一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置制造方法及圖紙

本實(shí)用新型專利技術(shù)公開(kāi)了一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，包括基座、立板、展臺(tái)和拓展臺(tái)板，所述基座的頂部開(kāi)設(shè)有環(huán)形槽，基座頂部的中部通過(guò)旋轉(zhuǎn)軸連接有底板，所述底板的底部固定連接有與環(huán)形槽相對(duì)應(yīng)的環(huán)形臺(tái)，底板頂部的兩側(cè)均固定連接有的立板背部活動(dòng)連接有展臺(tái)。本實(shí)用新型專利技術(shù)改進(jìn)了該教學(xué)展示裝置整體的外部結(jié)構(gòu)，大幅度提高了該教學(xué)展示裝置在使用時(shí)的整體穩(wěn)固性和穩(wěn)定性，能夠依據(jù)操作人員及現(xiàn)場(chǎng)的使用需求迅速調(diào)整改變展臺(tái)整體的展示高度，有利于進(jìn)行數(shù)學(xué)建模模型的展示，方便學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模模型的直觀查看與學(xué)習(xí)，具有極高的使用價(jià)值和推廣價(jià)值。

Teaching display device of mathematical modeling model

The utility model discloses a mathematical modeling teaching model of display device, which comprises a base, a vertical plate, booth and expand the table, the top of the base is provided with a circular groove, the middle of the base at the top of the bottom plate is connected by a rotary shaft, a corresponding annular table ring groove is fixedly connected with the bottom plate at the bottom. Both sides of the bottom plate are fixedly connected with the top of the vertical plate is movably connected with the back of some booth. The utility model improves the teaching display the external structure of the whole device, greatly improve the teaching in the use of the device to show the overall stability and stability, capable of operating personnel and on-site needs quickly adjust to change the display booth overall height according to the favorable mathematical modeling model display, convenient for students in mathematical modeling the model of intuitive view and learning, has very high use value and popularization value.

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置
本技術(shù)涉及教學(xué)器具設(shè)計(jì)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置。
技術(shù)介紹
