本發(fā)明專利技術(shù)涉及一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，所述的柜體內(nèi)兩側(cè)分別設(shè)有安裝立柱，安裝立柱之間通過螺栓安裝有至少一個(gè)基板，基板上側(cè)設(shè)有與其滑動(dòng)連接的安裝板，安裝板上設(shè)有若干可拆卸設(shè)置的電路元件模型，基板后側(cè)設(shè)有一與其垂直分布的演示板，演示板上分別設(shè)有教學(xué)顯示屏和教學(xué)說明板，所述的柜體一側(cè)設(shè)有與安裝板及演示板形狀匹配的開口且開口邊緣設(shè)有密封圈，安裝板一側(cè)伸出開口設(shè)置并與一密封板連接，密封板略大于開口邊緣設(shè)置，密封板外側(cè)設(shè)有把手，所述的柜體外側(cè)于開口下部設(shè)有一與基板頂面持平設(shè)置的支撐板；模塊可拆卸,整體面板可移出,且配備教學(xué)顯示屏,通過該裝置便于教師進(jìn)行教學(xué)講解使用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
本專利技術(shù)涉及一種電氣控制柜，尤其涉及一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，屬于電氣教學(xué)
技術(shù)介紹
電氣控制柜通常由鋼材質(zhì)加工而成以用來保護(hù)電路元件正常工作。傳統(tǒng)電氣教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)員講解電氣控制柜內(nèi)各電路元件的作用及連接關(guān)系，由于電路中各個(gè)元器件均固定安裝在電氣控制柜的安裝板上，在教學(xué)講解過程中受到空間限制及柜體妨礙作用，操作不方便。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本專利技術(shù)要解決的技術(shù)問題是：提供一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，通過一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜解決傳統(tǒng)電氣教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)員講解電氣控制柜內(nèi)各電路元件的作用及連接關(guān)系，由于電路中各個(gè)元器件均固定安裝在電氣控制柜的安裝板上，在教學(xué)講解過程中受到空間限制及柜體妨礙作用，操作不方便的問題。本專利技術(shù)的提供的技術(shù)方案為：一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，包括柜體、照明燈、把手和密封圈，所述的柜體正面安裝有柜門，所述的柜體底部安裝有行走輪，柜體其中一個(gè)側(cè)邊有開口，所述的柜體內(nèi)兩側(cè)分別設(shè)有安裝立柱，在兩根安裝立柱之間安裝有至少一個(gè)基板，基板上側(cè)設(shè)有與其滑動(dòng)連接的安裝板，安裝板一側(cè)與密封板連接，基板和安裝板之間通過導(dǎo)軌組件滑動(dòng)連接，所述的柜體外側(cè)于開口下部設(shè)有一塊與基板頂面在一條水平線線上的支撐板，所述的安裝板上設(shè)有多個(gè)可拆卸的電路元件模型；基板后側(cè)安裝有一塊與基板垂直分布的演示板，演示板上分別安裝有教學(xué)顯示屏和教學(xué)說明板。所述的支撐板底部通過加強(qiáng)筋與柜體側(cè)壁連接。所述的導(dǎo)軌組件在安裝基板和支撐板的頂面以及安裝板的底面之間。所述的教學(xué)顯示屏安裝在演示板前端中部位置。所述的教學(xué)說明板分別安裝在演示板兩側(cè)。所述的照明燈分別安裝在基板底部及柜體內(nèi)側(cè)頂部。所述的密封圈安裝在柜體一側(cè)與安裝板及演示板形狀匹配的開口邊緣。所述的把手安裝在密封板外側(cè)。所述的定位孔在電路元件模型的底部。采用本專利技術(shù)的技術(shù)方案，采用模塊化的連接方式將柜內(nèi)各個(gè)元器件進(jìn)行連接，使用時(shí)僅僅需要打開柜門，通過教學(xué)顯示屏即可觀看教學(xué)內(nèi)容，在需要更換教學(xué)內(nèi)容時(shí)候，只需要通過把手將安裝板抽出，更換所需的模塊即可，整個(gè)過程操作方便，從而解決了傳統(tǒng)的技術(shù)難題。本專利技術(shù)的支撐板底部通過加強(qiáng)筋與柜體側(cè)壁連接，由于安裝板的推進(jìn)推出，會(huì)使支撐板受力，通過增加加強(qiáng)筋以后，受力強(qiáng)度明顯加強(qiáng)，增加了可靠性。本專利技術(shù)的導(dǎo)軌組件安裝基板和支撐板的頂面以及安裝板的底面之間，通過導(dǎo)軌組件，使得安裝板在推進(jìn)推出過程中，更省力，更方便。本專利技術(shù)的教學(xué)顯示屏安裝在演示板前端中部位置，便于教學(xué)時(shí)候?qū)W生能夠直觀地觀看教學(xué)顯示屏的內(nèi)容。