一種小學生用坐姿矯正裝置制造方法及圖紙

本發明專利技術公開了一種小學生用坐姿矯正裝置，包括連接板，所述連接板的一側固定連接有弧形板，并且活動板的兩側均固定連接有支撐板，所述連接板的中部固定連接有固定板，并且固定板的底部固定連接有活動板，所述活動板延伸至箱體內部一側的兩側均固定連接有齒牙，并且箱體的內壁兩側之間活動連接有與齒牙相嚙合的第一齒輪，本發明專利技術涉及坐姿矯正技術領域。該小學生用坐姿矯正裝置，通過活動板的底部貫穿有箱體，箱體的底部兩側均固定連接有支撐腿，不用穿戴在身上，也不會有束縛，使用十分的便捷，通過連接板的一側固定連接有弧形板，并且活動板的兩側均固定連接有支撐板，還有直接與肩部相適配的弧形板，使用很方便。

A correction device for the sitting posture for primary school students

The invention discloses a device for correcting sitting posture of pupils, which comprises a connecting plate, the connecting plate is fixedly connected with one side of the arc plate, and both sides of the movable plate is fixedly connected with a supporting plate, the connecting plate is fixed in the middle is connected with a fixed plate, and the fixed plate is connected with the movable plate on both sides the movable plate extends to the side of the box body is fixedly connected with gear teeth, and the activity between both sides of the inner wall is connected with a first gear meshed with the gear teeth, the invention relates to the technical field of seating position. With the posture correction device of the primary school students, through the activities at the bottom of the plate through a box, on both sides of the bottom box are fixedly connected with the supporting legs, not to wear in the body, there will not be bound, use very convenient, through the side of the connecting plate is fixedly connected with a curved plate, and both sides of the movable plate are fixedly connected with the support plate, curved plate and shoulder matched, very easy to use.

