本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了一種便攜式阿拉伯語教學(xué)架，包括底座，所述底座上設(shè)置支撐桿，所述支撐桿的頂端設(shè)置主板，所述主板上設(shè)置書寫板，所述主板內(nèi)設(shè)置電連接的電池、主控芯片，所述主控芯片上連接有存儲器、語音播放裝置以及錄音裝置和觸摸顯示屏，所述支撐桿外部套設(shè)安裝座，所述安裝座的內(nèi)對稱設(shè)置限位桿，所述限位桿上設(shè)置第一連接桿，所述安裝座上設(shè)置第二連接桿，所述第二連接桿設(shè)置第三連接桿，所述第三連接桿上設(shè)置支撐架。本實(shí)用新型專利技術(shù)的有益效果在于：通過主控芯片從存儲器中讀取預(yù)存的阿拉伯語語音數(shù)據(jù)從語音播放裝置播放以便于學(xué)習(xí)者對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，觸摸屏輸入裝置可以供學(xué)習(xí)者練習(xí)文字書寫，進(jìn)而起到全面學(xué)習(xí)的目的。
【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
本技術(shù)主要涉及語言教學(xué)
，具體是一種便攜式阿拉伯語教學(xué)架。
技術(shù)介紹
阿拉伯語即阿拉伯民族的語言，主要通行于中東和北非地區(qū)，現(xiàn)為27個亞非國家及4個國際組織的官方語言。以阿拉伯語作為母語的人數(shù)超過二億一千萬人，同時阿拉伯語為全世界穆斯林的宗教語言。阿拉伯語因分布廣闊，以阿拉伯語作為母語的人數(shù)超過二億一千萬人，因此，阿拉伯語學(xué)習(xí)起來非常困難，成為聯(lián)合國公布世界上最難學(xué)的十大語言之一，目前，我國也是少數(shù)外國語學(xué)校中開設(shè)了阿拉伯語班，但是隨著我國與阿拉伯國家政治經(jīng)濟(jì)不斷的加強(qiáng)，為幫助學(xué)習(xí)、掌握阿拉伯語需要一種便攜的輔助學(xué)習(xí)阿拉伯語言的設(shè)備。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
為解決現(xiàn)有技術(shù)中的不足，本技術(shù)提供一種便攜式阿拉伯語教學(xué)架，通過主控芯片從存儲器中讀取預(yù)存的阿拉伯語語音數(shù)據(jù)從語音播放裝置播放以便于學(xué)習(xí)者對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅如此，還設(shè)置有錄音裝置和觸摸顯示屏，錄音裝置可以作為一個復(fù)讀檢驗(yàn)功能，觸摸屏輸入裝置可以供學(xué)習(xí)者練習(xí)文字書寫，進(jìn)而起到全面學(xué)習(xí)的目的。本技術(shù)為實(shí)現(xiàn)上述目的，通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：一種便攜式阿拉伯語教學(xué)架，包括底座，所述底座上設(shè)置支撐桿，所述支撐桿的頂端設(shè)置主板，所述主板上設(shè)置書寫板，所述主板內(nèi)設(shè)置電連接的電池、主控芯片，所述主控芯片上連接有預(yù)存有阿拉伯語語音數(shù)據(jù)的存儲器、語音播放裝置以及錄音裝置和觸摸顯示屏，所述支撐桿外部套設(shè)安裝座，所述安裝座與支撐桿滑動連接，所述安裝座的內(nèi)部對稱設(shè)置限位桿，所述限位桿與安裝座轉(zhuǎn)動連接，所述支撐桿上軸向設(shè)置與限位桿相配合的限位齒，所述限位桿上設(shè)置第一連接桿，所述第一連接