本專利技術(shù)的教學(xué)說明板分別安裝在演示板兩側(cè)，將教學(xué)顯示屏安裝在演示板前端中部位置，便于教學(xué)時(shí)候?qū)W生能夠直觀地觀看教學(xué)顯示屏的內(nèi)容，再將教學(xué)說明板分別安裝在演示板兩側(cè)，便于觀看說明。本專利技術(shù)的照明燈分別安裝在基板底部及柜體內(nèi)側(cè)頂部，通過安裝照明燈，可以在燈光較暗的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)柜體內(nèi)部的模塊更換。本專利技術(shù)的密封圈安裝在柜體一側(cè)與安裝板及演示板形狀匹配的開口邊緣，通過安裝密封圈，可有效避免灰塵及水進(jìn)入柜內(nèi)，從而增加了可靠性。本專利技術(shù)的把手安裝在密封板外側(cè)，通過把手可以實(shí)現(xiàn)安裝板的輕松推進(jìn)推出，方便操作。本專利技術(shù)的定位孔在電路元件模型的底部，通過定位孔，可以讓電路元件模型安裝更整齊，美觀。與現(xiàn)有技術(shù)相比，解決了傳統(tǒng)電氣控制柜電路元件連接關(guān)系教學(xué)中,教師受控制柜空間限制，而無法展示實(shí)物的問題，重新合理布置各電路元件的布局，模塊可拆卸,整體面板可以移出，且配備教學(xué)演示屏，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，通過該裝置便于教師進(jìn)行教學(xué)使用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。綜上所述，通過本專利技術(shù)提供的一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜可以解決傳統(tǒng)電氣教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)員講解電氣控制柜內(nèi)各電路元件的作用及連接關(guān)系，由于電路中各個(gè)元器件均固定安裝在電氣控制柜的安裝板上，在教學(xué)講解過程中受到空間限制及柜體妨礙作用，操作不方便的問題。附圖說明圖1為本專利技術(shù)的主視結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本專利技術(shù)的使用狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為本專利技術(shù)的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為電路元件模型的底面結(jié)構(gòu)示意圖；圖中：1、柜體，2、門體，3、行走輪，4、照明燈，5、安裝立柱，6、基板，7、安裝板，8、電路元件模型，9、把手，10、密封板，11、演示板，12、教學(xué)說明板，13、教學(xué)顯示屏，14、導(dǎo)軌組件，15、支撐板，16、加強(qiáng)筋，17、定位柱，18、定位孔，19、開口，20、密封圈。具體實(shí)施方式下面結(jié)合附圖及具體的實(shí)施例對(duì)專利技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步介紹：如圖1～4所示，一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，包括柜體1、門體2、行走輪3、照明燈4、安裝立柱5、基板6、安裝板7、電路元件模型8、把手9、密封板10、演示板11、教學(xué)說明板12、教學(xué)顯示屏13、導(dǎo)軌組件14、支撐板15、加強(qiáng)筋16、定位柱17、定位孔18、開口19、密封圈20，柜體1內(nèi)兩側(cè)分別設(shè)有安裝立柱5，在兩根安裝立柱5之間安裝有至少一個(gè)基板6，基板6上側(cè)設(shè)有與其滑動(dòng)連接的安裝板7，安裝板7一側(cè)與密封板10連接，基板6和安裝板7之間通過導(dǎo)軌組件14滑動(dòng)連接，所述的柜體1外側(cè)于開口下部設(shè)有一塊與基板6頂面在一條水平線線上的支撐板15，安裝板7上設(shè)有多個(gè)可拆卸的電路元件模型8；基板6后側(cè)安裝有一塊與基板6垂直分布的演示板11，演示板11上分別安裝有教學(xué)顯示屏13和教學(xué)說明板12。進(jìn)一步的支撐板15底部通過加強(qiáng)筋16與柜體1側(cè)壁連接，由于安裝板的推進(jìn)推出，會(huì)使支撐板受力，通過增加加強(qiáng)筋以后，受力強(qiáng)度明顯加強(qiáng)，增加了可靠性。進(jìn)一步的導(dǎo)軌組件14在安裝基板6和支撐板15的頂面以及安裝板7的底面之間，通過導(dǎo)軌組件，使得安裝板在推進(jìn)推出過程中，更省力，更方便。進(jìn)一步的教學(xué)顯示屏13安裝在演示板11前端中部位置，便于教學(xué)時(shí)候?qū)W生能夠直觀地觀看教學(xué)顯示屏的內(nèi)容。進(jìn)一步的教學(xué)說明板12分別安裝在演示板11兩側(cè)，將教學(xué)顯示屏安裝在演示板前端中部位置，便于教學(xué)時(shí)候?qū)W生能夠直觀地觀看教學(xué)顯示屏的內(nèi)容，再將教學(xué)說明板分別安裝在演示板兩側(cè)，便于觀看說明。