一種教學黑板制造技術

本實用新型專利技術公開了一種教學黑板，包括黑板本體，黑板本體包括主黑板及位于主黑板兩側的側黑板，每塊側黑板與主黑板通過鉸接件鉸接，每塊側黑板的上方位置設有用于觀測后方的鏡面裝置，解決了坐在教室兩側的學生看黑板內容不清楚的問題，同時也能減少學生上課時間做小動作的發生率。

【技術實現步驟摘要】

本技術涉及一種教學黑板，教學器材領域。
技術介紹
現有市場上的黑板，都是平板狀的，而教室的寬度遠大于黑板的寬度，這使得坐在教室兩側的學生看黑板上兩側的內容時，黑板容易產生反光，而使得這些學生看不到這部分內容，比如坐在教室左側的學生，黑板的右側區域都是極易產生反光的區域，這部分學生上課時學習質量受到極大影響，嚴重影響了教學質量。另外，一般老師在黑板上書寫內容時，都是背朝著學生，而一些不自覺的學生會在這個時間段做一些與上課無關的事，這個問題在教學領域也是比較頭疼的問題。
技術實現思路
本技術所要解決的問題就是提供一種教學黑板，解決了坐在教室兩側的學生看黑板內容不清楚的問題，同時也能減少學生上課時間做小動作的發生率。為解決上述技術問題，本技術采用如下技術方案：一種教學黑板，包括黑板本體，黑板本體包括主黑板及位于主黑板兩側的側黑板，每塊側黑板與主黑板通過鉸接件鉸接，每塊側黑板的上方位置設有用于觀測后方的鏡面裝置。優選的，所述鏡面裝置包括固定在側黑板上的環形件，環形件內設有內孔，內孔內設有沿內孔周向轉動的柱狀體，柱狀體的前端面為鏡面。優選的，所述柱狀體的前端面為楔形面，所述鏡面設在楔形面上。優選的，所述內孔的內壁周向均勻設有2個以上的擋位槽，所述柱狀體外壁設有與擋位槽相匹配的擋位凸起。優選的，所述內孔的內壁上設有環形凹槽，所述柱狀體的后端設有環形凸緣，所述環形凸緣內嵌在環形凹槽內。優選的，所述鏡面裝置位于側黑板靠近外側的頂部邊角處。優選的，所述主黑板和/或側黑板為弧形板。本技術的優點在于：將黑板本體分成了主黑板和側黑板，其中側黑板與主黑板是鉸接連接，就是說側黑板是可以轉動的，當坐在教室兩側的學生因為反光問題看不到側黑板上的內容時，老師可以通過轉動側黑板的方式，讓側黑板往主黑板的方向轉動，使得側黑板的角度更加偏向教室兩側的學生，減輕甚至消除反光現象，例如針對于坐在教室左側的學生，老師可以將右側的側黑板順時針轉動，針對坐在教室右側的學生，老師可以將左側的側黑板逆時針轉動，從而保證坐在教室兩側的學生都能看清楚黑板上的內容，提高學生的上課的學習質量，提高教學質量。另外，本技術在側黑板上設置了鏡面裝置，當老師背對著學生在黑板上書寫時，仍舊可以通過鏡面裝置觀測到后方，能讓一些自覺性較差的學生，減少在上課期間的做小動作的概率，讓學生注意力更集中。本技術的這些特點和優點將會在下面的具體實施方式、附圖中詳細的揭露。【附圖說明】下面結合附圖對本技術做進一步的說明：圖1為本技術黑板的結構示意圖；圖2為本技術黑板背部的結構示意圖；圖3為本技術黑板中側黑板調節后的示意圖；圖4為本技術黑板中鏡面裝置的結構示意圖。【具體實施方式】下面結合本技術實施例的附圖對本技術實施例的技術方案進行解釋和說明，但下述實施例僅為本技術的優選實施例，并非全部。基于實施方式中的實施例，本領域技術人員在沒有做出創造性勞動的前提下所獲得其他實施例，都屬于本技術的保護范圍。如圖1至3所示，一種教學黑板，包括黑板本體，本技術中黑板本體包括主黑板1及位于主黑板兩側的側黑板2，本實施例中兩塊側黑板的高度與主黑板高度相同，每塊側黑板與主黑板通過鉸接件3鉸接，本實施例中的鉸接件為合頁鉸鏈，合頁鉸接設在黑板的背部，其中一頁與側黑板固定，另一頁與主黑板固定，通過合頁鉸接，側黑板能實現轉動調節的效果，其優點在當坐在教室兩側的學生因為反光問題看不到側黑板上的內容時，老師可以通過轉動側黑板的方式，讓側黑板往主黑板的方向轉動，使得側黑板的角度更加偏向教室兩側的學生，減輕甚至消除反光現象，例如針對于坐在教室左側的學生，老師可以將右側的側黑板順時針轉動，針對坐在教室右側的學生，老師可以將左側的側黑板逆時針轉動，從而保證坐在教室兩側的學生都能看清楚黑板上的內容，提高學生的上課的學習質量，提高教學質量。