教學(xué)器具使學(xué)生能夠直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容所使用的各類(lèi)器具及教師授課時(shí)使用的用具總稱，簡(jiǎn)稱為教具，教具可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富感性認(rèn)識(shí)，幫助形成明確的概念，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，教具一般分為普通教具、特殊教具和幼兒教具三類(lèi)，科教儀器通常是為某一特定用途所準(zhǔn)備的一套裝置或機(jī)器，教學(xué)儀器相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，最小的教學(xué)儀器能夠直接拿握在手中進(jìn)行操作，較大的教學(xué)儀器稱為裝置或設(shè)備，隨著教具的不斷發(fā)展，市場(chǎng)上也出現(xiàn)了不同種類(lèi)的數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置。已知市場(chǎng)上公開(kāi)的授權(quán)號(hào)CN204808670U，授權(quán)日2015.11.25的一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，包括展臺(tái)，所述展臺(tái)的右端設(shè)置有螺紋桿，所述螺紋桿上安裝有橫板，所述展臺(tái)的左端和展臺(tái)的右端均設(shè)有凸塊，所述凸塊上設(shè)有懸掛桿，所述展臺(tái)的上端和展臺(tái)的下端設(shè)有限位條，所述限位條上設(shè)有擋板，展臺(tái)的中部設(shè)有卡座，所述卡座的左端設(shè)有拓展臺(tái)板。本技術(shù)通過(guò)設(shè)置帶有懸掛桿的凸塊有助于操作人員懸掛模型教學(xué)輔助部件，通過(guò)設(shè)置帶有擋板的限位條有助于限制數(shù)學(xué)教學(xué)模型放置或安裝空間，通過(guò)設(shè)置帶有橫板的螺紋桿有助于調(diào)節(jié)橫板的位置及增加輔助展示位置，且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。但是，上述的一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，在使用時(shí)的整體穩(wěn)固性和穩(wěn)定性差，展臺(tái)整體的使用高度是固定不便的，不利于根據(jù)操作人員及現(xiàn)場(chǎng)的使用需求迅速調(diào)整改變展臺(tái)整體的展示高度，影響了數(shù)學(xué)建模模型的展示以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模模型的直觀查看與學(xué)習(xí)，難以滿足市場(chǎng)的使用需求。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的在于提供一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，包括基座、立板、展臺(tái)和拓展臺(tái)板，所述基座的頂部開(kāi)設(shè)有環(huán)形槽，基座頂部的中部通過(guò)旋轉(zhuǎn)軸連接有底板，所述底板的底部固定連接有與環(huán)形槽相對(duì)應(yīng)的環(huán)形臺(tái)，底板頂部的兩側(cè)均固定連接有的立板背部活動(dòng)連接有展臺(tái)，所述立板的正面貫穿設(shè)置有滑道。所述展臺(tái)的正面與背部均連接有位于滑道內(nèi)的滾動(dòng)輪，所述滾動(dòng)輪的正面連接有位于立板表面的固塊，所述展臺(tái)底部的中部與底板頂部的中部之間連接有升降支桿，展臺(tái)的一側(cè)固定連接有懸掛桿，展臺(tái)的另一側(cè)安裝有的擋板底部固定連接有拓展臺(tái)板，所述拓展臺(tái)板的底部與底板頂部之間連接有伸縮桿。優(yōu)選的，所述升降支桿的桿體兩側(cè)與展臺(tái)底部之間均斜向連接有增強(qiáng)桿，且升降支桿的正面設(shè)有調(diào)節(jié)輪。優(yōu)選的，所述展臺(tái)頂部的兩側(cè)均固定連接有限位塊，且展臺(tái)的表面設(shè)有耐磨層。優(yōu)選的，所述立板設(shè)置有四組，立板的表面環(huán)形分布有增穩(wěn)塊，增穩(wěn)塊的截面外形呈三角形結(jié)構(gòu)，且增穩(wěn)塊的底部固定連接于底板的頂部。優(yōu)選的，所述擋板與拓展臺(tái)板相組合的整體外形呈L型結(jié)構(gòu)，且拓展臺(tái)板的安設(shè)位置與底板的安設(shè)位置相平齊。