一種盲人教學(xué)用黑板制造技術(shù)

本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了一種盲人教學(xué)用黑板，包括邊框、背板、書寫區(qū)板、中心柱、盲文區(qū)泡沫板、支柱、滑槽、盲文釘配盒、左向箭頭和右向箭頭，背板設(shè)置在邊框內(nèi)，中心柱設(shè)置在背板的中心處，書寫板設(shè)置在背板的右半邊，盲文區(qū)泡沫板設(shè)置在背板的左半邊，滑槽設(shè)置在支柱上，邊框嵌入滑槽設(shè)置在支柱上，盲文釘配盒設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板的左下端，左向箭頭設(shè)置在書寫區(qū)板的下部，右向箭頭設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板的下部，該實(shí)用新型專利技術(shù)的盲人教學(xué)用黑板，通過將黑板一分為二，既能夠便于教師書寫盲文，便于盲人學(xué)生閱讀，有能夠?qū)崿F(xiàn)盲人學(xué)生在黑板上書寫，極大方便了盲人教學(xué)。

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種盲人教學(xué)用黑板
本技術(shù)涉及教學(xué)裝置領(lǐng)域，特別涉及一種盲人教學(xué)用黑板。
技術(shù)介紹
特殊教具一般是指對特殊教育對象如盲、聾、啞等殘疾人和弱智兒童等進(jìn)行教學(xué)所用的專用器具。常見的特殊教具有盲人板、盲人筆、助聽器、助視器等。在盲人教學(xué)中不可缺少的盲人板目前具有的配置就是方格板和大頭釘，這種低配置對于盲人教學(xué)存在不便利性和限制性。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)所要解決的技術(shù)問題是提供一種通過將黑板一分為二，既能夠便于教師書寫盲文，便于盲人學(xué)生閱讀，有能夠?qū)崿F(xiàn)盲人學(xué)生在黑板上書寫，極大方便了盲人教學(xué)的盲人教學(xué)用黑板，以解決現(xiàn)有技術(shù)中導(dǎo)致的上述多項(xiàng)缺陷。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供以下的技術(shù)方案：一種盲人教學(xué)用黑板，包括邊框、背板、書寫區(qū)板、中心柱、盲文區(qū)泡沫板、支柱、滑槽、盲文釘配盒、左向箭頭和右向箭頭，背板設(shè)置在邊框內(nèi)，中心柱設(shè)置在背板的中心處，書寫板設(shè)置在背板的右半邊，盲文區(qū)泡沫板設(shè)置在背板的左半邊，滑槽設(shè)置在支柱上，邊框嵌入滑槽設(shè)置在支柱上，盲文釘配盒設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板的左下端，左向箭頭設(shè)置在書寫區(qū)板的下部，右向箭頭設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板的下部。優(yōu)選的，所述書寫區(qū)板的中心處設(shè)置有副中心柱。優(yōu)選的，所述盲文釘配盒包括收納盒和盲文釘，盲文釘為帶有球形頭部的大頭針，盲文釘放置在收納盒內(nèi)。優(yōu)選的，所述滑槽與邊框的設(shè)置方式為凹凸嵌合。優(yōu)選的，所述滑槽包括凹槽體、穿孔和檔桿，凹槽體設(shè)置在支柱上，穿孔按照5cm間距等距設(shè)置在凹槽體的兩邊上，檔桿插入穿孔內(nèi)。采用以上技術(shù)方案的有益效果是：本技術(shù)結(jié)構(gòu)的盲人教學(xué)用黑板，通過將黑板一分為二，既能夠便于教師書寫盲文，便于盲人學(xué)生閱讀，有能夠?qū)崿F(xiàn)盲人學(xué)生在黑板上書寫，極大方便了盲人教學(xué)，所述書寫區(qū)板的中心處設(shè)置有副中心柱，該結(jié)構(gòu)能夠在盲人進(jìn)行書寫時(shí)幫助盲人識(shí)別書寫區(qū)板的位置，所述盲文釘配盒包括收納盒和盲文釘，盲文釘為帶有球形頭部的大頭針，盲文釘放置在收納盒內(nèi)，教師能夠利用盲人釘插入盲文區(qū)泡沫板內(nèi)組織盲文，以實(shí)現(xiàn)盲人學(xué)生的閱讀，所述滑槽與邊框的設(shè)置方式為凹凸嵌合，該結(jié)構(gòu)能夠方便快捷的實(shí)現(xiàn)黑板的上下滑動(dòng)，既方便了教師的書寫，也方便了盲人學(xué)生的閱讀，所述滑槽包括凹槽體、穿孔和檔桿，凹槽體設(shè)置在支柱上，穿孔按照5cm間距等距設(shè)置在凹槽體的兩邊上，檔桿插入穿孔內(nèi)，通過該結(jié)構(gòu)邊框在凹槽體內(nèi)滑動(dòng)，檔桿穿過穿孔即可實(shí)現(xiàn)對邊框位置的固定。