本實用新型專利技術公開了一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，屬于多媒體教學技術領域。一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，包括投影布筒和投影儀，還包括第一箱體、第二箱體和弧形軌道，所述第二箱體滑動連接在弧形軌道上，所述第一箱體內設有旋轉裝置，所述投影布筒連接在旋轉裝置上；所述第二箱體內壁固定連接有第二電機，所述第二電機的輸出端固定連接有第二齒輪，所述弧形軌道的一側設有與第二齒輪相嚙合的第二齒槽，所述第二箱體底部通過連接桿連接有投影儀，所述投影儀朝向投影布筒，該裝置可以實現對多媒體教學裝置角度的調節，緩解教室兩側的學生在觀看筆記時的眼部疲勞。
A multimedia teaching device based on computer science and technology
【技術實現步驟摘要】
一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置
本技術涉及多媒體教學
，尤其涉及一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置。
技術介紹
多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段郵寄結合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。現在的多媒體教學裝置多是固定的，不能調節角度，教室兩側的學生在觀看、筆記時，因為角度問題不能及時有效的捕捉知識點，且在長時間觀看時，會眼睛疲勞，對視力有一定的影響。
技術實現思路
本技術的目的是為了解決多媒體教學裝置不能調節角度，教室兩側的學生不能及時有效的捕捉知識點的問題，而提出的一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置。為了實現上述目的，本技術采用了如下技術方案：一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，包括投影布筒和投影儀，還包括第一箱體、第二箱體和弧形軌道，所述第二箱體滑動連接在弧形軌道上，所述第一箱體內設有旋轉裝置，所述投影布筒連接在旋轉裝置上；所述第二箱體內壁固定連接有第二電機，所述第二電機的輸出端固定連接有第二齒輪，所述弧形軌道的一側設有與第二齒輪相嚙合的第二齒槽，所述第二箱體底部通過連接桿連接有投影儀，所述投影儀朝向投影布筒。優選的，所述第一箱體內壁固定連接有第一電機，所述第一電機的輸出端固定連接有卡環和第一齒輪；所述旋轉體與第一箱體轉動連接，所述旋轉體內部開設有與卡環相對應的卡槽和與第一齒輪相嚙合的第一齒槽，所述投影布筒連接在旋轉體底部。優選的，所述旋轉體上固定連接有第一限位塊和第二限位塊，所述第一箱體內壁固定連接有第一限位板和第二限位板。優選的，所述旋轉體包括前半旋轉體和后半旋轉體，所述旋轉體上設有銷孔，銷孔上連接有銷柱。優選的，所述旋轉體和投影布筒通過卡板相連，所述旋轉體與投影布筒連接處設有與卡板相匹配的卡槽。與現有技術相比，本技術提供了一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，具備以下有益效果：1、該計算機科學與技術多媒體教學裝置，包括第一箱體、第二箱體、和弧形軌道，通過第一箱體內設有旋轉裝置，在旋轉裝置旋轉時，可以控制投影布筒的旋轉，進而可以調節投影布的角度；通過第二箱體滑動在弧形軌道上，在第二電機轉動時，可以帶動第二齒輪的轉動，第二齒輪轉動時通過第二箱體上的第二齒槽可以控制第二箱體滑動在弧形軌道上，進而可以控制投影儀的移動，使投影儀的像呈在投影布上，該裝置可以實現多媒體裝置的角度調節。2、該計算機科學與技術多媒體教學裝置，在第一電機在轉動時，可以帶動第一齒輪的轉動，第一齒輪控制旋轉體的轉動，進而可以在第一電機正轉時控制投影布筒正轉，第一電機反轉時控制投影布筒反轉，第一電機輸出端的卡環可以固定旋轉體的位置，減小旋轉體底部對第一箱體的摩擦力。3、該計算機科學與技術多媒體教學裝置，通過旋轉體上固定連接有第一限位塊和第二限位塊，第一箱體內壁固定連接有第一限位板和第二限位板，可以控制旋轉體轉動的極限角度。4、該計算機科學與技術多媒體教學裝置，旋轉體包括前半旋轉體和后半旋轉體，通過旋轉體上設有銷孔，銷孔上連接有銷柱，將前旋轉體和后旋轉體組合成一個完整的旋轉體，便于旋轉體的拆卸和組裝。5、該計算機科學與技術多媒體教學裝置，旋轉體通過卡板與投影布筒相連，便于投影布筒與旋轉體的拆卸。附圖說明圖1為本技術提出的一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置的結構示意圖；圖2為本技術提出的一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置的剖面結構示意圖；圖3為圖2中A-A處剖面視圖；圖4為圖3中B-B處剖面視圖。圖中：1、弧形軌道；2、投影布筒；3、第一箱體；4、投影儀；5、連接桿；6、第二箱體；7、旋轉體；8、第一限位板；9、第二限位板；10、第二限位塊；11、第一限位塊；12、第一電機；13、第二電機；14、卡環；15、第二齒輪；16、第一齒輪；17、銷孔；18、卡板。