)踐教學(xué)模塊、83理論教學(xué)模塊。【具體實(shí)施方式】下面將結(jié)合本技術(shù)實(shí)施例中的附圖，對(duì)本技術(shù)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本技術(shù)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本技術(shù)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本技術(shù)保護(hù)的范圍。請(qǐng)參閱圖1，本技術(shù)提供一種技術(shù)方案:一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，包括學(xué)生模塊1和教師模塊2，學(xué)生模塊1和教師模塊2之間采用雙向電連接方式連接，學(xué)生模塊1和教師模塊2之間采用以太網(wǎng)通信方式，以太網(wǎng)連接方式，傳輸速度快、效率高，學(xué)生模塊1的輸入端電連接指紋輸入模塊3和手寫輸入模塊5，指紋輸入模塊3既可以保證學(xué)生簽到的準(zhǔn)確性，在學(xué)生需要的時(shí)候能夠通過(guò)指紋確定進(jìn)入檔案庫(kù)7，提取自己的相關(guān)資料，學(xué)生模塊1的輸出端電連接分機(jī)顯示模塊4，學(xué)生模塊1的數(shù)量不少于兩個(gè)，且每個(gè)學(xué)生模塊1對(duì)應(yīng)一個(gè)分機(jī)顯不模塊4和手寫輸入模塊5，通過(guò)一個(gè)教師模塊2控制多個(gè)學(xué)生模塊1，保證教師在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不會(huì)做其它與上課無(wú)關(guān)的事情，手寫輸入模塊5包括繪畫輸入模塊54和資料查詢模塊52，教師模塊2的輸入端電連接教師操作模塊6，教師模塊2的輸出端電連接檔案庫(kù)7和學(xué)習(xí)資源模塊8，學(xué)習(xí)資源模塊8包括綜合教學(xué)模塊81、實(shí)踐教學(xué)模塊82和理論教學(xué)模塊83，綜合教學(xué)模塊81包括專業(yè)課程教學(xué)模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊和聯(lián)合設(shè)計(jì)模塊，實(shí)踐教學(xué)模塊82包括傳統(tǒng)教學(xué)模塊、現(xiàn)代教學(xué)模塊，理論教學(xué)模塊83包括傳統(tǒng)認(rèn)知模塊、現(xiàn)代認(rèn)知模塊和跨界認(rèn)知模塊，學(xué)習(xí)資源模塊8的細(xì)分，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)?yīng)學(xué)習(xí)，不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況，整個(gè)系統(tǒng)管理簡(jiǎn)單，操作方便，能夠保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。盡管已經(jīng)示出和描述了本技術(shù)的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本技術(shù)的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本技術(shù)的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。【主權(quán)項(xiàng)】1.一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，包括學(xué)生模塊(1)和教師模塊(2)，其特征在于:所述學(xué)生模塊(1)和教師模塊⑵之間采用雙向電連接方式連接，所述學(xué)生模塊⑴的輸入端電連接指紋輸入模塊(3)和手寫輸入模塊(5)，所述學(xué)生模塊(1)的輸出端電連接分機(jī)顯不模塊(4)，所述教師模塊⑵的輸入端電連接教師操作模塊(6)，所述教師模塊(2)的輸出端電連接檔案庫(kù)(7)和學(xué)習(xí)資源模塊(8)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于:所述學(xué)生模塊(1)和教師模塊(2)之間采用以太網(wǎng)通信方式。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于:所述學(xué)生模塊(1)的數(shù)量不少于兩個(gè)，且每個(gè)學(xué)生模塊(1)對(duì)應(yīng)一個(gè)分機(jī)顯示模塊(4)和手寫輸入模塊(5)，所述手寫輸入模塊(5)包括繪畫輸入模塊(51)和資料查詢模塊(52)。【專利摘要】本技術(shù)公開(kāi)了一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，包括學(xué)生模塊和教師模塊，所述學(xué)生模塊和教師模塊之間采用雙向電連接方式連接，所述學(xué)生模塊的輸入端電連接指紋輸入模塊和手寫輸入模塊，所述學(xué)生模塊的輸出端電連接分機(jī)顯示模塊，所述教師模塊的輸入端電連接教師操作模塊，所述教師模塊的輸出端電連接檔案庫(kù)和學(xué)習(xí)資源模塊。該美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)一個(gè)教師模塊控制多個(gè)學(xué)生模塊，保證教師在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不會(huì)做其它與上課無(wú)關(guān)的事情，指紋輸入模塊既可以保證學(xué)生簽到的準(zhǔn)確性，在學(xué)生需要的時(shí)候能夠通過(guò)指紋確定進(jìn)入檔案庫(kù)，提取自己的相關(guān)資料。【IPC分類】G09B5/02【公開(kāi)號(hào)】CN205068809【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520483690【專利技術(shù)人】郝寧 【申請(qǐng)人】郝寧【公開(kāi)日】2016年3月2日【申請(qǐng)日】2015年7月8日本文檔來(lái)自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，包括學(xué)生模塊(1)和教師模塊(2)，其特征在于：所述學(xué)生模塊(1)和教師模塊(2)之間采用雙向電連接方式連接，所述學(xué)生模塊(1)的輸入端電連接指紋輸入模塊(3)和手寫輸入模塊(5)，所述學(xué)生模塊(1)的輸出端電連接分機(jī)顯示模塊(4)，所述教師模塊(2)的輸入端電連接教師操作模塊(6)，所述教師模塊(2)的輸出端電連接檔案庫(kù)(7)和學(xué)習(xí)資源模塊(8)。

【技術(shù)特征摘要】

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：郝寧，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：郝寧，
類型：新型
國(guó)別省市：內(nèi)蒙古;15