一種用于英語教學(xué)的多功能黑板制造技術(shù)

一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，其包括一軟性的背景布和一黑板裝置，所述黑板裝置包括一透明的黑板件和一支撐構(gòu)件，所述支撐構(gòu)件包括兩支撐腿，兩軸元件，兩橫向支撐元件和兩縱向支撐元件，所述橫向支撐元件的兩端延伸以連接于所述縱向支撐元件的上端部和中部，所述黑板件的四周延伸以連接于所述縱向支撐元件和所述橫向支撐元件，以在所述黑板件、所述縱向支撐元件和所述橫向支撐元件之間形成一操作空間，所述支撐腿設(shè)置于所述縱向支撐元件的下端部，所述軸元件均位于所述操作空間，所述軸元件可轉(zhuǎn)動地且對稱地設(shè)置于所述橫向支撐元件，所述背景布的第一連接端和第二連接端設(shè)置于所述軸元件，以使所述背景布的圖案得以透過所述黑板件顯示。

【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】

本技術(shù)涉及一種用于英語教學(xué)的教具，尤其涉及一種用于英語教學(xué)的多功能黑板。
技術(shù)介紹
隨著世界一體化進程的加快和中國改革開放的進一步深化，現(xiàn)在中國越來越需要懂得國際性語言的人才，而在國際性語言中，英語占據(jù)著重要的地位。因此，從小開始培養(yǎng)學(xué)生們的英語知識對于學(xué)生們今后的發(fā)展和中國的國際化進程具有重要的意義。目前，對于學(xué)生們的英語知識的教育多是在課堂上進行的，例如對于英語初學(xué)者來說在課堂上進行英語基礎(chǔ)知識的學(xué)生顯得尤為重要。英語初學(xué)者一般很難將英語字母或者單詞書寫的足夠規(guī)范，英語老師需要在黑板上利用四線三格對作為英語初學(xué)者的學(xué)生們講解每個字母和每個單詞應(yīng)該的書寫規(guī)范。一般情況下，英語老師需要徒手在黑板上畫出四線三格，然后在四線三格內(nèi)書寫字母或者單詞，而當(dāng)其他科目的老師需要使用黑板的時候必須將四線三格從黑板上擦除。英語老師使用的這種徒手在黑板上畫出四線三格的方式不僅規(guī)范性比較差，而且會占用較多的課堂時間和浪費粉筆或者油墨，對課堂教學(xué)的連貫性造成不良的影響。因此，本技術(shù)提供一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，來滿足英語老師在課堂上進行英語教學(xué)的使用需要。
技術(shù)實現(xiàn)思路
本技術(shù)所要解決的技術(shù)問題是提供一種用于英語教學(xué)的多功能黑板。為解決上述問題，本技術(shù)提供的技術(shù)方案是：一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，包括：一軟性的背景布，其中所述背景布具有一第一連接端以及一第二連接端；以及一黑板裝置，其中所述黑板裝置包括一透明的黑板件以及一支撐構(gòu)件，所述支撐構(gòu)件進一步包括：兩支撐腿；兩軸元件；兩橫向支撐元件；以及兩縱向支撐元件，其中各個所述橫向支撐元件的兩端分別延伸以連接于各個所述縱向支撐元件的上端部和中部，所述黑板件的四周分別延伸以連接于各個所述縱向支撐元件和各個所述橫向支撐元件，以在所述黑板件、各個所述縱向支撐元件和各個所述橫向支撐元件之間形成一操作空間，各個所述支撐腿分別設(shè)置于各個所述縱向支撐元件的下端部，其中各個所述軸元件均位于所述操作空間，并且各個所述軸元件可轉(zhuǎn)動地且對稱地設(shè)置于各個所述橫向支撐元件，所述背景布的所述第一連接端和所述第二連接端分別設(shè)置于各個所述軸元件，以使所述背景布的圖案得以透過所述黑板件顯示。作為對本技術(shù)的所述用于英語教學(xué)的多功能黑板的進一步優(yōu)選的實施例，所述支撐構(gòu)件還包括兩操作元件，其中各個所述操作元件分別設(shè)置于各個所述軸元件的下端部。