一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)方案

本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，包括實(shí)訓(xùn)座椅，所述實(shí)訓(xùn)座椅底部設(shè)有底座，所述底座內(nèi)設(shè)有PCB電路板，所述PCB電路板上設(shè)有中央處理器，所述中央處理器一側(cè)電性連接教學(xué)資源模塊，所述教學(xué)資源模塊一側(cè)設(shè)有實(shí)訓(xùn)平臺模塊，所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊電性連接中央處理器，且所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊電性連接實(shí)訓(xùn)操控模塊，所述實(shí)訓(xùn)操控模塊連接實(shí)訓(xùn)操作手柄，所述實(shí)訓(xùn)操作手柄設(shè)在所述底座的頂部，且所述實(shí)訓(xùn)操作手柄一側(cè)設(shè)有人機(jī)交互顯示屏，所述人機(jī)交互顯示屏一側(cè)設(shè)有VR眼鏡，所述VR眼鏡電性連接所述中央處理器，本實(shí)用新型專利技術(shù)能夠提高模擬環(huán)境的真實(shí)性，讓學(xué)員實(shí)訓(xùn)環(huán)境接近于真實(shí)的現(xiàn)場操作，提高學(xué)員的實(shí)訓(xùn)效果。

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)
本技術(shù)涉及仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)
，特別涉及一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。
技術(shù)介紹
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生與社會(huì)服務(wù)等各領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，而且為人們提供了很大的方便，在教育領(lǐng)域，利用計(jì)算機(jī)簡歷訓(xùn)練模型，讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)模仿真實(shí)的工作環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能夠保證學(xué)員的安全防止意外發(fā)生，還能降低訓(xùn)練成本，例如，在工程機(jī)械操作領(lǐng)域，通過仿真實(shí)訓(xùn)提高學(xué)員的操作能力，相關(guān)技術(shù)中的仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的顯示模塊多采用顯示屏的方式將實(shí)訓(xùn)模型顯示在平模中展現(xiàn)在學(xué)員面前，與真實(shí)的操控環(huán)境相比相差較大，學(xué)員體驗(yàn)差，學(xué)員的學(xué)習(xí)效率較低，不能完全的模擬實(shí)際操作過程中的工作環(huán)境，因此，研制一種能夠給學(xué)員提供真實(shí)的模擬環(huán)境的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)是該領(lǐng)域急需解決的問題。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的就在于為了解決上述問題而提供一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，包括實(shí)訓(xùn)座椅。本技術(shù)通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)上述目的：一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，包括實(shí)訓(xùn)座椅，所述實(shí)訓(xùn)座椅底部設(shè)有底座，所述底座內(nèi)設(shè)有PCB電路板，所述PCB電路板上設(shè)有中央處理器，所述中央處理器一側(cè)電性連接教學(xué)資源模塊，所述教學(xué)資源模塊一側(cè)設(shè)有實(shí)訓(xùn)平臺模塊，所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊電性連接中央處理器，且所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊電性連接實(shí)訓(xùn)操控模塊，所述實(shí)訓(xùn)操控模塊連接實(shí)訓(xùn)操作手柄，所述實(shí)訓(xùn)操作手柄設(shè)在所述底座的頂部，且所述實(shí)訓(xùn)操作手柄一側(cè)設(shè)有人機(jī)交互顯示屏，所述人機(jī)交互顯示屏一側(cè)設(shè)有VR眼鏡，所述VR眼鏡電性連接所述中央處理器。優(yōu)選地，所述人機(jī)交互顯示屏電性連接所述中央處理器，所述人機(jī)交互顯示屏與所述中央處理器之間設(shè)有人機(jī)交互顯示模塊，且所述人機(jī)交互顯示屏為觸摸屏。優(yōu)選地，所述VR眼鏡所述中央處理器之間設(shè)有實(shí)訓(xùn)顯示模塊。優(yōu)選地，所述教學(xué)資源模塊采用固態(tài)硬盤存儲實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)與模型。優(yōu)選地，所述VR眼鏡顯示的虛擬現(xiàn)實(shí)與所述教學(xué)資源模塊內(nèi)的實(shí)訓(xùn)模型對應(yīng)，且實(shí)訓(xùn)模型為三維立體模型。優(yōu)選地，所述實(shí)訓(xùn)座椅上設(shè)有VR眼鏡放置架。