附圖說明圖1是本技術(shù)的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為圖1所示滑槽的結(jié)構(gòu)示意圖；其中，1、邊框；2、背板；3、書寫區(qū)板；4、中心柱；5、盲文區(qū)泡沫板；6、支柱；7、滑槽；8、盲文釘配盒；9、左向箭頭；10、右向箭頭；11、副中心柱；12、收納盒；13、盲文釘；14、凹槽體；15、穿孔；16、檔桿。具體實(shí)施方式下面結(jié)合附圖詳細(xì)說明本技術(shù)的優(yōu)選實(shí)施方式。圖1-2出示本技術(shù)的具體實(shí)施方式：一種盲人教學(xué)用黑板，包括邊框1、背板2、書寫區(qū)板3、中心柱4、盲文區(qū)泡沫板5、支柱6、滑槽7、盲文釘配盒8、左向箭頭9和右向箭頭10，背板2設(shè)置在邊框1內(nèi)，中心柱4設(shè)置在背板2的中心處，書寫板3設(shè)置在背板2的右半邊，盲文區(qū)泡沫板5設(shè)置在背板2的左半邊，滑槽7設(shè)置在支柱6上，邊框1嵌入滑槽7設(shè)置在支柱6上，盲文釘配盒8設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板5的左下端，左向箭頭9設(shè)置在書寫區(qū)板3的下部，右向箭頭10設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板5的下部。結(jié)合圖2所示的滑槽7包括凹槽體14、穿孔15和檔桿16，凹槽體14設(shè)置在支柱6上，穿孔15按照5cm間距等距設(shè)置在凹槽體14的兩邊上，檔桿16插入穿孔15內(nèi)。采用以上技術(shù)方案的有益效果是：本技術(shù)結(jié)構(gòu)的盲人教學(xué)用黑板，通過將黑板一分為二，既能夠便于教師書寫盲文，便于盲人學(xué)生閱讀，有能夠?qū)崿F(xiàn)盲人學(xué)生在黑板上書寫，極大方便了盲人教學(xué)，所述書寫區(qū)板的中心處設(shè)置有副中心柱，該結(jié)構(gòu)能夠在盲人進(jìn)行書寫時(shí)幫助盲人識(shí)別書寫區(qū)板的位置，所述盲文釘配盒包括收納盒和盲文釘，盲文釘為帶有球形頭部的大頭針，盲文釘放置在收納盒內(nèi)，教師能夠利用盲人釘插入盲文區(qū)泡沫板內(nèi)組織盲文，以實(shí)現(xiàn)盲人學(xué)生的閱讀，所述滑槽與邊框的設(shè)置方式為凹凸嵌合，該結(jié)構(gòu)能夠方便快捷的實(shí)現(xiàn)黑板的上下滑動(dòng)，既方便了教師的書寫，也方便了盲人學(xué)生的閱讀，所述滑槽包括凹槽體、穿孔和檔桿，凹槽體設(shè)置在支柱上，穿孔按照5cm間距等距設(shè)置在凹槽體的兩邊上，檔桿插入穿孔內(nèi)，通過該結(jié)構(gòu)邊框在凹槽體內(nèi)滑動(dòng)，檔桿穿過穿孔即可實(shí)現(xiàn)對邊框位置的固定。以上所述的僅是本技術(shù)的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本技術(shù)創(chuàng)造構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進(jìn)，這些都屬于本技術(shù)的保護(hù)范圍。本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種盲人教學(xué)用黑板，其特征在于：包括邊框、背板、書寫區(qū)板、中心柱、盲文區(qū)泡沫板、支柱、滑槽、盲文釘配盒、左向箭頭和右向箭頭，背板設(shè)置在邊框內(nèi)，中心柱設(shè)置在背板的中心處，書寫板設(shè)置在背板的右半邊，盲文區(qū)泡沫板設(shè)置在背板的左半邊，滑槽設(shè)置在支柱上，邊框嵌入滑槽設(shè)置在支柱上，盲文釘配盒設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板的左下端，左向箭頭設(shè)置在書寫區(qū)板的下部，右向箭頭設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板的下部。

【技術(shù)特征摘要】
1.一種盲人教學(xué)用黑板，其特征在于：包括邊框、背板、書寫區(qū)板、中心柱、盲文區(qū)泡沫板、支柱、滑槽、盲文釘配盒、左向箭頭和右向箭頭，背板設(shè)置在邊框內(nèi)，中心柱設(shè)置在背板的中心處，書寫板設(shè)置在背板的右半邊，盲文區(qū)泡沫板設(shè)置在背板的左半邊，滑槽設(shè)置在支柱上，邊框嵌入滑槽設(shè)置在支柱上，盲文釘配盒設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板的左下端，左向箭頭設(shè)置在書寫區(qū)板的下部，右向箭頭設(shè)置在盲文區(qū)泡沫板的下部。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的盲人教學(xué)用黑板，其特征在于...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：陳淑嫻，
申請(專利權(quán))人：陳淑嫻，
類型：新型
國別省市：山東,37