作為對本技術(shù)的所述用于英語教學(xué)的多功能黑板的進一步優(yōu)選的實施例，所述支撐構(gòu)件還包括一擱置元件，所述擱置元件與位于下部的所述橫向支撐元件一體地形成。作為對本技術(shù)的所述用于英語教學(xué)的多功能黑板的進一步優(yōu)選的實施例，所述擱置元件具有一擱置空間。作為對本技術(shù)的所述用于英語教學(xué)的多功能黑板的進一步優(yōu)選的實施例，所述支撐構(gòu)件還包括一支撐件，其中所述支撐件的兩端分別延伸以連接于各個所述縱向支撐元件的中部。作為對本技術(shù)的所述用于英語教學(xué)的多功能黑板的進一步優(yōu)選的實施例，所述背景布包括一第一背景區(qū)域以及一第二背景區(qū)域，其中所述第一背景區(qū)域和所述第二背景區(qū)域被連續(xù)地且一體地設(shè)置，所述第一背景區(qū)域具有四線三格圖案，所述第二背景區(qū)域無圖案，當(dāng)所述背景布的所述第一背景區(qū)域?qū)?yīng)于所述黑板件時，所述背景布的所述第一背景區(qū)域的四線三格圖案得以透過所述黑板件顯示。本技術(shù)具有的優(yōu)點和有益效果是：本技術(shù)的主要優(yōu)勢在于提供一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，其中所述用于英語教學(xué)的多功能黑板特別適合于英語老師在課堂上對英語初學(xué)者講解英語知識時使用，例如在英語老師對英語初學(xué)者講解字母或者單詞的書寫方式時能夠更加的規(guī)范和保證教學(xué)過程的連貫性，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本技術(shù)的另一優(yōu)勢在于提供一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，其中所述用于英語教學(xué)的多功能黑板包括一軟性的背景布以及一黑板裝置，所述黑板裝置進一步包括一透明的黑板件，所述背景布與所述黑板件相互重疊地設(shè)置，以使得所述背景布上的四線三格圖案能夠透過所述黑板件顯示，從而英語老師在進行英語教學(xué)的過程中能夠參考所述背景布提供的四線三格圖案在所述黑板件上書寫字母或者單詞。本技術(shù)的另一優(yōu)勢在于提供一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，其中所述背景布具有一第一背景區(qū)域以及一第二背景區(qū)域，所述第一背景區(qū)域設(shè)有四線三格圖案，所述第二背景區(qū)域沒有設(shè)置四線三格圖案，從而在英語老師使用時，可以使得所述第一背景區(qū)域?qū)?yīng)于所述黑板件以顯示四線三格圖案，在其他科目的老師使用時，可以使得所述第二背景區(qū)域?qū)?yīng)于所述黑板件以不顯示四線三格圖案。另外，即便是在英語老師使用時，也可以使得所述第一背景區(qū)域和所述第二背景區(qū)域分別對應(yīng)所述黑板件的不同部分，從而方便使用。本技術(shù)的另一優(yōu)勢在于提供一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，其中所述用于英語教學(xué)的多功能黑板各部分結(jié)構(gòu)涉及合理，布局科學(xué)，因此，所述用于英語教學(xué)的多功能黑板的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和監(jiān)控，從而，可以提高所述用于英語教學(xué)的多功能黑板的性價比。本技術(shù)的另一優(yōu)勢在于提供一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，其中所述用于英語教學(xué)的多功能黑板沒有涉及到復(fù)雜的工藝和精密的構(gòu)件，而且所述用于英語教學(xué)的多功能黑板的原材料來源廣泛且低價，能夠有效地滿足市場的需求，因此，所述用于英語教學(xué)的多功能黑板具有良好的市場前景和空間。