一種學(xué)期教育用兩用桌制造技術(shù)

本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了一種學(xué)期教育用兩用桌，包括兩用桌桌面和工具盒，所述兩用桌桌面的表面安裝有音樂播放器、揚(yáng)聲器和畫板，所述揚(yáng)聲器位于音樂播放器的兩側(cè)，所述畫板位于音樂播放器的一側(cè)，所述兩用桌桌面的底部安裝有第一抽屜和第二抽屜，所述兩用桌桌面與伸縮筒體通過伸縮桿連接，所述伸縮筒體的表面安裝有高度調(diào)節(jié)裝置，且伸縮筒體的底端安裝有可拆卸連接板，所述可拆卸連接板與桌腿通過螺栓緊固連接，所述桌腿的末端安裝有底座，所述底座的底部安裝有橡膠減震墊。本實(shí)用新型專利技術(shù)，通過兩用桌桌面的表面設(shè)有畫板以及音樂播放器，小朋友可以一遍繪畫一遍聽音樂，從而有利于小朋友的智力發(fā)育，提高了學(xué)期教育用兩用桌的多功能性。

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種學(xué)期教育用兩用桌
本技術(shù)涉及兩用桌設(shè)備
，具體為一種學(xué)期教育用兩用桌。
技術(shù)介紹
學(xué)前教育（PreschoolEducation）是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。學(xué)期教育用兩用桌作為小朋友學(xué)習(xí)的必不可少的使用工具占據(jù)越來越重要的作用，傳統(tǒng)的學(xué)期教育用兩用桌的功能比較單一，而且桌面的高度不可調(diào)節(jié)，使用范圍受到很大的限制。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的在于提供一種學(xué)期教育用兩用桌，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問題。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：一種學(xué)期教育用兩用桌，包括兩用桌桌面和工具盒，所述兩用桌桌面的表面安裝有音樂播放器、揚(yáng)聲器和畫板，所述揚(yáng)聲器位于音樂播放器的兩側(cè)，所述畫板位于音樂播放器的一側(cè)，所述兩用桌桌面的底部安裝有第一抽屜和第二抽屜，所述第一抽屜位于第二抽屜的一側(cè)，所述兩用桌桌面與伸縮筒體通過伸縮桿連接，所述伸縮筒體的表面安裝有高度調(diào)節(jié)裝置，且伸縮筒體的底端安裝有可拆卸連接板，所述可拆卸連接板與桌腿通過螺栓緊固連接，所述桌腿的末端安裝有底座，所述底座的底部安裝有橡膠減震墊。優(yōu)選的，所述橡膠減震墊共設(shè)有四個(gè)，且四個(gè)橡膠減震墊分別安裝在底座上。優(yōu)選的，所述工具盒安裝在兩用桌桌面的表面，且工具盒位于畫板的一側(cè)。優(yōu)選的，所述兩用桌桌面的周圍設(shè)有棉圈。優(yōu)選的，所述伸縮桿與兩用桌桌面之間通過榫接連接。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的有益效果是：本技術(shù)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，使用方便高效；通過底座的底端安裝有橡膠減震墊，提高了學(xué)期教育用兩用桌的穩(wěn)定性，避免小朋友在使用過程中使兩用桌發(fā)生劇烈的晃動(dòng)現(xiàn)象而造成桌體的損壞；通過高度調(diào)節(jié)裝置可以控制兩用桌桌面的高度，從而適用于不同的小朋友的身高要求，提高了學(xué)期教育用兩用桌的實(shí)用性；通過兩用桌桌面的表面設(shè)有畫板以及音樂播放器，小朋友可以一遍繪畫一遍聽音樂，從而有利于小朋友的智力發(fā)育，提高了學(xué)期教育用兩用桌的多功能性。附圖說明圖1為本技術(shù)一種學(xué)期教育用兩用桌的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本技術(shù)一種學(xué)期教育用兩用桌的兩用桌桌面結(jié)構(gòu)示意圖。圖中：1-兩用桌桌面；2-伸縮桿；3-第一抽屜；4-棉圈；5-第二抽屜；6-高度調(diào)節(jié)裝置；7-伸縮筒體；8-螺栓；9-可拆卸連接板；10-桌腿；11-底座；12-橡膠減震墊；13-音樂播放器；14-揚(yáng)聲器；15-畫板；16-工具盒。