進(jìn)一步的照明燈4分別安裝在基板底部及柜體內(nèi)側(cè)頂部，通過安裝照明燈，可以在燈光較暗的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)柜體內(nèi)部的模塊更換。進(jìn)一步的密封圈20安裝在柜體1一側(cè)與安裝板7及演示板11形狀匹配的開口19邊緣，通過安裝密封圈，可有效避免灰塵及水進(jìn)入柜內(nèi)，從而增加了可靠性。進(jìn)一步的把手9安裝在密封板10外側(cè)，通過把手可以實(shí)現(xiàn)安裝板的輕松推進(jìn)推出，方便操作。進(jìn)一步的定位孔18在電路元件模型8的底部，通過定位孔，可以讓電路元件模型安裝更整齊，美觀。按照上述技術(shù)方案進(jìn)行生產(chǎn)的模塊化教學(xué)用電氣控制柜柜體（1）后，繼續(xù)完成柜體（1）所需的安裝立柱（5）的安裝，并在柜體（1）靠支撐板（15）側(cè)邊進(jìn)行開口（19），行走輪的安裝，再將門體2、行走輪3、照明燈4、基板6、安裝板7、電路元件模型8、把手9、密封板10、演示板11、教學(xué)說明板12、教學(xué)顯示屏13、導(dǎo)軌組件14、支撐板15、加強(qiáng)筋16、定位柱17、定位孔18、開口19、密封圈20以上內(nèi)容是結(jié)合具體的優(yōu)選實(shí)施方式對(duì)本專利技術(shù)所作的進(jìn)一步詳細(xì)說明，不能認(rèn)定本專利技術(shù)的具體實(shí)施只局限于這些說明。對(duì)于本專利技術(shù)所屬
的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本專利技術(shù)構(gòu)思的前提下，還可以做出若干簡(jiǎn)單推演或替換，都應(yīng)當(dāng)視為屬于本專利技術(shù)的保護(hù)范圍。本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，包括柜體（1）、照明燈（4）、把手（9）和密封圈（20），所述的柜體（1）正面安裝有柜門（2），所述的柜體（1）底部安裝有行走輪（3），柜體其中一個(gè)側(cè)邊有開口（19），所述的柜體（1）內(nèi)兩側(cè)分別設(shè)有安裝立柱（5），在兩根安裝立柱（5）之間安裝有至少一個(gè)基板（6），基板（6）上側(cè)設(shè)有與其滑動(dòng)連接的安裝板（7），安裝板（7）一側(cè)與密封板（10）連接，基板（6）和安裝板（7）之間通過導(dǎo)軌組件（14）滑動(dòng)連接，所述的柜體（1）外側(cè)于開口下部設(shè)有一塊與基板（6）頂面在一條水平線線上的支撐板（15），其特征在于：所述的安裝板（7）上設(shè)有多個(gè)可拆卸的電路元件模型（8）；基板（6）后側(cè)安裝有一塊與基板（6）垂直分布的演示板（11），演示板（11）上分別安裝有教學(xué)顯示屏（13）和教學(xué)說明板（12）。
【技術(shù)特征摘要】
1.一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，包括柜體（1）、照明燈（4）、把手（9）和密封圈（20），所述的柜體（1）正面安裝有柜門（2），所述的柜體（1）底部安裝有行走輪（3），柜體其中一個(gè)側(cè)邊有開口（19），所述的柜體（1）內(nèi)兩側(cè)分別設(shè)有安裝立柱（5），在兩根安裝立柱（5）之間安裝有至少一個(gè)基板（6），基板（6）上側(cè)設(shè)有與其滑動(dòng)連接的安裝板（7），安裝板（7）一側(cè)與密封板（10）連接，基板（6）和安裝板（7）之間通過導(dǎo)軌組件（14）滑動(dòng)連接，所述的柜體（1）外側(cè)于開口下部設(shè)有一塊與基板（6）頂面在一條水平線線上的支撐板（15），其特征在于：所述的安裝板（7）上設(shè)有多個(gè)可拆卸的電路元件模型（8）；基板（6）后側(cè)安裝有一塊與基板（6）垂直分布的演示板（11），演示板（11）上分別安裝有教學(xué)顯示屏（13）和教學(xué)說明板（12）。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種模塊可拆卸式教學(xué)用電氣控制柜，其特征在于：所述的支撐板（15）底部通過加強(qiáng)筋（16）與柜體（1）側(cè)壁連接。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種模塊可拆卸式...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：郭杰婷，張靖，程雪兒，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：貴州大學(xué)，
類型：發(fā)明
國別省市：貴州;52
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