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的有益效果是：1、本技術(shù)通過(guò)設(shè)置滾動(dòng)輪、滑道、升降支桿和伸縮桿，改進(jìn)了該教學(xué)展示裝置整體的外部結(jié)構(gòu)，大幅度提高了該教學(xué)展示裝置在使用時(shí)的整體穩(wěn)固性和穩(wěn)定性，有利于操作人員靈活利用升降支桿驅(qū)動(dòng)展臺(tái)實(shí)現(xiàn)上升與下降運(yùn)動(dòng)，在滾動(dòng)輪和滑道的配合下，能夠?qū)崿F(xiàn)展臺(tái)的平穩(wěn)升降，改變展臺(tái)整體的使用高度，便于依據(jù)操作人員及現(xiàn)場(chǎng)的使用需求迅速調(diào)整改變展臺(tái)整體的展示高度，極大地降低了該教學(xué)展示裝置使用的難度，有利于進(jìn)行數(shù)學(xué)建模模型的展示，方便學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模模型的直觀查看與學(xué)習(xí)，采用的伸縮桿，能夠?qū)ν卣古_(tái)板進(jìn)行穩(wěn)固支撐限位的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)展臺(tái)在升降過(guò)程中整體的穩(wěn)定性和穩(wěn)固性，有利于該教學(xué)展示裝置的使用，使得該教學(xué)展示裝置具有極高的使用價(jià)值和推廣價(jià)值。2、本技術(shù)采用的旋轉(zhuǎn)軸，能夠?qū)⒃摻虒W(xué)展示裝置旋轉(zhuǎn)到任意角度，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模模型的全方位旋轉(zhuǎn)展示，便于學(xué)生直觀查看到任意角度下的數(shù)學(xué)建模模型，從而有利于學(xué)生對(duì)展示的數(shù)學(xué)建模模型進(jìn)行全方位查看與理解，進(jìn)而有利于該教學(xué)展示裝置的推廣使用。3、本技術(shù)增強(qiáng)桿的使用，能夠大幅度增強(qiáng)升降支桿與展臺(tái)之間的連接穩(wěn)固性，提高該教學(xué)展示裝置整體的穩(wěn)固性和穩(wěn)定性，從而有利于該教學(xué)展示裝置的長(zhǎng)期使用，且環(huán)形槽和環(huán)形臺(tái)的配合，能夠在實(shí)現(xiàn)展臺(tái)圓周旋轉(zhuǎn)時(shí)，防止展臺(tái)在旋轉(zhuǎn)過(guò)程底板發(fā)生左右傾斜不穩(wěn)固的狀況，提高展臺(tái)在全方位旋轉(zhuǎn)過(guò)程中整體的穩(wěn)定性，有利于該教學(xué)展示裝置的使用。4、本技術(shù)采用的增穩(wěn)塊，能夠提高立板整體的穩(wěn)固性，防止立板在使用時(shí)出現(xiàn)歪斜搖晃的情況，從而提高展臺(tái)整體的穩(wěn)固性，且運(yùn)用的限位塊能夠限定數(shù)學(xué)教學(xué)模型的安置與安裝的空間，便于進(jìn)行教學(xué)模型的展示，從而有利于該教學(xué)展示裝置的長(zhǎng)期使用。附圖說(shuō)明圖1為本技術(shù)結(jié)構(gòu)示意圖。圖中：1基座、2環(huán)形槽、3旋轉(zhuǎn)軸、4底板、5環(huán)形臺(tái)、6立板、61滑道、7增穩(wěn)塊、8展臺(tái)、81滾動(dòng)輪、82固塊、83限位塊、9升降支桿、91調(diào)節(jié)輪、10增強(qiáng)桿、11懸掛桿、12擋板、13拓展臺(tái)板、14伸縮桿。具體實(shí)施方式下面將結(jié)合本技術(shù)實(shí)施例中的附圖，對(duì)本技術(shù)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本技術(shù)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本技術(shù)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本技術(shù)保護(hù)的范圍。請(qǐng)參閱圖1，本技術(shù)提供一種技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，包括基座1、立板6、展臺(tái)8和拓展臺(tái)板13，基座1的頂部開(kāi)設(shè)有環(huán)形槽2，基座1頂部的中部通過(guò)旋轉(zhuǎn)軸3連接有底板4，采用的旋轉(zhuǎn)軸3，能夠?qū)⒃摻虒W(xué)展示裝置旋轉(zhuǎn)到任意角度，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模模型的全方位旋轉(zhuǎn)展示，便于學(xué)生直觀查看到任意角度下的數(shù)學(xué)建模模型，從而有利于學(xué)生對(duì)展示的數(shù)學(xué)建模模型進(jìn)行全方位查看與理解，進(jìn)而有利于該教學(xué)展示裝置的推廣使用。