桿伸出安裝座，所述限位桿遠(yuǎn)離第一連接桿的一端設(shè)置第一彈簧，所述第一彈簧的一端與限位桿連接，另一端與安裝座連接，所述安裝座上設(shè)置第二連接桿，所述第二連接桿遠(yuǎn)離安裝座的一端設(shè)置第三連接桿，所述第三連接桿上設(shè)置用于安裝觸摸顯示屏的支撐架，所述支撐架包括支撐板，所述支撐板通過連接座與第三連接桿轉(zhuǎn)動連接，所述支撐板遠(yuǎn)離連接座的一側(cè)設(shè)置基座，所述基座上設(shè)置套筒以及套設(shè)在套筒內(nèi)的內(nèi)桿，所述套筒與基座鉸連接，所述內(nèi)桿上設(shè)置第二彈簧，所述第二彈簧的一端與內(nèi)桿連接，另一端與套筒連接，所述內(nèi)桿伸出套筒并設(shè)置角套。所述第三連接桿為伸縮桿。所述連接座上設(shè)置緊固螺栓。所述書寫板的頂端設(shè)置磁性主板以及與磁性主板相配合的磁鐵塊。對比與現(xiàn)有技術(shù)，本技術(shù)有益效果在于：1、本技術(shù)通過主控芯片從存儲器中讀取預(yù)存的阿拉伯語語音數(shù)據(jù)從語音播放裝置播放以便于學(xué)習(xí)者對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅如此，還設(shè)置有錄音裝置和觸摸顯示屏，錄音裝置可以作為一個復(fù)讀檢驗(yàn)功能，觸摸屏輸入裝置可以供學(xué)習(xí)者練習(xí)文字書寫，進(jìn)而起到全面學(xué)習(xí)的目的。2、本技術(shù)第三連接桿為伸縮桿，方便根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的身高對觸摸顯示屏的高度進(jìn)行微調(diào)，方便老師或?qū)W生在觸摸顯示屏上輸入阿拉伯文字。3、本技術(shù)連接座上設(shè)置緊固螺栓，支撐板通過連接座與第三連接桿轉(zhuǎn)動連接，安裝觸摸顯示屏后不需要取下觸摸顯示屏也可以任意調(diào)節(jié)觸摸顯示屏角度，方便老師選擇橫放觸摸顯示屏或豎直放觸摸顯示屏。4、本技術(shù)書寫板的頂端設(shè)置磁性主板以及與磁性主板相配合的磁鐵塊，方便老師在書寫板上固定圖片、教案等。附圖說明附圖1是本技術(shù)的主視圖；附圖2是本技術(shù)的側(cè)視圖；附圖3是支撐板的結(jié)構(gòu)示意圖；附圖4是安裝座的結(jié)構(gòu)示意圖。附圖中所示標(biāo)號：1、底座；11、支撐桿；12、限位桿；13、限位齒；14、第一連接桿；15、第一彈簧；2、主板；21、語音播放裝置；22、錄音裝置；23、觸摸顯示屏；3、書寫板；31、磁性主板；32、磁鐵塊；4、角套；5、第二連接桿；51、第三連接桿；6、支撐板；61、連接座；62、基座；63、套筒；64、內(nèi)桿；65、緊固螺栓；7、安裝座。具體實(shí)施方式結(jié)合附圖和具體實(shí)施例，對本技術(shù)作進(jìn)一步說明。應(yīng)理解，這些實(shí)施例僅用于說明本技術(shù)而不用于限制本技術(shù)的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本技術(shù)講授的內(nèi)部容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對本技術(shù)作各種改動或修改，這些等價形式同樣落于本申請所限定的范圍。一種便攜式阿拉伯語教學(xué)架，包括底座1，底座1上設(shè)置萬向輪，方便移動。所述底座1上設(shè)置支撐桿11，所述支撐桿11的頂端設(shè)置主板2，所述主板2上設(shè)置書寫板3，整體體積小，方便攜帶。