本技術(shù)的其他目的、優(yōu)勢和特征將在下述的具體實施方式、附圖說明以及權(quán)利要求書中提及的技術(shù)特征及其組合得到進一步的揭露和闡述。附圖說明圖1是根據(jù)本技術(shù)的一個優(yōu)選實施例的用于英語教學(xué)的多功能黑板的一個使用狀態(tài)的立體示意圖。圖2是根據(jù)本技術(shù)的上述優(yōu)選實施例的用于英語教學(xué)的多功能黑板的另一個使用狀態(tài)的立體示意圖。圖3是根據(jù)本技術(shù)的上述優(yōu)選實施例的用于英語教學(xué)的多功能黑板的分解示意圖。圖4是根據(jù)本技術(shù)的上述優(yōu)選實施例的用于英語教學(xué)的多功能黑板的一個位置的剖視示意圖。具體實施方式以下描述用于揭露本技術(shù)以使本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)本技術(shù)。以下描述中的優(yōu)選實施例只作為舉例，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以想到其他顯而易見的變型。在以下描述中界定的本技術(shù)的基本原理可以應(yīng)用于其他實施方案、變形方案、改進方案、等同方案以及沒有背離本技術(shù)的精神和范圍的其他技術(shù)方案。如圖1至圖4所示是根據(jù)本技術(shù)的精神所提供的一個優(yōu)選實施例，其中在本實用新型的這個優(yōu)選實施例中，其提供一用于英語教學(xué)的多功能黑板，其包括一背景布1本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護點】
一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，其特征在于，包括：一軟性的背景布，其中所述背景布具有一第一連接端以及一第二連接端；以及一黑板裝置，其中所述黑板裝置包括一透明的黑板件以及一支撐構(gòu)件，所述支撐構(gòu)件進一步包括：兩支撐腿；兩軸元件；兩橫向支撐元件；以及兩縱向支撐元件，其中各個所述橫向支撐元件的兩端分別延伸以連接于各個所述縱向支撐元件的上端部和中部，所述黑板件的四周分別延伸以連接于各個所述縱向支撐元件和各個所述橫向支撐元件，以在所述黑板件、各個所述縱向支撐元件和各個所述橫向支撐元件之間形成一操作空間，各個所述支撐腿分別設(shè)置于各個所述縱向支撐元件的下端部，其中各個所述軸元件均位于所述操作空間，并且各個所述軸元件可轉(zhuǎn)動地且對稱地設(shè)置于各個所述橫向支撐元件，所述背景布的所述第一連接端和所述第二連接端分別設(shè)置于各個所述軸元件，以使所述背景布的圖案得以透過所述黑板件顯示。

【技術(shù)特征摘要】
1.一種用于英語教學(xué)的多功能黑板，其特征在于，包括：
一軟性的背景布，其中所述背景布具有一第一連接端以及一第二連接端；以及
一黑板裝置，其中所述黑板裝置包括一透明的黑板件以及一支撐構(gòu)件，所述支撐構(gòu)件進
一步包括：
兩支撐腿；
兩軸元件；
兩橫向支撐元件；以及
兩縱向支撐元件，其中各個所述橫向支撐元件的兩端分別延伸以連接于各個所述縱向支
撐元件的上端部和中部，所述黑板件的四周分別延伸以連接于各個所述縱向支撐元件和各個
所述橫向支撐元件，以在所述黑板件、各個所述縱向支撐元件和各個所述橫向支撐元件之間
形成一操作空間，各個所述支撐腿分別設(shè)置于各個所述縱向支撐元件的下端部，其中各個所
述軸元件均位于所述操作空間，并且各個所述軸元件可轉(zhuǎn)動地且對稱地設(shè)置于各個所述橫向
支撐元件，所述背景布的所述第一連接端和所述第二連接端分別設(shè)置于各個所述軸元件，以
使所述背景布的圖案得以透過所述黑板件顯示。
2.如權(quán)利要求1所述的用于英語教學(xué)的多功能黑板，其特征在...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：黃艷麗，
申請(專利權(quán))人：黃艷麗，
類型：新型
國別省市：山東;37