本實用新型專利技術涉及一種物理實驗裝置，尤其涉及一種學生用高中物理自由落體實驗裝置。本實用新型專利技術要解決的技術問題是提供一種結構簡單、操作簡便、實驗效果好的學生用高中物理自由落體實驗裝置。為了解決上述技術問題，本實用新型專利技術提供了這樣一種學生用高中物理自由落體實驗裝置，包括有拉線Ⅰ、拉線Ⅱ、電動繞線輪、拉線Ⅲ、支架、氣缸、電磁鐵Ⅰ、鐵環、腔體、軟管、氣泵和支桿；支架內的頂部左側設有拉線Ⅰ和拉線Ⅱ，并且拉線Ⅰ設于拉線Ⅱ的左側，支架內的頂部下方設有腔體，拉線Ⅰ的下端與腔體的左壁底端連接，拉線Ⅱ的下端與腔體的左壁頂端連接，支架內的頂部右側設有電動繞線輪。本實用新型專利技術達到了結構簡單、操作簡便、實驗效果好的效果。
【技術實現步驟摘要】
本技術涉及一種物理實驗裝置，尤其涉及一種學生用高中物理自由落體實驗裝置。
技術介紹
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。它的理論結構充分地運用數學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標準，它是當今最精密的一門自然科學學科。常規物體只在重力的作用下，初速度為零的運動，叫做自由落體運動。自由落體運動是一種理想狀態下的物理模型。是任何物體在重力的作用下，至少在最初，只有重力為唯一力量條件下產生慣性軌跡，是初速度為0的勻加速運動。由于此定義未明確初速度的方向，它也適用于對象最初向上移動。由于自由下落的情況下大氣層以外重力產生失重，有時任何失重的狀態由于慣性運動稱為自由落體。這可能也適用于失重產生是因為身體遠離引力體。雖然嚴格的技術應用的定義不包括運動的物體受到其他阻力，如空氣阻力，在非技術用法，會通過氣氛沒有部署的降落傘，或起重裝置，也常被稱為自由落體。阻力在這種情況下，防止他們產生完全失重狀態，從而跳傘的“自由落體”后到達終端速度產生感覺身體的重量是支持在一個氣墊。自由落體運動源于地心引力，物體在只受重力作用下從相對靜止開始下落的運動叫做自由落體運動(其初速度為Vo＝0m/s)譬如用手握住某種物體，不施加任何外力的理想條件下輕輕松開手后發生的物理現象。現有的自由落體實驗裝置存在結構復雜、操作繁瑣、實驗效果差的缺點，因此亟需研發一種結構簡單、操作簡便、實驗效果好的學生用高中物理自由落體實驗裝置。
技術實現思路
(1)要解決的技術問題本技術為了克服現有的自由落體實驗裝置結構復雜、操作繁瑣、實驗效果差的缺點，本技術要解決的技術問題是提供一種結構簡單、操作簡便、實驗效果好的學生用高中物理自由落體實驗裝置。(2)技術方案為了解決上述技術問題，本技術提供了這樣一種學生用高中物理自由落體實驗裝置，包括有拉線Ⅰ、拉線Ⅱ、電動繞線輪、拉線Ⅲ、支架、氣缸、電磁鐵Ⅰ、鐵環、腔體、軟管、氣泵和支桿；支架內的頂部左側設有拉線Ⅰ和拉線Ⅱ，并且拉線Ⅰ設于拉線Ⅱ的左側，支架內的頂部下方設有腔體，拉線Ⅰ的下端與腔體的左壁底端連接，拉線Ⅱ的下端與腔體的左壁頂端連接，支架內的頂部右側設有電動繞線輪，電動繞線輪上繞有拉線Ⅲ，拉線Ⅲ的底端連接有鐵環，支架內的右壁設有氣缸，氣缸的左側連接有電磁鐵Ⅰ，并且電磁鐵Ⅰ設于鐵環的正右方，支架左內壁的底端設有支桿，支桿的頂部設有氣泵，氣泵與腔體的左壁之間連接有軟管。工作原理：腔體是透明的，并且腔體內裝有羽毛和石頭，當學生需要做自由落體實驗時，首先使鐵環套住腔體，羽毛和石頭位于腔體的最左端。然后啟動氣缸伸長，帶動電磁鐵Ⅰ向左移動，當電磁鐵Ⅰ移至適合的位置時，氣缸停止伸長，對電磁鐵Ⅰ通電，使電磁鐵Ⅰ吸住鐵環，然后啟動氣缸縮回，同時電動繞線輪順時針轉動，將拉線Ⅲ放出，當鐵環脫離腔體時，腔體便向左下方傾斜，最后腔體在拉線Ⅰ和拉線Ⅱ的作用下為豎直狀態，學生便可看到石頭先落至腔體的右內壁，羽毛后落至腔體的右內壁。然后對電磁鐵Ⅰ斷電，啟動電動繞線輪逆時針轉動，將拉線Ⅲ收回，使鐵環重新套住腔體，再啟動氣泵開始工作，氣泵將腔體內的空氣抽出，當腔體被抽成真空時，氣泵停止工作，然后操作同上，最后學生便可看到羽毛和石頭在同一時刻落至腔體的右內壁。如此即可使學生便捷直觀地感受自由落體運動。(3)有益效果本技術達到了結構簡單、操作簡便、實驗效果好的效果。