底板4的底部固定連接有與環(huán)形槽2相對(duì)應(yīng)的環(huán)形臺(tái)5，環(huán)形槽2和環(huán)形臺(tái)5的配合，能夠在實(shí)現(xiàn)展臺(tái)8圓周旋轉(zhuǎn)時(shí)，防止展臺(tái)8在旋轉(zhuǎn)過(guò)程底板4發(fā)生左右傾斜不穩(wěn)固的狀況，提高展臺(tái)8在全方位旋轉(zhuǎn)過(guò)程中整體的穩(wěn)定性，有利于該教學(xué)展示裝置的使用，底板4頂部的兩側(cè)均固定連接有的立板6背部活動(dòng)連接有展臺(tái)8，立板6的正面貫穿設(shè)置有滑道61，立板6設(shè)置有四組，立板6的表面環(huán)形分布有增穩(wěn)塊7，增穩(wěn)塊7的截面外形呈三角形結(jié)構(gòu)，且增穩(wěn)塊7的底部固定連接于底板4的頂部，采用的增穩(wěn)塊7，能夠提高立板6整體的穩(wěn)固性，防止立板6在使用時(shí)出現(xiàn)歪斜搖晃的情況，從而提高展臺(tái)8整體的穩(wěn)固性。展臺(tái)8的正面與背部均連接有位于滑道61內(nèi)的滾動(dòng)輪81，滾動(dòng)輪81的正面連接有位于立板6表面的固塊82，展臺(tái)8底部的中部與底板4頂部的中部之間連接有升降支桿9，升降支桿9的桿體兩側(cè)與展臺(tái)8底部之間均斜向連接有增強(qiáng)桿10，增強(qiáng)桿10的使用，能夠大幅度增強(qiáng)升降支桿9與展臺(tái)8之間的連接穩(wěn)固性，提高該教學(xué)展示裝置整體的穩(wěn)固性和穩(wěn)定性，從而有利于該教學(xué)展示裝置的長(zhǎng)期使用，且升降支桿9的正面設(shè)有調(diào)節(jié)輪91。展臺(tái)8的一側(cè)固定連接有懸掛桿11，展臺(tái)8的另一側(cè)安裝有的擋板12底部固定連接有拓展臺(tái)板13，展臺(tái)8頂部的兩側(cè)均固定連接有限位塊83，運(yùn)用的限位塊83能夠限定數(shù)學(xué)教學(xué)模型的安置與安裝的空間，便于進(jìn)行教學(xué)模型的展示，從而有利于該教學(xué)本文檔來(lái)自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，包括基座(1)、立板(6)、展臺(tái)(8)和拓展臺(tái)板(13)，其特征在于：所述基座(1)的頂部開(kāi)設(shè)有環(huán)形槽(2)，基座(1)頂部的中部通過(guò)旋轉(zhuǎn)軸(3)連接有底板(4)，所述底板(4)的底部固定連接有與環(huán)形槽(2)相對(duì)應(yīng)的環(huán)形臺(tái)(5)，底板(4)頂部的兩側(cè)均固定連接有的立板(6)背部活動(dòng)連接有展臺(tái)(8)，所述立板(6)的正面貫穿設(shè)置有滑道(61)；所述展臺(tái)(8)的正面與背部均連接有位于滑道(61)內(nèi)的滾動(dòng)輪(81)，所述滾動(dòng)輪(81)的正面連接有位于立板(6)表面的固塊(82)，所述展臺(tái)(8)底部的中部與底板(4)頂部的中部之間連接有升降支桿(9)，展臺(tái)(8)的一側(cè)固定連接有懸掛桿(11)，展臺(tái)(8)的另一側(cè)安裝有的擋板(12)底部固定連接有拓展臺(tái)板(13)，所述拓展臺(tái)板(13)的底部與底板(4)頂部之間連接有伸縮桿(14)。

【技術(shù)特征摘要】
1.一種數(shù)學(xué)建模模型教學(xué)展示裝置，包括基座(1)、立板(6)、展臺(tái)(8)和拓展臺(tái)板(13)，其特征在于：所述基座(1)的頂部開(kāi)設(shè)有環(huán)形槽(2)，基座(1)頂部的中部通過(guò)旋轉(zhuǎn)軸(3)連接有底板(4)，所述底板(4)的底部固定連接有與環(huán)形槽(2)相對(duì)應(yīng)的環(huán)形臺(tái)(5)，底板(4)頂部的兩側(cè)均固定連接有的立板(6)背部活動(dòng)連接有展臺(tái)(8)，所述立板(6)的正面貫穿設(shè)置有滑道(61)；所述展臺(tái)(8)的正面與背部均連接有位于滑道(61)內(nèi)的滾動(dòng)輪(81)，所述滾動(dòng)輪(81)的正面連接有位于立板(6)表面的固塊(82)，所述展臺(tái)(8)底部的中部與底板(4)頂部的中部之間連接有升降支桿(9)，展臺(tái)(8)的一側(cè)固定連接有懸掛桿(11)，展臺(tái)(8)的另一側(cè)安裝有的擋板(12)底部固定連接有拓展臺(tái)板(13)，所述拓展臺(tái)板(13)的底部與底板(4)頂部之間連接有...

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：呂志宇，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：甘肅畜牧工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，
類(lèi)型：新型
國(guó)別省市：甘肅,62