具體實施方式下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。在本技術的描述中，需要理解的是，術語“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“頂”、“底”、“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本技術和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本技術的限制。實施例1：參照圖1-4，一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，包括投影布筒2和投影儀4，還包括第一箱體3、第二箱體6和弧形軌道1，第二箱體6滑動連接在弧形軌道1上，第一箱體3內設有旋轉裝置，投影布筒2連接在旋轉裝置上；第二電機13固定連接在第二箱體6的內壁，第二電機13的輸出端固定連接有第二齒輪15，弧形軌道1的一側設有與第二齒輪15相嚙合的第二齒槽，第二箱體6底部通過連接桿5連接有投影儀4，投影儀4朝向投影布筒2，使用者使用時通過第一箱體內設有旋轉裝置，在旋轉裝置旋轉時，可以控制投影布筒2的旋轉，進而可以調節投影布的角度；通過第二箱體6滑動在弧形軌道1上，在第二電機13轉動時，可以帶動第二齒輪15的轉動，第二齒輪15轉動時通過第二箱體6上的第二齒槽可以控制第二箱體6滑動在弧形軌道1上，當第二電機13正轉時，可以控制投影儀4沿弧形軌道1順時針方向運動，當第二電機13反轉時可以控制投影儀4沿弧形軌道1逆時針方向轉動，進而可以控制投影儀4的移動，使投影儀4的像呈在投影布上，該裝置可以實現多媒體裝置的角度調節。實施例2：參照圖1-4，一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，與實施例1基本相同，更近一步的是，第一箱體3內壁固定連接有第一電機12，第一電機12的輸出端固定連接有卡環14和第一齒輪16；旋轉體7與第一箱體3轉動連接，旋轉體7內部開設有與卡環14相對應的卡槽和與第一齒輪16相嚙合的第一齒槽，投影布筒2連接在旋轉體7底部，使用者使用時，第一電機12轉動可以帶動第一齒輪16的轉動，第一齒輪16控制旋轉體7的轉動，進而可以在第一電機12正轉時控制投影布筒2正轉，第一電機12反轉時控制投影布筒2反轉，第一電機12輸出端的卡環14可以固定旋轉體7的位置，減小旋轉體7底部對第一箱體3的摩擦力，使用者可以通過旋轉體7上固定連接有第一限位塊11和第二限位塊10，第一箱體3內壁固定連接有第一限位板8和第二限位板9，控制旋轉體7轉動的極限角度。實施例3：參照圖1-4，一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，旋轉體包括前半旋轉體和后半旋轉體，旋轉體7上設有銷孔17，銷孔17上連接有銷柱，投影布筒2連接在旋轉體7底部，旋轉體7與投影布筒2連接處設有卡槽，卡槽內連接有卡，使用者使用時，可通過本文檔來自技高網...
【技術保護點】
1.一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，包括投影布筒(2)和投影儀(4)，其特征在于：還包括第一箱體(3)、第二箱體(6)和弧形軌道(1)，所述第二箱體(6)滑動連接在弧形軌道(1)上，所述第一箱體(3)內設有旋轉裝置，所述投影布筒(2)連接在旋轉裝置上；所述第二箱體(6)內壁固定連接有第二電機(13)，所述第二電機(13)的輸出端固定連接有第二齒輪(15)，所述弧形軌道(1)的一側設有與第二齒輪(15)相嚙合的第二齒槽，所述第二箱體(6)底部通過連接桿(5)連接有投影儀(4)，所述投影儀(4)朝向投影布筒(2)。/n
【技術特征摘要】
1.一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，包括投影布筒(2)和投影儀(4)，其特征在于：還包括第一箱體(3)、第二箱體(6)和弧形軌道(1)，所述第二箱體(6)滑動連接在弧形軌道(1)上，所述第一箱體(3)內設有旋轉裝置，所述投影布筒(2)連接在旋轉裝置上；所述第二箱體(6)內壁固定連接有第二電機(13)，所述第二電機(13)的輸出端固定連接有第二齒輪(15)，所述弧形軌道(1)的一側設有與第二齒輪(15)相嚙合的第二齒槽，所述第二箱體(6)底部通過連接桿(5)連接有投影儀(4)，所述投影儀(4)朝向投影布筒(2)。
2.根據權利要求1所述的一種基于計算機科學與技術多媒體教學裝置，其特征在于：所述第一箱體(3)內壁固定連接有第一電機(12)，所述第一電機(12)的輸出端固定連接有卡環(14)和第一齒輪(16)；所述第一箱體(3)上轉動連接有旋轉體(7)，所述...
【專利技術屬性】
技術研發人員：姜天水，
申請(專利權)人：煙臺職業學院，
類型：新型
國別省市：山東;37
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