附圖說明圖1為本技術的主視結構示意圖。附圖中的標記為：1-拉線Ⅰ，2-拉線Ⅱ，3-電動繞線輪，4-拉線Ⅲ，5-支架，6-氣缸，7-電磁鐵Ⅰ，8-鐵環，9-腔體，10-軟管，11-氣泵，12-支桿。具體實施方式下面結合附圖和實施例對本技術作進一步的說明。實施例1一種學生用高中物理自由落體實驗裝置，如圖1所示，包括有拉線Ⅰ1、拉線Ⅱ2、電動繞線輪3、拉線Ⅲ4、支架5、氣缸6、電磁鐵Ⅰ7、鐵環8、腔體9、軟管10、氣泵11和支桿12；支架5內的頂部左側設有拉線Ⅰ1和拉線Ⅱ2，并且拉線Ⅰ1設于拉線Ⅱ2的左側，支架5內的頂部下方設有腔體9，拉線Ⅰ1的下端與腔體9的左壁底端連接，拉線Ⅱ2的下端與腔體9的左壁頂端連接，支架5內的頂部右側設有電動繞線輪3，電動繞線輪3上繞有拉線Ⅲ4，拉線Ⅲ4的底端連接有鐵環8，支架5內的右壁設有氣缸6，氣缸6的左側連接有電磁鐵Ⅰ7，并且電磁鐵Ⅰ7設于鐵環8的正右方，支架5左內壁的底端設有支桿12，支桿12的頂部設有氣泵11，氣泵11與腔體9的左壁之間連接有軟管10。工作原理：腔體9是透明的，并且腔體9內裝有羽毛和石頭，當學生需要做自由落體實驗時，首先使鐵環8套住腔體9，羽毛和石頭位于腔體9的最左端。然后啟動氣缸6伸長，帶動電磁鐵Ⅰ7向左移動，當電磁鐵Ⅰ7移至適合的位置時，氣缸6停止伸長，對電磁鐵Ⅰ7通電，使電磁鐵Ⅰ7吸住鐵環8，然后啟動氣缸6縮回，同時電動繞線輪3順時針轉動，將拉線Ⅲ4放出，當鐵環8脫離腔體9時，腔體9便向左下方傾斜，最后腔體9在拉線Ⅰ1和拉線Ⅱ2的作用下為豎直狀態，學生便可看到石頭先落至腔體9的右內壁，羽毛后落至腔體9的右內壁。然后對電磁鐵Ⅰ7斷電，啟動電動繞線輪3逆時針轉動，將拉線Ⅲ4收回，使鐵環8重新套住腔體9，再啟動氣泵11開始工作，氣泵11將腔體9內的空氣抽出，當腔體9被抽成真空時，氣泵11停止工作，然后操作同上，最后學生便可看到羽毛和石頭在同一時刻落至腔體9的右內壁。如此即可使學生便捷直觀地感受自由落體運動。以上所述實施例僅表達了本技術的優選實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對本技術專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本專利技術構思的前提下，還可以做出若干變形、改進及替代，這些都屬于本技術的保護范圍。因此，本技術專利的保護范圍應以所附權利要求為準。本文檔來自技高網...
【技術保護點】
一種學生用高中物理自由落體實驗裝置，其特征在于，包括有拉線Ⅰ(1)、拉線Ⅱ(2)、電動繞線輪(3)、拉線Ⅲ(4)、支架(5)、氣缸(6)、電磁鐵Ⅰ(7)、鐵環(8)、腔體(9)、軟管(10)、氣泵(11)和支桿(12)；支架(5)內的頂部左側設有拉線Ⅰ(1)和拉線Ⅱ(2)，并且拉線Ⅰ(1)設于拉線Ⅱ(2)的左側，支架(5)內的頂部下方設有腔體(9)，拉線Ⅰ(1)的下端與腔體(9)的左壁底端連接，拉線Ⅱ(2)的下端與腔體(9)的左壁頂端連接，支架(5)內的頂部右側設有電動繞線輪(3)，電動繞線輪(3)上繞有拉線Ⅲ(4)，拉線Ⅲ(4)的底端連接有鐵環(8)，支架(5)內的右壁設有氣缸(6)，氣缸(6)的左側連接有電磁鐵Ⅰ(7)，并且電磁鐵Ⅰ(7)設于鐵環(8)的正右方，支架(5)左內壁的底端設有支桿(12)，支桿(12)的頂部設有氣泵(11)，氣泵(11)與腔體(9)的左壁之間連接有軟管(10)。
【技術特征摘要】
1.一種學生用高中物理自由落體實驗裝置，其特征在于，包括有拉線Ⅰ(1)、拉線Ⅱ(2)、電動繞線輪(3)、拉線Ⅲ(4)、支架(5)、氣缸(6)、電磁鐵Ⅰ(7)、鐵環(8)、腔體(9)、軟管(10)、氣泵(11)和支桿(12)；支架(5)內的頂部左側設有拉線Ⅰ(1)和拉線Ⅱ(2)，并且拉線Ⅰ(1)設于拉線Ⅱ(2)的左側，支架(5)內的頂部下方設有腔體(9)，拉線Ⅰ(1)的下端與腔體(9)的左壁底端連接，拉...
【專利技術屬性】
技術研發人員：蒲玉，
申請(專利權)人：蒲玉，
類型：新型
國別省市：山東;37
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