本實施例中所述主黑板和均為側黑板為弧形板，弧形設計的優點在于即使側黑板不轉動時，也能減少反光的幾率，當然本領域技術人員可以想到將主黑板設成平面，側黑板設成弧形板的實施方式。因為側黑板是可調式的，當側黑板轉動調節后，其背后會預留空間出來，此時如果不加以限位，側黑板容易發生晃動，所以本實施例中所述側黑板的背部設有可伸縮的支撐桿21，其中支撐桿包括兩根直徑不一的直桿，一根套接在另一根外部，并用鎖緊件鎖緊，實現伸縮可調的功能，側黑板轉動幅度變大時，則支撐桿長度相應地調長，同時支撐桿的后端部設有支撐腳墊211，支撐腳墊與墻體相抵，支撐腳墊優選為軟質體，對墻體的損傷少。為了方便老師轉動側黑板，所述側黑板遠離主黑板的外側端設有把手22，老師拿住把手就可實現轉動，且最外側最省力。同時，因為本實施例中側黑板是活動時的，所以將安裝支架11設在主黑板上，安裝支架有4個，分別設在主黑板的四個邊角位置，為了讓主黑板能實現上下調節的功能，所述安裝支架上設有豎直而設的腰形孔111，主黑板上下調節時，兩個側黑板也跟著上下調節。另外，本實施例中，每塊側黑板的上方位置設有用于觀測后方的鏡面裝置4，所述鏡面裝置優選位于側黑板靠近外側的頂部邊角處，以圖1為例，鏡面裝置分別設在左邊側黑板的左上角和右邊側黑板的右上角，這兩個區域基本不影響老師書寫，當老師背對著學生在黑板上書寫時，仍舊可以通過鏡面裝置觀測到后方，能讓一些自覺性較差的學生，減少在上課期間的做小動作的概率，讓學生注意力更集中。本實施例中的鏡面裝置的結構如圖4所示，所述鏡面裝置包括固定在側黑板上的環形件41，固定方式可以為粘接或螺釘緊固，環形件內設有圓形的內孔411，內孔內設有沿內孔周向轉動的柱狀體42，柱狀體的前端面為鏡面43，所述柱狀體的前端面為楔形面，所述鏡面43設在楔形面上，當柱狀體轉動時，楔形面上的鏡面能夠反射出不同角度的視野，讓老師自由選擇看哪個角度。另外，為了防止柱狀體從環形件中脫出，所述內孔的內壁上設有環形凹槽4112，所述柱狀體42的外壁后端設有環形凸緣422，所述環形凸緣內嵌在環形凹槽內。為了讓柱狀體轉動時具備角度鎖定功能，所述內孔411的內壁周向均勻設有2個以上的擋位槽4111，所述柱狀體42外壁設有與擋位槽相匹配的擋位凸起421，擋位凸起卡在擋位槽內時，實現鎖定。以上所述，僅為本技術的具體實施方式，但本技術的保護范本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種教學黑板，包括黑板本體，其特征在于，黑板本體包括主黑板(1)及位于主黑板兩側的側黑板(2)，每塊側黑板與主黑板通過鉸接件(3)鉸接，每塊側黑板的上方位置設有用于觀測后方的鏡面裝置(4)。

【技術特征摘要】
1.一種教學黑板，包括黑板本體，其特征在于，黑板本體包括主黑板(1)
及位于主黑板兩側的側黑板(2)，每塊側黑板與主黑板通過鉸接件(3)鉸接，
每塊側黑板的上方位置設有用于觀測后方的鏡面裝置(4)。
2.如權利要求1所述的一種教學黑板，其特征在于，所述鏡面裝置包括固
定在側黑板上的環形件(41)，環形件內設有內孔(411)，內孔內設有沿內孔周
向轉動的柱狀體(42)，柱狀體的前端面為鏡面(43)。
3.如權利要求2所述的一種教學黑板，其特征在于，所述柱狀體的前端面
為楔形面，所述鏡面(43)設在楔形面上。
4.如權利要求3所述的一...

【專利技術屬性】
技術研發人員：陳吉瑜，
申請(專利權)人：浙江工業職業技術學院，
類型：新型
國別省市：浙江;33