所述主板2內(nèi)設(shè)置電連接的電池、主控芯片，所述主控芯片上連接有預(yù)存有阿拉伯語語音數(shù)據(jù)的存儲器、語音播放裝置21以及錄音裝置22和觸摸顯示屏23，通過主控芯片從存儲器中讀取預(yù)存的阿拉伯語語音數(shù)據(jù)從語音播放裝置21播放以便于學(xué)習(xí)者對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；不僅如此，本技術(shù)還設(shè)置有錄音裝置22和觸摸屏輸入裝置，錄音裝置22可以作為一個復(fù)讀檢驗(yàn)功能，觸摸屏輸入裝置可以供學(xué)習(xí)者練習(xí)文字書寫，進(jìn)而起到全面學(xué)習(xí)的目的。所述支撐桿11外部套設(shè)安裝座7，所述安裝座7與支撐桿11滑動連接，所述安裝座7的內(nèi)部對稱設(shè)置限位桿12，所述限位桿12與安裝座7轉(zhuǎn)動連接，所述支撐桿11上軸向設(shè)置與限位桿12相配合的限位齒13，所述限位桿12上設(shè)置第一連接桿14，所述第一連接桿14伸出安裝座7，所述限位桿12遠(yuǎn)離第一連接桿14的一端設(shè)置第一彈簧15，所述第一彈簧15的一端與限位桿12連接，另一端與安裝座7連接，所述安裝座7上設(shè)置第二連接桿5，所述第二連接桿5遠(yuǎn)離安裝座7的一端設(shè)置第三連接桿51，所述第三連接桿51上設(shè)置用于安裝觸摸顯示屏23的支撐架，需要板書時按下第一連接桿14，使限位桿12與限位齒13脫離嚙合，可以向下滑動安裝座7，需要使用觸摸顯示屏23書寫阿拉伯語時，直接向上拉動安裝座7即可，根據(jù)學(xué)習(xí)者的身高將觸摸顯示屏23升至合適的高度，方便學(xué)習(xí)者輸入。所述支撐架包括支撐板6，所述支撐板6通過連接座61與第三連接桿51轉(zhuǎn)動連接，安裝觸摸顯示屏23后不需要取下觸摸顯示屏23也可以任意調(diào)節(jié)觸摸顯示屏23角度，方便老師選擇橫放觸摸顯示屏23或豎放觸摸顯示屏23。所述支撐板6遠(yuǎn)離連接座61的一側(cè)設(shè)置基座62，所述基座62上設(shè)置套筒63以及滑動套設(shè)在套筒63內(nèi)的內(nèi)桿64，所述套筒63與基座62鉸連接，所述內(nèi)桿64上設(shè)置第二彈簧，所述第二彈簧的一端與內(nèi)桿64連接，另一端一套筒63連接，所述內(nèi)桿64伸出套筒63并設(shè)置角套4，優(yōu)選在角套4上設(shè)置防滑護(hù)墊。套管與基座62鉸連接、內(nèi)桿64可以滑動且通過彈簧與套筒63連接能更好地適應(yīng)各種類別、大小的觸摸顯示屏23，四個角套4且對觸摸顯示屏23的作用力均衡，能大大減小了對觸摸顯示屏23的壓迫力。為了方便根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的身高對觸摸顯示屏23的高度進(jìn)行微調(diào)，無需移動安裝座7，方便老師或?qū)W生在觸摸顯示屏23上輸入阿拉伯文字，所述第三連接桿51為伸縮桿。為了避免在使用過程中觸摸顯示屏23會相對第三連接桿51轉(zhuǎn)動，不方便學(xué)習(xí)者關(guān)系和和使用觸摸顯示屏23，所述連接座61上設(shè)置緊固螺栓65。為了方便老師在書寫板3上固定圖片、教案等，書寫板3的頂端設(shè)置磁性主板31以及與磁性主板31相配合的磁鐵塊32，可以將圖片或教案放在磁性主板31上然后通過磁鐵塊32進(jìn)行固定。實(shí)施例：一種便攜式阿拉伯語教學(xué)架，包括底座1，底座1上設(shè)置萬向輪，方便移動。