具體實(shí)施方式下面將結(jié)合本技術(shù)實(shí)施例中的附圖，對(duì)本技術(shù)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本技術(shù)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本技術(shù)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本技術(shù)保護(hù)的范圍。請(qǐng)參閱圖1-2，本技術(shù)提供的一種實(shí)施例：一種學(xué)期教育用兩用桌，包括兩用桌桌面1和工具盒16，兩用桌桌面1的表面安裝有音樂播放器13、揚(yáng)聲器14和畫板15，揚(yáng)聲器14位于音樂播放器13的兩側(cè)，畫板15位于音樂播放器13的一側(cè)，兩用桌桌面1的底部安裝有第一抽屜3和第二抽屜5，第一抽屜3位于第二抽屜5的一側(cè)，兩用桌桌面1與伸縮筒體7通過伸縮桿2連接，伸縮筒體7的表面安裝有高度調(diào)節(jié)裝置6，且伸縮筒體7的底端安裝有可拆卸連接板9，可拆卸連接板9與桌腿10通過螺栓8緊固連接，桌腿10的末端安裝有底座11，底座11的底部安裝有橡膠減震墊12，橡膠減震墊12共設(shè)有四個(gè)，且四個(gè)橡膠減震墊12分別安裝在底座11上，工具盒16安裝在兩用桌桌面1的表面，且工具盒16位于畫板15的一側(cè)，兩用桌桌面1的周圍設(shè)有棉圈4，伸縮桿2與兩用桌桌面1之間通過榫接連接。具體使用方式：本技術(shù)工作中，小朋友學(xué)習(xí)的書籍?dāng)[放到第一抽屜3和第二抽屜5內(nèi)，從而節(jié)約了兩用桌桌面1的占用空間，并且也方便拿取，然后調(diào)節(jié)高度調(diào)節(jié)裝置6，控制兩用桌桌面1的適宜高度，小朋友通過工具盒16內(nèi)的繪圖彩筆可以在畫板15上進(jìn)行繪畫，同時(shí)音樂播放器13可以播放優(yōu)美的音樂，從而有利于小朋友的智力發(fā)育，兩用桌桌面1周圍設(shè)有棉圈4，避免小朋友打鬧造成桌體的損壞，同時(shí)也避免小朋友受傷，提高了學(xué)期教育用兩用桌的實(shí)用性。對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本技術(shù)不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本技術(shù)的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本技術(shù)。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技術(shù)的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本技術(shù)內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種學(xué)期教育用兩用桌，包括兩用桌桌面（1）和工具盒（16），其特征在于：所述兩用桌桌面（1）的表面安裝有音樂播放器（13）、揚(yáng)聲器（14）和畫板（15），所述揚(yáng)聲器（14）位于音樂播放器（13）的兩側(cè)，所述畫板（15）位于音樂播放器（13）的一側(cè)，所述兩用桌桌面（1）的底部安裝有第一抽屜（3）和第二抽屜（5），所述第一抽屜（3）位于第二抽屜（5）的一側(cè)，所述兩用桌桌面（1）與伸縮筒體（7）通過伸縮桿（2）連接，所述伸縮筒體（7）的表面安裝有高度調(diào)節(jié)裝置（6），且伸縮筒體（7）的底端安裝有可拆卸連接板（9），所述可拆卸連接板（9）與桌腿（10）通過螺栓（8）緊固連接，所述桌腿（10）的末端安裝有底座（11），所述底座（11）的底部安裝有橡膠減震墊（12）。

【技術(shù)特征摘要】
1.一種學(xué)期教育用兩用桌，包括兩用桌桌面（1）和工具盒（16），其特征在于：所述兩用桌桌面（1）的表面安裝有音樂播放器（13）、揚(yáng)聲器（14）和畫板（15），所述揚(yáng)聲器（14）位于音樂播放器（13）的兩側(cè)，所述畫板（15）位于音樂播放器（13）的一側(cè)，所述兩用桌桌面（1）的底部安裝有第一抽屜（3）和第二抽屜（5），所述第一抽屜（3）位于第二抽屜（5）的一側(cè)，所述兩用桌桌面（1）與伸縮筒體（7）通過伸縮桿（2）連接，所述伸縮筒體（7）的表面安裝有高度調(diào)節(jié)裝置（6），且伸縮筒體（7）的底端安裝有可拆卸連接板（9），所述可拆卸連接板（9）與桌腿（10）通過螺栓（8）緊固連接，所述桌...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：陳虹利，宋樂，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：陳虹利，
類型：新型
國(guó)別省市：廣東,44