一種新型的單人課桌制造技術

本新型公開了一種新型的單人課桌，包括桌腿、桌面和桌身，所述的桌身為上開口的凹槽，通過長度方向擋板與兩個寬度方向的擋板將桌身分割為后、左、右、中四個置書格，其中中置書格深度小，桌面為透明且分為兩部分，分別與長度方向擋板鉸接。本新型的有益效果為：因目前學生課本及課外閱讀書籍大多為16開幅面，因此左、右置書格、后置書格可以將書本豎直放進去，露出側面，因為桌面為透明亞克力板，方便學生快速便捷尋找所需書本；中置書格深度為2?5cm，可用來放置試卷等物品；另外因中置書格深度較小，變相的使桌身中間部位距離地面距離變大，方便不同腿長及身高的同學放置腿腳；設有防近視支架，可以限制學生頭部距離書本的距離，進而防止近視。

【技術實現步驟摘要】

本新型涉及一種新型的單人課桌，屬于學習用具。
技術介紹
目前，中學生使用的單人課桌大多規格是桌面長50-80cm，桌面寬40-50cm，桌面高60-80cm，課桌包括桌面、桌身和桌腿，桌身一般都設有一個側面開口的凹槽或者側面開設一個抽屜用來存放書本；但是目前的單人課桌存在以下幾個問題：第一、由于目前的中學生需要學習的課本較多并且也有很多課外輔導書，傳統的課桌的桌身存儲空間有限，不能完全放置；第二，目前的課桌桌身抽屜為側面開口，如需尋找某個具體的書本，有可能需要將抽屜內所有課本都拿出來后才能找到；尋找及其不便；第三，由于目前中學生個人發育情況不同，身高、腿長也是不同的，但是目前學校的課桌規格是統一且為了保持桌身內部的存儲空間，桌身下底面到地面距離設置的比較小，個高或腿長的同學在使用這種課桌的時候極為不舒服。
技術實現思路
為了克服上述缺陷，本新型提供一種新型的單人課桌。為了實現上述目的，本新型的技術方案是：一種新型的單人課桌，包括桌腿、桌面和桌身，所述的桌身為上開口的凹槽，桌身上端面為水平端面，桌身后部設有一個長度方向擋板將桌身凹槽前部分割出一個后置書格，所述桌身左側設有設有一個寬度方向擋板，寬度方向擋板、長度方向擋板和桌身前側板結合將桌身分割出一個左置書格，所述的桌身右側設有一個同樣結構的右置書格，所述左、右兩側的寬度方向擋板、長度方向擋板和桌身前側板結合將桌身分割出中置書格；所述后置書格、左置書格、右置書格的深度為21-25cm，寬度為30-32cm；中置書格的深度為2-5cm；所述桌腿分別設置在桌身下部的四個角；所述的桌面分別前桌面和后桌面，前桌面通過合頁與長度方向擋板鉸接，用來覆蓋左、右置書格和中置書格；后桌面通過合頁與長度方向擋板鉸接，用來覆蓋后置書格；所述的桌面采用透明亞克力板制成；所述桌身前側板輪廓跟隨左置書格、中置書格、右置書格分布。進一步，所述桌身外部直角邊均設有倒圓。進一步，本申請的另一種優選，所述的桌身前部側邊固定有防近視支架，所述防近視支架包括兩個支架和一個橫梁，所述的兩個支架分別固定在桌身兩側壁上，橫梁固定在兩支架的頂部，所述防近視支架與前桌面互不干涉。以上名詞中的“前”以學生座的位置為前，前后方向為寬度方向，左右方向為長度方向。本新型的有益效果為：因目前學生課本及課外閱讀書籍大多為16開幅面，因此左、右置書格、后置書格可以將書本豎直放進去，露出側面，因為桌面為透明亞克力板，方便學生快速便捷尋找所需書本；中置書格深度為2-5cm，可用來放置試卷等物品；另外因中置書格深度較小，變相的使桌身中間部位距離地面距離變大，方便不同腿長及身高的同學放置腿腳；設有防近視支架，可以限制學生頭部距離書本的距離，進而防止近視。附圖說明圖1為本新型的結構示意圖。圖2為本新型的另一種結構示意圖。具體實施方式下面結合具體實施例對本新型做進一步的說明。