所述底座1上設(shè)置支撐桿11，所述支撐桿11的頂端設(shè)置主板2，所本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種便攜式阿拉伯語教學(xué)架，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)上設(shè)置支撐桿(11)，所述支撐桿(11)的頂端設(shè)置主板(2)，所述主板(2)上設(shè)置書寫板(3)，所述主板(2)內(nèi)設(shè)置相互電連接的電池、主控芯片，所述主控芯片上連接有預(yù)存有阿拉伯語語音數(shù)據(jù)的存儲器、語音播放裝置(21)以及錄音裝置(22)和觸摸顯示屏(23)，所述支撐桿(11)外部套設(shè)安裝座(7)，所述安裝座(7)與支撐桿(11)滑動連接，所述安裝座(7)的內(nèi)部對稱設(shè)置限位桿(12)，所述限位桿(12)與安裝座(7)轉(zhuǎn)動連接，所述支撐桿(11)上軸向設(shè)置與限位桿(12)相配合的限位齒(13)，所述限位桿(12)上設(shè)置第一連接桿(14)，所述第一連接桿(14)伸出安裝座(7)，所述限位桿(12)遠(yuǎn)離第一連接桿(14)的一端設(shè)置第一彈簧(15)，所述第一彈簧(15)的一端與限位桿(12)連接，另一端與安裝座(7)連接，所述安裝座(7)上設(shè)置第二連接桿(5)，所述第二連接桿(5)遠(yuǎn)離安裝座(7)的一端設(shè)置第三連接桿(51)，所述第三連接桿(51)上設(shè)置用于安裝觸摸顯示屏(23)的支撐架，所述支撐架包括支撐板(6)，所述支撐板(6)通過連接座(61)與第三連接桿(51)轉(zhuǎn)動連接，所述支撐板(6)遠(yuǎn)離連接座(61)的一側(cè)設(shè)置基座(62)，所述基座(62)上設(shè)置套筒(63)以及套設(shè)在套筒(63)內(nèi)的內(nèi)桿(64)，所述套筒(63)與基座(62)鉸連接，所述內(nèi)桿(64)上設(shè)置第二彈簧，所述第二彈簧的一端與內(nèi)桿(64)連接，另一端一套筒(63)連接，所述內(nèi)桿(64)伸出套筒(63)并設(shè)置角套(4)。...
【技術(shù)特征摘要】
1.一種便攜式阿拉伯語教學(xué)架，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)上設(shè)置支撐桿(11)，所述支撐桿(11)的頂端設(shè)置主板(2)，所述主板(2)上設(shè)置書寫板(3)，所述主板(2)內(nèi)設(shè)置相互電連接的電池、主控芯片，所述主控芯片上連接有預(yù)存有阿拉伯語語音數(shù)據(jù)的存儲器、語音播放裝置(21)以及錄音裝置(22)和觸摸顯示屏(23)，所述支撐桿(11)外部套設(shè)安裝座(7)，所述安裝座(7)與支撐桿(11)滑動連接，所述安裝座(7)的內(nèi)部對稱設(shè)置限位桿(12)，所述限位桿(12)與安裝座(7)轉(zhuǎn)動連接，所述支撐桿(11)上軸向設(shè)置與限位桿(12)相配合的限位齒(13)，所述限位桿(12)上設(shè)置第一連接桿(14)，所述第一連接桿(14)伸出安裝座(7)，所述限位桿(12)遠(yuǎn)離第一連接桿(14)的一端設(shè)置第一彈簧(15)，所述第一彈簧(15)的一端與限位桿(12)連接，另一端與安裝座(7)連接，所述安裝座(7)上設(shè)置第二連接桿(5)，所述第二連接桿(5)遠(yuǎn)離安...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：趙亮，
申請(專利權(quán))人：趙亮，
類型：新型
國別省市：江西;36
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