英語教學板制造技術

本實用新型專利技術提供一種英語教學板，包括座架和展示板，所述座架包括底座和固定于所述底座的一側的支撐架，所述展示板的一側通過轉軸與所述支撐架軸接，所述展示板的一面為液晶顯示屏，另一面為書寫板，所述支撐架的前端固定有用于輸入字母以便在液晶顯示屏進行顯示的控制器。本實用新型專利技術的展示板兩面均可以使用，一面是液晶顯示屏，可以通過控制器控制輸入并在液晶顯示屏上顯示，不需要老師再用粉筆在黑板上書寫，減少了老師的勞動量，展示板的另一面為書寫板，老師可以在上面書寫一些必要的內容，以便同學們學習；并且，下課時老師可以將英語教學板帶走，而不必清楚內容，下次上課時再帶回課堂，方便同學們復習，提高了教學效率。

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及英語教學用具
，尤其涉及一種英語教學板。
技術介紹
目前，英語的學習與教學已經深入到了我國教育的小學甚至是幼兒教育階段，對于各個不同年齡段學生的英語教學方法都是不一樣的，同樣的，在英語教學用具的使用上也是不同的。目前普遍使用的教學工具便是黑板，在英語教學過程中，通常需要英語老師把重點內容寫在黑板上，以方便同學們做筆記或復習，這大大增加了老師的工作量，而且，當下一節課不是英語課時，還需要將黑板上的內容全部擦除，以便進行下一節課，這樣，當下次進行英語課時，不便幫同學們回憶上次的教課內容，影響教學效率。
技術實現思路
本技術的目的在于，克服現有技術的不足，提供一種英語教學板，提高教學效率。為解決上述技術問題，本技術的技術方案為：提供一種英語教學板，包括座架和展示板，所述座架包括底座和固定于所述底座的一側的支撐架，所述展示板的一側通過轉軸與所述支撐架軸接，所述展示板的一面為液晶顯示屏，另一面為書寫板，所述支撐架的前端固定有用于輸入字母以便在液晶顯示屏進行顯示的控制器。優選的，所述控制器上設置有用于讀出所述液晶顯示屏的字母的語音裝置。優選的，所述支撐架的上端和下端分別固定有用于阻止所述展示板繞所述轉軸轉動的擋板，所述擋板與所述支撐架可拆卸連接。優選的，所述底座的底部固定有萬向輪。優選的，所述支撐架的外側固定有把手。本技術實施例提供的技術方案可以包含以下有益效果：本技術提供一種英語教學板，包括座架和展示板，所述座架包括底座和固定于所述底座的一側的支撐架，所述展示板的一側通過轉軸與所述支撐架軸接，所述展示板的一面為液晶顯示屏，另一面為書寫板，所述支撐架的前端固定有用于輸入字母以便在液晶顯示屏進行顯示的控制器。本技術的展示板兩面均可以使用，一面是液晶顯示屏，可以通過控制器控制輸入并在液晶顯示屏上顯示，不需要老師再用粉筆在黑板上書寫，減少了老師的勞動量，展示板的另一面為書寫板，老師可以在上面書寫一些必要的內容，以便同學們學習；并且，本技術的英語教學板可以移動，下課時老師可以將英語教學板帶走，而不必清除內容，下次上課時再帶回課堂，方便同學們復習，提高了教學效率。附圖說明為了更清楚的說明本技術實施例或現有技術中的技術方案，下面將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單介紹，顯而易見的，對于本領域技術人員而言，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。圖1是本技術實施例提供的第一種英語教學板的結構示意圖。圖2是本技術實施例提供的一種英語教學板的控制器的結構示意圖。圖3是本技術實施例提供的第二種英語教學板的結構示意圖。圖4是圖3的右視圖。圖中：座架1、底座11、支撐架12、展示板2、轉軸3、控制器4、擋板5、把手6、萬向輪7。具體實施方式為了使本