如圖1所示，一種新型的單人課桌，包括桌腿1、桌面2和桌身3，所述的桌身為上開口的凹槽，桌身3上端面為水平端面，桌身3后部設有一個長度方向擋板301將桌身凹槽前部分割出一個后置書格302，所述桌身3左側設有設有一個寬度方向擋板303，寬度方向擋板303、長度方向擋板301和桌身前側板304結合將桌身分割出一個左置書格305，所述的桌身3右側設有一個同樣結構的右置書格306，所述左、右兩側的寬度方向擋板303、長度方向擋板301和桌身前側板304結合將桌身3分割出中置書格307；所述后置書格302、左置書格305、右置書格306的深度為21-25cm，寬度為30-32cm；中置書格307的深度為2-5cm；所述桌腿1分別設置在桌身3下部的四個角；所述的桌面2分別前桌面201和后桌面202，前桌面201通過合頁與長度方向擋板301鉸接，用來覆蓋左、右置書格（305,306）和中置書格307；后桌面202通過合頁與長度方向擋板301鉸接，用來覆蓋后置書格302；所述的桌面2采用透明亞克力板制成；所述桌身前側板304輪廓跟隨左置書格305、中置書格307、右置書格306分布。桌身3外部直角邊均設有倒圓。如圖2所示，桌身3前部側邊還可以設有防近視支架4，所述防近視支架4包括兩個支架401和一個橫梁402，所述的兩個支架401分別固定在桌身3兩側壁上，橫梁402固定在兩支架401的頂部，所述防近視支架4與前桌面201互不干涉。以上名詞中的“前”以學生座的位置為前，前后方向為寬度方向，左右方向為長度方向。因目前學生課本及課外閱讀書籍大多為16開幅面，因此左、右置書格（305,306）、后置書格302可以將書本豎直放進去，露出側面，因為桌面2為透明亞克力板，方便學生快速便捷尋找所需書本；中置書格307深度為2-5cm，可用來放置試卷等物品；另外因中置書格307深度較小，變相的使桌身3中間部位距離地面距離變大，方便不同腿長及身高的同學放置腿腳；還可以設置防近視支架4，可以限制學生頭部距離書本的距離，進而防止近視。本新型的技術方案不限于上述具體實施例的限制，凡是根據本新型的技術方案做出的技術變形，均落入本新型的保護范圍之內。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種新型的單人課桌，包括桌腿、桌面和桌身，其特征在于：所述的桌身為上開口的凹槽，桌身上端面為水平端面，桌身后部設有一個長度方向擋板將桌身凹槽前部分割出一個后置書格，所述桌身左側設有設有一個寬度方向擋板，寬度方向擋板、長度方向擋板和桌身前側板結合將桌身分割出一個左置書格，所述的桌身右側設有一個同樣結構的右置書格，所述左、右兩側的寬度方向擋板、長度方向擋板和桌身前側板結合將桌身分割出中置書格；所述后置書格、左置書格、右置書格的深度為21?25cm，寬度為30?32cm；中置書格的深度為2?5cm；所述桌腿分別設置在桌身下部的四個角；所述的桌面分別前桌面和后桌面，前桌面通過合頁與長度方向擋板鉸接，用來覆蓋左、右置書格和中置書格；后桌面通過合頁與長度方向擋板鉸接，用來覆蓋后置書格；所述的桌面采用透明亞克力板制成；所述桌身前側板輪廓跟隨左置書格、中置書格、右置書格分布。

【技術特征摘要】
1.一種新型的單人課桌，包括桌腿、桌面和桌身，其特征在于：所述的桌身為上開口的凹槽，桌身上端面為水平端面，桌身后部設有一個長度方向擋板將桌身凹槽前部分割出一個后置書格，所述桌身左側設有設有一個寬度方向擋板，寬度方向擋板、長度方向擋板和桌身前側板結合將桌身分割出一個左置書格，所述的桌身右側設有一個同樣結構的右置書格，所述左、右兩側的寬度方向擋板、長度方向擋板和桌身前側板結合將桌身分割出中置書格；所述后置書格、左置書格、右置書格的深度為21-25cm，寬度為30-32cm；中置書格的深度為2-5cm；所述桌腿分別設置在桌身下部的四個角；...

【專利技術屬性】
技術研發人員：張云豪，
申請(專利權)人：張云豪，
類型：新型
國別省市：河南;41