本實用新型專利技術(shù)屬于教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種教室用工具收納裝置，包括底板、第一側(cè)板、頂板、第二側(cè)板、第一背板和拖把固定板，所述底板上設(shè)有第一豎隔板將所述底板分成撮子放置區(qū)和垃圾桶放置區(qū)，所述第一背板上設(shè)有掃帚卡口，所述第二側(cè)板上設(shè)有粉筆放置區(qū)和黑板擦放置區(qū)，所述拖把固定板上設(shè)有多個拖把掛鉤，所述的下方設(shè)有集水托板，所述集水托板上設(shè)有集水槽。本實用新型專利技術(shù)設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)簡單，成本較低，可將教室用清潔工具和教學(xué)用具等集中歸置，其使用方便，既保持了教室的清潔，提高了老師講課的流暢性，保持了講臺的整潔度，還節(jié)約了空間。
【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
本技術(shù)屬于教學(xué)用品
，尤其涉及一種教室用工具收納裝置。
技術(shù)介紹
掃帚、撮箕、拖把、垃圾桶等都是教室清潔必備的工具，由于現(xiàn)在的教室一般沒有收拾屋，因此上述清潔工具差不多都是散亂擺放在教室的某一角落，這些清潔工具或斜靠在墻角，或橫倒在地面上，導(dǎo)致教室混亂、不整潔。教師在日常教學(xué)過程中，諸如黑板擦、粉筆以及教學(xué)用的三角尺、圓規(guī)等教學(xué)用具都是零散的放置，既不便于取放，也影響講臺的整潔，從而影響授課的流暢性。目前，市面上還沒有一種將上述各種教室用工具收納在一起的裝置。
技術(shù)實現(xiàn)思路
本技術(shù)所要解決的技術(shù)問題是：針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，提供一種設(shè)計合理，取用方便，可保持教室整潔的教室用工具收納裝置。為解決上述技術(shù)問題，本技術(shù)的技術(shù)方案是：一種教室用工具收納裝置，包括框體，所述框體包括首尾依次連接的底板、第一側(cè)板、頂板和第二側(cè)板，所述第一側(cè)板和第二側(cè)板之間連接有第一背板，所述第一背板的頂端與所述頂板連接，所述第一背板的底端與所述底板連接；所述底板上設(shè)有第一豎隔板，所述第一豎隔板、第一背板和第一側(cè)板之間形成撮子放置區(qū)，所述第一豎隔板、第一背板和第二側(cè)板之間形成垃圾桶放置區(qū)；所述第一背板的上部設(shè)有多個掃帚卡口；所述第二側(cè)板上設(shè)有教具托板，所述教具托板上設(shè)有第二豎隔板，所述第二豎隔板將所述教具托板分成粉筆放置區(qū)和黑板擦放置區(qū)；所述頂板的一側(cè)連接有拖把固定板，所述拖把固定板上設(shè)有多個拖把掛鉤，所述拖把固定板的下方設(shè)有集水托板，所述集水托板與所述底板連接，所述集水托板上設(shè)有集水槽。作為一種改進，所述第二側(cè)板的上部設(shè)有多個教具掛鉤。作為一種改進，所述第一背板的一側(cè)連接有第二背板，所述第二背板的頂端與所述拖把固定板連接，所述第二背板的底端與所述集水托板連接，所述第二背板上設(shè)有多個雨傘掛鉤，所述雨傘掛鉤包括水平部和與所述水平部連接的弧形部，所述水平部與所述第二背板垂直連接。作為一種改進，所述垃圾桶放置區(qū)設(shè)有擋門，所述擋門的一端與所述第二側(cè)板鉸接，所述擋門的另一端與所述第一豎隔板接觸，所述擋門上設(shè)有把手。作為進一步地改進，所述垃圾桶放置區(qū)的內(nèi)壁均設(shè)有防霉涂層。作為更進一步地改進，所述集水槽的底端設(shè)有導(dǎo)向輪，所述導(dǎo)向輪上設(shè)有鎖緊裝置。作為更進一步地改進，所述集水槽的兩端分別設(shè)有提手。