本技術(shù)的有益效果是：本技術(shù)通過在實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)上連接所述VR眼鏡，利用所述VR眼鏡配合所述實(shí)訓(xùn)顯示模塊，將所述實(shí)訓(xùn)操控模塊的操作環(huán)境通過所述VR眼鏡展示在學(xué)員眼前，而且所述實(shí)訓(xùn)操控模塊內(nèi)設(shè)置的實(shí)訓(xùn)模型均為三維仿真模型，學(xué)員在訓(xùn)練過程中猶如在現(xiàn)場操作一樣，不僅能夠降低學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中受到的外界干擾，還能提高模擬環(huán)境的真實(shí)性，讓學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過程中有現(xiàn)場操作的感受，提高了學(xué)員的實(shí)訓(xùn)效果。附圖說明圖1為一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2為一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的底座的剖視圖。圖中：1、實(shí)訓(xùn)座椅；2、底座；3、PCB電路板；4、中央處理器；5、教學(xué)資源模塊；6、實(shí)訓(xùn)平臺模塊；7、實(shí)訓(xùn)操控模塊；8、實(shí)訓(xùn)操作手柄；9、人機(jī)交互顯示屏；10、VR眼鏡；11、人機(jī)交互顯示模塊；12、實(shí)訓(xùn)顯示模塊；13、VR眼鏡放置架。具體實(shí)施方式下面將結(jié)合本技術(shù)實(shí)施例中的附圖，對本技術(shù)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本技術(shù)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本技術(shù)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本技術(shù)保護(hù)的范圍。請參閱圖1和圖2，本技術(shù)公開了一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，包括實(shí)訓(xùn)座椅1，所述實(shí)訓(xùn)座椅1底部設(shè)有底座2，所述底座2內(nèi)設(shè)有PCB電路板3，所述PCB電路板3上設(shè)有中央處理器4，所述中央處理器4一側(cè)電性連接教學(xué)資源模塊5，所述教學(xué)資源模塊5一側(cè)設(shè)有實(shí)訓(xùn)平臺模塊6，所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊6電性連接中央處理器4，且所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊6電性連接實(shí)訓(xùn)操控模塊7，所述實(shí)訓(xùn)操控模塊7連接實(shí)訓(xùn)操作手柄8，所述實(shí)訓(xùn)操作手柄8設(shè)在所述底座2的頂部，且所述實(shí)訓(xùn)操作手柄8一側(cè)設(shè)有人機(jī)交互顯示屏9，所述人機(jī)交互顯示屏9一側(cè)設(shè)有VR眼鏡10，所述VR眼鏡10電性連接所述中央處理器4。所述人機(jī)交互顯示屏9電性連接所述中央處理器4，所述人機(jī)交互顯示屏9與所述中央處理器4之間設(shè)有人機(jī)交互顯示模塊11，且所述人機(jī)交互顯示屏9為觸摸屏，利用所述人機(jī)交互顯示模塊11將仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的人機(jī)交互界面顯示在所述人機(jī)交互顯示屏9上，通過所述人機(jī)交互顯示屏9顯示仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的人機(jī)交互界面，便于學(xué)員選擇對應(yīng)的訓(xùn)練模型，為仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)選擇與調(diào)控提供方便，而且相對于三維成像顯示模塊相比，所述人機(jī)交互顯示屏9與所述人機(jī)交互顯示模塊11成本較低，從而降低了仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的生產(chǎn)成本，而且將所述人機(jī)交互顯示屏9設(shè)置成為觸摸屏，學(xué)員直接通過所述人機(jī)交互顯示屏9對仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)定與選擇，減少了指令輸入系統(tǒng)，簡化了仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，所述VR眼鏡10與所述中央處理器4之間設(shè)有實(shí)訓(xùn)顯示模塊12，利用所述實(shí)訓(xùn)顯示模塊12將所述教學(xué)資源模塊5中的實(shí)訓(xùn)模型顯示出來，給學(xué)員一種猶如現(xiàn)場真實(shí)操作的環(huán)境，提高了學(xué)員實(shí)訓(xùn)環(huán)境的仿真效果，進(jìn)而提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)速度，而且所述VR眼鏡10的體積小，節(jié)省空間，所述教學(xué)資源模塊5采用固態(tài)硬盤存儲實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)與模型，利用固態(tài)硬盤存儲實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)與模型，運(yùn)行速度快，讀取時(shí)間短，