便于學習的移動式教學電腦桌制造技術

本實用新型專利技術涉及移動式電腦桌技術領域，尤其是一種便于學習的移動式教學電腦桌，包括面板及支撐在面板下方的兩個側板，展架上設有橫桿，橫桿上轉動連接有展板，展板的正面滑動連接有兩個平行的條型壓板，壓板的兩端均設有套筒，套筒內滑動設置有導向桿，導向桿遠離套筒的一端固定有滑塊，滑塊與套筒的端面之間設置有彈簧，展板的正面開設有兩條相互平行的滑槽，展板的正面位于兩條滑槽之間設置有平板，平板上設置有托塊，通過將圖紙或書本放置在展板的平板上，托塊用于托著圖紙或書本的底端，將壓板壓在圖紙或書本的上方，壓板在彈簧的作用下，緊緊的壓在圖紙或書本上，通過壓板和彈簧配合托塊可以將一些重量較大的書本在展板上固定。

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及移動式電腦桌
，尤其是一種便于學習的移動式教學電腦桌。
技術介紹
目前教學電腦桌，實際使用過程中，存在很多缺陷，如在教學時，與教學相關的圖紙或課本一般是放置在桌面上，而上課時一般學生需要一邊抬頭看著電腦顯示屏，一邊低頭看桌面上的課本，給學生帶來很大的不便，由于課堂上有的學生低頭并非看書而是做其他事情，因此，給老師對課堂秩序的把控帶來很大的不便。
技術實現思路
本技術要解決的技術問題是：為了解決現有技術中電腦桌在教學時，與教學相關的圖紙或課本一般是放置在桌面上，而上課時一般學生需要一邊抬頭看著電腦顯示屏，一邊低頭看桌面上的課本，給學生帶來很大的不便的問題，現提供一種便于學習的移動式教學電腦桌。本技術解決其技術問題所采用的技術方案是：一種便于學習的移動式教學電腦桌，包括面板及支撐在面板下方的兩個側板，所述側板的下方均設有滾輪,所述面板的中間部位固定有用于放置電腦顯示屏的平臺，所述面板位于所述平臺的側方設置有展架，所述展架上設有橫桿，所述橫桿上轉動連接有展板，所述展板的背面設有安裝部，所述安裝部上開設有安裝孔，所述橫桿插設在所述安裝孔中，所述安裝部上螺紋連接有調節螺釘，所述調節螺釘的螺紋端端部與所述橫桿接觸，所述展板的正面滑動連接有兩個平行的條型壓板，所述壓板的兩端均設有套筒，所述套筒內滑動設置有導向桿，所述導向桿遠離所述套筒的一端固定有滑塊，所述滑塊與所述套筒的端面之間設置有彈簧，所述展板的正面開設有兩條相互平行的滑槽，所述滑槽與所述滑塊相匹配，所述滑塊滑動設置在所述滑槽中，所述展板的正面位于所述兩條滑槽之間設置有平板，所述平板上設置有托塊。本方案中通過在側板的下方設置滾輪，因此，可便于該電腦桌的移動，在面板上增設展架，將展板相對橫桿轉動，可實現展板相對面板角度的調節，便于學生觀察展板上的圖紙或書本，將圖紙或書本放置在展板的平板上，托塊用于托著圖紙或書本的底端，將壓板壓在圖紙或書本的上方，壓板在彈簧的作用下，緊緊的壓在圖紙或書本上，從而實現將書本或圖紙定位在展板上，其中可根據書本或圖紙的大小沿滑槽移動壓條，使其能夠固定不同大小的書本或圖紙。優選地，所述滑槽的橫截面呈T型。由于電腦教學的教室一般較大，在課堂上的學生回答的聲音一般老師不能清楚的聽到，進一步地，所述面板上設置有開關、話筒及揚聲器，所述話筒分別與所述開關和揚聲器信號連接，當學生回答問題時，學生只需按動開關，即可對準話筒回答問題，話筒捕捉到的聲音經過揚聲器放大。優選地，所述壓板為透明壓板。本技術的有益效果是：本技術的便于學習的移動式教學電腦桌通過在桌面上設置展板，通過將圖紙或書本放置在展板的平板上，托塊用于托著圖紙或書本的底端，將壓板壓在圖紙或書本的上方，壓板在彈簧的作用下，緊緊的壓在圖紙或書本上，從而實現將書本或圖紙定位在展板上，其中可根據書本或圖紙的大小沿滑槽移動壓條，使其能夠固定不同大小的書本或圖紙，因此通過壓板和彈簧配合托塊可以將一些重量較大的書本在展板上固定，便于學生觀察圖紙或書本上的內容。附圖說明下面結合附圖和實施例對本技術進一步說明。圖1是本技術便于學習的移動式教學電腦桌示意圖；圖2是圖1中A的局部放大示意圖；圖3是本技術便于學習的移動式教學電腦桌中展板及其上的壓板裝配示意圖；圖4是圖3中B的放大示意圖。圖中：1、面板，2、側板，3、滾輪，4、平臺，5、展架，6、橫桿，7、展板，8、調節螺釘，9、壓板，10、套筒，11、導向桿，12、滑塊，13、彈簧，14、平板，15、托塊，16、開關，17、話筒,18、揚聲器。具體實施方式現在結合附圖對本技術作進一步詳細的說明。這些附圖均為簡化的示意圖，僅以示意方式說明本技術的基本結構，因此其僅顯示與本技術有關的構成。