由于采用了上述技術(shù)方案，本技術(shù)的有益效果是：本技術(shù)提供的教室用工具收納裝置，可將掃帚、拖把、垃圾桶、撮子等清潔工具和粉筆、黑板擦、三角尺、圓規(guī)等教具集中放置和規(guī)整，便于學(xué)生和老師取用，不會出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象，且集水槽可將濕拖把、雨傘等滴下的水接住，從而保持教室的干凈；本技術(shù)設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)簡單，成本較低，可將教室用清潔工具和教學(xué)用具等集中歸置，其使用方便，既保持了教室的清潔，提高了老師講課的流暢性，保持了講臺的整潔度，還節(jié)約了空間。附圖說明圖1是本技術(shù)提供的教室用工具收納裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；其中：1-框體，2-第一背板，3-第一豎隔板，4-撮子放置區(qū)，5-垃圾桶放置區(qū)，6-教具托板，7-第二豎隔板，8-拖把固定板，9-集水托板，10-集水槽，11-底板，12-第一側(cè)板，13-頂板，14-第二側(cè)板，15-第二背板，16-雨傘掛鉤，21-掃帚卡口，51-擋門，61-粉筆放置區(qū)，62-黑板擦放置區(qū)，81-拖把掛鉤，101-導(dǎo)向輪，102-提手，141-教具掛鉤，161-水平部，162-弧形部，511-把手。具體實施方式為了使本技術(shù)的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實施例，對本技術(shù)進行進一步詳細說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本技術(shù)，并不用于限定本技術(shù)。圖1示出了本技術(shù)提供的教室用工具收納裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，為了便于說明，本圖僅提供與本技術(shù)有關(guān)的結(jié)構(gòu)部分。一種教室用工具收納裝置，如圖1所示，包括框體1，框體1包括底板11、第一側(cè)板12、頂板13和第二側(cè)板14，底板11、第一側(cè)板12、頂板13和第二側(cè)板14依次首尾連接，第一側(cè)板12和第二側(cè)板14之間連接有第一背板2，第一背板2的頂端與頂板13連接，第一背板2的底端與底板11連接。第一背板2的上部設(shè)有多個掃帚卡口21，不打掃衛(wèi)生時，將掃帚把卡進掃帚卡口內(nèi)，打掃衛(wèi)生時，將掃帚從掃帚卡口內(nèi)取出；底板11上設(shè)有第一豎隔板3，第一豎隔板3、第一背板2和第一側(cè)板12之間形成撮子放置區(qū)4，撮子放置區(qū)用于盛放撮子；第一豎隔板3、第一背板2和第二側(cè)板14之間形成垃圾桶放置區(qū)5，垃圾桶放置區(qū)用于盛放垃圾桶，垃圾桶放置區(qū)5設(shè)有擋門51，擋門51的一端與第二側(cè)板14通過活頁鉸接，擋門51的另一端與第一豎隔板3接觸，擋門51上設(shè)有把手511，擋門可避免垃圾桶不慎歪倒而使垃圾傾倒出來的情況，擋門可開合，方便學(xué)生將垃圾桶拿出或存放，垃圾桶放置區(qū)的內(nèi)壁均設(shè)有防霉涂層，防霉涂層可避免垃圾桶內(nèi)的垃圾濺出而將垃圾桶放置區(qū)弄臟、發(fā)霉，延長其使用壽命。第二側(cè)板14上設(shè)有教具托板6，教具托板6上設(shè)有第二豎隔板7，第二豎隔板7將教具托板6分成粉筆放置區(qū)61和黑板擦放置區(qū)62，粉筆放置區(qū)和黑板擦放置區(qū)分別用于存放粉筆和黑板擦，第二側(cè)板14的上部設(shè)有多個教具掛鉤141，教具掛鉤可用于懸掛三角尺、圓規(guī)、量角器等教學(xué)用具。