【技術實現步驟摘要】
一種小學生用坐姿矯正裝置
本專利技術屬于坐姿矯正
，特別是涉及一種小學生用坐姿矯正裝置。
技術介紹
小學階段的孩子正是處于良好行為習慣的最佳時期。“做事先做人，人以德為帥”，小學是以德育人的主陣地，我們把做人教育擺在首位，而做人教育對我們孩子而言就是行為習慣的養成與教育。我們要為學生健康成長搭建理想的舞臺，老師、家長都要大膽突破教、學的局限，拓展孩子玩和學的空間，重視與社會、與家長、與學生及學生與學生之間合作交流,以心靈撞擊心靈,以心靈贏得心靈。從而培養學生的道德情感，促使學生知、意、行的發展，最終促使學生良好行為習慣的養成。學生養成了良好的行為習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。因此，行為規范養成教育應該滲透于他們的學習、勞動、生活、娛樂等各個方面。為使他們在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點，如我們要求學生要使用一些禮貌用語，就應該讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。對學生而言的幾種學習習慣。坐姿。小學生正處在身體發育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發育。要讓學生保持良好坐姿并不費事，只須教師在恰當的時機按照約定呼叫：“一、二、三！”學生當會回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。讀書習慣。由于小學生剛開始識字，識字量不多，往往是指認較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對此，如果要讓學生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學生養成雙手捧書讀的習慣。有的學生捧書讀時又可能眼離書本不是過遠，就是太近。對此，我就提醒學生：“我們應怎樣讀書。”學生齊答：“雙手捧書，眼離一尺。”這樣做，學生易于記憶，心領神會，利于養成好習慣。寫字習慣。學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側身、匍伏等。針對這種情況，教師應隨時提醒：“寫字必須‘三個一’”，經過提示學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢，經過多次糾正，就可養成正確的寫字習慣。注意力。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩定住學生注意力的能力。可針對小學生好動的特點，從激發興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點一點”等；如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學也可以協助提醒。除此而外，恰當的贊語、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運用，對培養學生的集中注意力的習慣也是重要的。此外，勤于讀書、會圈點勾劃的習慣，講衛生（做眼保健操等）的習慣，學習用具正確使用的習慣，遵守作息時間的習慣，課外活動計劃安排的習慣等，都與小學生的學習和進步有密切關系，都應納入培養教育的范圍。只要家長、老師心中有規范，定期檢查與隨時抽查相結合，“嚴”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學生從小養成良好的學習行為習慣。坐姿是體態美的主要內容之一。對坐姿的要求是“坐如鐘”，即坐相要像鐘那樣端正穩重。端正優美的坐姿會給人以文雅、自然、大方的美感。坐姿的特點是：安祥、雅致、得體。當然，課堂坐姿由以“端正”為首要。因為端正首先就是一種面貌，其次還是一種習慣。學生時代是身體成長、知識積累、修養養成的最初階段，學生的大部分時光在學校、課堂上度過，我們更是以坐姿陪伴同學、傾聽老師。端正的坐姿有助于我們身體骨骼的良好形態，鍛造挺直腰板的為人氣質，它能保證我們課上注意力高度集中，始終處于飽滿的精神狀態，確保全神貫注地聽好老師講解，我們不難想象端正的坐姿由個人影響到整體，由學生帶動到老師，講得細致、聽得入神的高品質效果——聽課效率自然獲得提高，學生成績自然有所進步。坐姿不正確大多是由不良習慣所造成的。師生和家長不夠重視，認為只要孩子學習成績好，寫字姿勢無關緊要，結果習慣成自然。許多教師雖然想指導學生調節坐姿，但他們對寫字坐姿要求不具體，指導訓練難以落實，學生無法操作，最終只能束手無策。而人的習慣一經形成，更改起來變得異常困難。另外，桌椅比例與孩子不相匹配，或者燈光較暗或反光，這些環境因素均會使學生寫字感到吃力。為了保持舒服的坐姿，看得更清楚，學生不得不“哈腰”。不良坐姿會引起學生視力下降。青少年時期眼的調節力較強，對近距離工作、學習有高度適應性，近距離視物不易疲勞。但學生若長時間近距離讀寫，而不加注意保護眼睛，睫狀肌則會過度緊張，繼而發生疲勞甚至痙攣，出現調節性近視。調節性近視若不及時消除，持續發展則可轉化為不可逆性真性近視。不良坐姿會造成頸項肌的疲勞，引起頸肩痛、項肌痙攣，甚至出現頭暈目眩；久而久之，勢必在成年之后過早地出現頸椎間盤退變，導致頸椎病。特別是有些小孩愛蹺二郎腿，會給頸、背部造成持續的負荷，使背部肌肉、韌帶長時間受到過度牽拉而受損，從而引發特發性腰痛。長久坐姿不正確，壓迫尾骨神經造成尾骨受傷，引起尾骨疼痛癥狀，包括臀部尾骨附近有壓痛點或腿痛現象，范圍包括尾骨、提肛肌及周圍的軟組織等。健康坐姿的概念是舒適，在安全的坐姿下，健康自由地移動。這個概念涵括有四個要素：穩定，支撐，空隙和姿勢。坐得平穩是在坐姿狀態下能夠控制身體隨意、舒適和有效移動的基本條件：腳必須平放于地面或放置于堅固的腳凳上，切不可懸晃，膝蓋最舒適的彎曲度為85°至110°，同時保持后背正常生理弧度“S型”姿勢，曲線型的脊柱可以起到類似緩沖器的作用，更好地支持身體的重量。此外，頭部應平穩地處于脊柱的頂部，手臂自然平放于桌面，使得支撐手臂可以緩解來自肩部的垂力。桌椅一般以背靠并帶扶手的椅子為佳，以便起到支撐作用。另外，還可以在桌下面放一可以擱腳的墊具。學習一段時間后，酌情調整自己的體位，站起來活動一下腰部，做做后伸、左右旋轉腰部等動作，可預防和緩解腰痛。青少年如發現“駝背”現象，還可通過俯臥撐、貼墻站立、后仰振臂、側向振臂、單杠懸吊等方法矯正。坐姿通常是指人體在坐著時候的姿態，正確坐姿，除了遵循以下技巧擺放雙腿外，還應時保持上半身挺直的姿勢，也就是頸、胸、腰都要保持平直，被測者挺胸坐在被調節到腓骨頭高度的平面上，頭部以眼耳平面定位，眼睛平視前方，左、右大腿大致平行，膝彎屈大致成直角，足平放在地面上，手輕放在大腿上。現在很多小學生都習慣性的駝背，現在矯正都是采用背背佳這種穿戴式的，穿著很不舒服，而且穿戴很不方便。
技術實現思路
（一）解決的技術問題針對現有技術的不足，本專利技術提供了一種小學生用坐姿矯正裝置，解決了穿戴式的不舒服，穿戴很不方便的問題。（二）技術方案為實現以上目的，本專利技術通過以下技術方案予以實現：一種小學生用坐姿矯正裝置，包括連接板，所述連接板的中部固定連接有固定板，并且固定板的底部固定連接有活動板，所述活動板的底部貫穿有箱體。作為本專利技術的一種優選技術方案，所述連接板的一側固定連接有弧形板。作為本專利技術的一種優選技術方案本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種小學生用坐姿矯正裝置，包括連接板（1），其特征在于：所述連接板（1）的中部固定連接有固定板（2），并且固定板（2）的底部固定連接有活動板（3），所述活動板（3）的底部貫穿有箱體（4）。

【技術特征摘要】
1.一種小學生用坐姿矯正裝置，包括連接板（1），其特征在于：所述連接板（1）的中部固定連接有固定板（2），并且固定板（2）的底部固定連接有活動板（3），所述活動板（3）的底部貫穿有箱體（4）。2.根據權利要求1所述的一種小學生用坐姿矯正裝置，其特征在于：所述連接板（1）的一側固定連接有弧形板（5）。3.根據權利要求1所述的一種小學生用坐姿矯正裝置，其特征在于：所述活動板（3）的兩側均固定連接有支撐板（6）。4.根據權利要求1所述的一種小學生用坐姿矯正裝置，其特征在于：所述活動板（3）延伸至箱體（4）內部一側的兩側均固定連接有齒牙（7）。5.根據權利要求1所述的一種小學生用坐...

【專利技術屬性】
技術研發人員：陳旺，邢偉，黃春紅，
申請(專利權)人：佛山匯眾森泰科技有限公司，
類型：發明
國別省市：廣東,44