的人員更好地理解本技術中的技術方案,下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術中的實施例，本領域技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都應當屬于本技術的保護范圍。請參考圖1，所示為本技術實施例提供的第一種英語教學板的結構示意圖。由圖1可知，所述英語教學板，包括座架1和展示板2，所述座架1包括底座11和固定于所述底座的一側的支撐架12，所述展示板2的一側通過轉軸3與所述支撐架12軸接，所述展示板2的一面為液晶顯示屏，另一面為書寫板，所述支撐架12的前端固定有用于輸入字母以便在液晶顯示屏進行顯示的控制器4。實施例中，所述控制器4如圖2所示，包括二十六個字母和一些控制鍵，比如空格鍵、刪除鍵、開關機鍵和清空鍵等，使用時，首先使用開關機鍵將控制系統打開，然后可以在控制器4上根據上課內容輸入字母，以構成教學內容，輸入的內容在展示板2的液晶顯示屏一面上進行展示，以便學生們進行學習。進一步，所述控制器4上設置有用于讀出所述液晶顯示屏的字母的語音裝置41，相應的，所述控制器上的功能按鍵中設置有讀音按鍵，當按下讀音按鍵時，語音裝置可以將所述液晶顯示屏上的內容讀出，以便同學們進行學習。所述展示板2可以繞著所述轉軸3旋轉，當液晶顯示屏使用完畢后可以將展示板2旋轉，使書寫板面向同學們，方便老師書寫。本技術實施例的書寫展板2設置為兩面，一面是液晶顯示屏，可以通過控制器4控制輸入并在液晶顯示屏上顯示，不需要老師再用粉筆在黑板上書寫，減少了老師的勞動量，展示板2的另一面為書寫板，老師可以在上面書寫一些必要的內容，以便同學們學習；并且，本技術的英語教學板可以移動，下課時老師可以將英語教學板帶走，而不必清除內容，下次上課時再帶回課堂，方便同學們復習，提高了教學效率。請參考圖2，所示為本技術實施例提供的第二種英語教學板的結構示意圖。由圖2可知，所述支撐架12的上端和下端分別固定有用于阻止所述展示板2繞所述轉軸3轉動的擋板5，所述擋板5與所述支撐架12可拆卸連接。本實施例中，所述支撐架12的上端和下端分別設置有螺紋孔，所述擋板5的一端設置有與所述螺紋孔相對應的外螺紋，所述擋板5通過螺紋連接固定于所述支撐架12上，當液晶顯示面使用完需要轉動展示板2使用書寫板時，可以將擋板5從支撐架12上旋下，轉動展示板2，使展示板2的書寫板面向同學們，然后將擋板5安上，以防止書寫過程中因所述展示板2轉動而無法書寫的情況發生。在本技術的一個實施例中，所述擋板5還可以通過其他方式固定于支撐架12上，比如通過卡扣或者鉸鏈連接，具體連接方式本實施例不作限定，以書寫時能夠阻止展示板2轉動，需要轉動時又不妨礙展示板2的轉動為準。進一步，所述底座11的底部固定有萬向輪7，所述萬向輪7使所述英語教學板移動更加方便，省時省力。更進一步，所述支撐架12的外側固定有把手6。移動所述英語教學板時可以握住把手6進行移動，操作方便，省時省力。以上所述僅是本技術的具體實施方式，應當指出，對于本領域的技術人員來說，在不脫離本技術原理的前提下，還可以作出若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應視為本技術的保護范圍。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種英語教學板，其特征在于，包括座架（1）和展示板（2），所述座架（1）包括底座（11）和固定于所述底座（11）的一側的支撐架（12），所述展示板（2）的一側通過轉軸（3）與所述支撐架（12）軸接，所述展示板（2）的一面為液晶顯示屏，另一面為書寫板，所述支撐架（12）的前端固定有用于輸入字母以便在液晶顯示屏進行顯示的控制器（4）。

【技術特征摘要】
1.一種英語教學板，其特征在于，包括座架（1）和展示板（2），所述座架（1）包括底座（11）和固定于所述底座（11）的一側的支撐架（12），所述展示板（2）的一側通過轉軸（3）與所述支撐架（12）軸接，所述展示板（2）的一面為液晶顯示屏，另一面為書寫板，所述支撐架（12）的前端固定有用于輸入字母以便在液晶顯示屏進行顯示的控制器（4）。2.根據權利要求1所述的英語教學板，其特征在于，所述控制器（4）上設置有用于讀出所...

【專利技術屬性】
技術研發人員：張洋，白丹，張瑞丹，
申請(專利權)人：哈爾濱師范大學，
類型：新型
國別省市：黑龍江;23