頂板13的一側(cè)連接有拖把固定板8，拖把固定板8上設(shè)有多個拖把掛鉤81，拖把固定板8的下方設(shè)有集水托板9，集水托板9與底板11連接，集水托板9上設(shè)有集水槽10，集水槽10的底端設(shè)有導(dǎo)向輪101，導(dǎo)向輪101上設(shè)有鎖緊裝置，集水槽10的兩端分別設(shè)有提手102，清洗后的拖把懸掛于拖把掛鉤上，拖把滴下的水進入集水槽內(nèi)，學(xué)生根據(jù)具體情況及時將集水槽內(nèi)的水倒掉。第一背板2的一側(cè)連接有第二背板15，第二背板15的頂端與拖把固定板8連接，第二背板15的底端與集水托板9連接，第二背板15上設(shè)有多個雨傘掛鉤16，雨傘掛鉤16包括水平部161和與水平部161連接的弧形部162，水平部161與第二背板15垂直連接，雨傘掛鉤用于懸掛淋雨后的雨傘，雨傘掛鉤的水平部可使雨傘與第二背板保持一定的距離，避免雨傘緊貼著第二背板，雨水順著第二背板流下弄臟地面，或是長時間接觸第二背板而使第二背板變形。以上所述僅為本技術(shù)的較佳實施例而已，并不用以限制本技術(shù)，凡在本技術(shù)的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進等，均應(yīng)包含在本技術(shù)的保護范圍之內(nèi)。本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護點】
一種教室用工具收納裝置，其特征在于:包括框體，所述框體包括首尾依次連接的底板、第一側(cè)板、頂板和第二側(cè)板，所述第一側(cè)板和第二側(cè)板之間連接有第一背板，所述第一背板的頂端與所述頂板連接，所述第一背板的底端與所述底板連接；所述底板上設(shè)有第一豎隔板，所述第一豎隔板、第一背板和第一側(cè)板之間形成撮子放置區(qū)，所述第一豎隔板、第一背板和第二側(cè)板之間形成垃圾桶放置區(qū)；所述第一背板的上部設(shè)有多個掃帚卡口；所述第二側(cè)板上設(shè)有教具托板，所述教具托板上設(shè)有第二豎隔板，所述第二豎隔板將所述教具托板分成粉筆放置區(qū)和黑板擦放置區(qū)；所述頂板的一側(cè)連接有拖把固定板，所述拖把固定板上設(shè)有多個拖把掛鉤，所述拖把固定板的下方設(shè)有集水托板，所述集水托板與所述底板連接，所述集水托板上設(shè)有集水槽。
【技術(shù)特征摘要】
1.一種教室用工具收納裝置，其特征在于:包括框體，所述框體包括首尾依次連接的底板、第一側(cè)板、頂板和第二側(cè)板，所述第一側(cè)板和第二側(cè)板之間連接有第一背板，所述第一背板的頂端與所述頂板連接，所述第一背板的底端與所述底板連接；所述底板上設(shè)有第一豎隔板，所述第一豎隔板、第一背板和第一側(cè)板之間形成撮子放置區(qū)，所述第一豎隔板、第一背板和第二側(cè)板之間形成垃圾桶放置區(qū)；所述第一背板的上部設(shè)有多個掃帚卡口；所述第二側(cè)板上設(shè)有教具托板，所述教具托板上設(shè)有第二豎隔板，所述第二豎隔板將所述教具托板分成粉筆放置區(qū)和黑板擦放置區(qū)；所述頂板的一側(cè)連接有拖把固定板，所述拖把固定板上設(shè)有多個拖把掛鉤，所述拖把固定板的下方設(shè)有集水托板，所述集水托板與所述底板連接，所述集水托板上設(shè)有集水槽。2.如權(quán)利要求1所述的教室用工具收納裝置，其特征在于:所述第二側(cè)板的上部設(shè)有多個教具掛鉤...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：呂昕宇，
申請(專利權(quán))人：呂昕宇，
類型：新型
國別省市：山東;37
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