實施例1如圖1-4所示，一種便于學習的移動式教學電腦桌，包括面板1及支撐在面板1下方的兩個側板2，所述側板2的下方均設有滾輪3,所述面板1的中間部位固定有用于放置電腦顯示屏的平臺4，所述面板1位于所述平臺4的側方設置有展架5，所述展架5上設有橫桿6，所述橫桿6上轉動連接有展板7，所述展板7的背面設有安裝部，所述安裝部上開設有安裝孔，所述橫桿6插設在所述安裝孔中，所述安裝部上螺紋連接有調節螺釘8，所述調節螺釘8的螺紋端端部與所述橫桿6接觸，所述展板7的正面滑動連接有兩個平行的條型壓板9，所述壓板9的兩端均設有套筒10，所述套筒10內滑動設置有導向桿11，所述導向桿11遠離所述套筒10的一端固定有滑塊12，所述滑塊12與所述套筒10的端面之間設置有彈簧13，所述展板7的正面開設有兩條相互平行的滑槽，所述滑槽與所述滑塊12相匹配，所述滑塊12滑動設置在所述滑槽中，所述展板7的正面位于所述兩條滑槽之間設置有平板14，所述平板14上設置有托塊15。優選地，所述滑槽的橫截面呈T型。由于電腦教學的教室一般較大，在課堂上的學生回答的聲音一般老師不能清楚的聽到，進一步地，所述面板1上設置有開關16、話筒17及揚聲器18，所述話筒17分別與所述開關16和揚聲器18信號連接，當學生回答問題時，學生只需按動開關16，即可對準話筒17回答問題，話筒17捕捉到的聲音經過揚聲器18放大。優選地，所述壓板9為透明壓板9。與現有技術相比本技術的便于學習的移動式教學電腦桌通過在側板2的下方設置滾輪3，因此，可便于該電腦桌的移動，在面板1上增設展架5，上課時，將展板7相對橫桿6轉動，可實現展板7相對面板1角度的調節，便于學生觀察展板7上的圖紙或書本，將圖紙或書本放置在展板7的平板14上，托塊15用于托著圖紙或書本的底端，將壓板9壓在圖紙或書本的上方，壓板9在彈簧13的作用下，緊緊的壓在圖紙或書本上，從而實現將書本或圖紙定位在展板7上，其中可根據書本或圖紙的大小沿滑槽移動壓條，使其能夠固定不同大小的書本或圖紙。上述依據本技術的理想實施例為啟示，通過上述的說明內容，相關工作人員完全可以在不偏離本項技術技術思想的范圍內，進行多樣的變更以及修改。本項技術的技術性范圍并不局限于說明書上的內容，必須要根據權利要求范圍來確定其技術性范圍。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種便于學習的移動式教學電腦桌，其特征在于：包括面板(1)及支撐在面板(1)下方的兩個側板(2)，所述側板(2)的下方均設有滾輪(3),所述面板(1)的中間部位固定有用于放置電腦顯示屏的平臺(4)，所述面板(1)位于所述平臺(4)的側方設置有展架(5)，所述展架(5)上設有橫桿(6)，所述橫桿(6)上轉動連接有展板(7)，所述展板(7)的背面設有安裝部，所述安裝部上開設有安裝孔，所述橫桿(6)插設在所述安裝孔中，所述安裝部上螺紋連接有調節螺釘(8)，所述調節螺釘(8)的螺紋端端部與所述橫桿(6)接觸，所述展板(7)的正面滑動連接有兩個平行的條型壓板(9)，所述壓板(9)的兩端均設有套筒(10)，所述套筒(10)內滑動設置有導向桿(11)，所述導向桿(11)遠離所述套筒(10)的一端固定有滑塊(12)，所述滑塊(12)與所述套筒(10)的端面之間設置有彈簧(13)，所述展板(7)的正面開設有兩條相互平行的滑槽，所述滑槽與所述滑塊(12)相匹配，所述滑塊(12)滑動設置在所述滑槽中，所述展板(7)的正面位于所述兩條滑槽之間設置有平板(14)，所述平板(14)上設置有托塊(15)。

【技術特征摘要】
1.一種便于學習的移動式教學電腦桌，其特征在于：包括面板(1)及支撐在面板(1)下方的兩個側板(2)，所述側板(2)的下方均設有滾輪(3),所述面板(1)的中間部位固定有用于放置電腦顯示屏的平臺(4)，所述面板(1)位于所述平臺(4)的側方設置有展架(5)，所述展架(5)上設有橫桿(6)，所述橫桿(6)上轉動連接有展板(7)，所述展板(7)的背面設有安裝部，所述安裝部上開設有安裝孔，所述橫桿(6)插設在所述安裝孔中，所述安裝部上螺紋連接有調節螺釘(8)，所述調節螺釘(8)的螺紋端端部與所述橫桿(6)接觸，所述展板(7)的正面滑動連接有兩個平行的條型壓板(9)，所述壓板(9)的兩端均設有套筒(10)，所述套筒(10)內滑動設置有導向桿(11)，所述導向桿(11)遠離所述套筒(10...

【專利技術屬性】
技術研發人員：時偉文，
申請(專利權)人：江蘇信合眾泰精密機械有限公司，
類型：新型
國別省市：江蘇;32