增加了仿真實(shí)訓(xùn)模型的流程性和學(xué)員體驗(yàn)，所述VR眼鏡10顯示的虛擬現(xiàn)實(shí)與所述教學(xué)資源模塊5內(nèi)的實(shí)訓(xùn)模型對應(yīng)，且實(shí)訓(xùn)模型為三維立體模型，利用三維立體模型模擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，與真實(shí)的操作體驗(yàn)相似程度高，能夠?yàn)閷W(xué)員提供一個(gè)真實(shí)的操作環(huán)境，有利于訓(xùn)練學(xué)員的操作技能，減少學(xué)員從學(xué)習(xí)到應(yīng)用之間的訓(xùn)練時(shí)間，所述實(shí)訓(xùn)座椅1上設(shè)有VR眼鏡放置架13，所述VR眼鏡放置架13不使用時(shí)放置在所述VR眼鏡放置架13上，防止所述VR眼鏡10受損，且便于下次使用。本技術(shù)在使用時(shí)，根據(jù)學(xué)員訓(xùn)練項(xiàng)目與訓(xùn)練階段的不同，在所述教學(xué)資源模塊5中存儲相應(yīng)的仿真實(shí)訓(xùn)模型，設(shè)定對應(yīng)的所述實(shí)訓(xùn)操作手柄8，并通過所述人機(jī)交互顯示屏9選擇對應(yīng)的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)員將所述VR眼鏡10戴在頭上，通過所述VR眼鏡10觀察了解仿真實(shí)訓(xùn)模型中的具體實(shí)訓(xùn)環(huán)境，選取的實(shí)訓(xùn)模型在所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊6中運(yùn)行，學(xué)員通過所述實(shí)訓(xùn)操作手柄8控制實(shí)訓(xùn)模型中的操作設(shè)備，操作設(shè)備在模型中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及周圍環(huán)境的變化利用所述實(shí)訓(xùn)顯示模塊12在所述VR眼鏡10顯示在學(xué)員面前，仿真效果較好，訓(xùn)練成果較為明顯。對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本技術(shù)不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本技術(shù)的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本技術(shù)，因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技術(shù)的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本技術(shù)內(nèi)，不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，包括實(shí)訓(xùn)座椅(1)，其特征在于：所述實(shí)訓(xùn)座椅(1)底部設(shè)有底座(2)，所述底座(2)內(nèi)設(shè)有PCB電路板(3)，所述PCB電路板(3)上設(shè)有中央處理器(4)，所述中央處理器(4)一側(cè)電性連接教學(xué)資源模塊(5)，所述教學(xué)資源模塊(5)一側(cè)設(shè)有實(shí)訓(xùn)平臺模塊(6)，所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊(6)電性連接中央處理器(4)，且所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊(6)電性連接實(shí)訓(xùn)操控模塊(7)，所述實(shí)訓(xùn)操控模塊(7)連接實(shí)訓(xùn)操作手柄(8)，所述實(shí)訓(xùn)操作手柄(8)設(shè)在所述底座(2)的頂部，且所述實(shí)訓(xùn)操作手柄(8)一側(cè)設(shè)有人機(jī)交互顯示屏(9)，所述人機(jī)交互顯示屏(9)一側(cè)設(shè)有VR眼鏡(10)，所述VR眼鏡(10)電性連接所述中央處理器(4)。

【技術(shù)特征摘要】
1.一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，包括實(shí)訓(xùn)座椅(1)，其特征在于：所述實(shí)訓(xùn)座椅(1)底部設(shè)有底座(2)，所述底座(2)內(nèi)設(shè)有PCB電路板(3)，所述PCB電路板(3)上設(shè)有中央處理器(4)，所述中央處理器(4)一側(cè)電性連接教學(xué)資源模塊(5)，所述教學(xué)資源模塊(5)一側(cè)設(shè)有實(shí)訓(xùn)平臺模塊(6)，所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊(6)電性連接中央處理器(4)，且所述實(shí)訓(xùn)平臺模塊(6)電性連接實(shí)訓(xùn)操控模塊(7)，所述實(shí)訓(xùn)操控模塊(7)連接實(shí)訓(xùn)操作手柄(8)，所述實(shí)訓(xùn)操作手柄(8)設(shè)在所述底座(2)的頂部，且所述實(shí)訓(xùn)操作手柄(8)一側(cè)設(shè)有人機(jī)交互顯示屏(9)，所述人機(jī)交互顯示屏(9)一側(cè)設(shè)有VR眼鏡(10)，所述VR眼鏡(10)電性連接所述中央處理器(4)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)，其特征在于：所...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：歐高林，
申請(專利權(quán))人：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，
類型：新型
國別省市：江蘇,32