本實用新型專利技術(shù)公開了一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置，包括盒體以及開設(shè)在盒體頂部表面的積塊槽、圖板槽、拼裝槽和插槽，且所述插槽、積塊槽和拼裝槽均處于圖板槽的一側(cè)，所述拼裝槽和插槽分別處于積塊槽的兩側(cè)，所述積塊槽的內(nèi)部設(shè)置有多個字母塊，所述圖板槽的內(nèi)部設(shè)置有多個堆疊在一起的圖像板，所述圖板槽的內(nèi)部底端設(shè)置有托板；通過設(shè)置的托板、立桿、圓形通孔、頂球、限位滑塊、第一滑槽、彈簧槽、等腰梯形卡塊和等腰梯形卡槽，使得學(xué)習(xí)者需要將圖像板從圖板槽的內(nèi)部取出時，可先將托板上拉至圖板槽的頂端，并通過等腰梯形卡塊限位，使得圖像板可以被托板托舉至盒體的頂部，從而更便于學(xué)習(xí)者對圖像板的拿取。
A word assembly device for English Teaching
【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置
本技術(shù)屬于英語教學(xué)用具
，具體涉及一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置。
技術(shù)介紹
英語教學(xué)用具是一種可以幫助學(xué)生直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容所使用的器具，而單詞拼裝盒是一種可以鍛煉學(xué)生詞匯量和動手能力的英語單詞專用教具，這種單詞拼裝盒在使用時，學(xué)生只需將印有圖像的紙板插在插槽內(nèi)，然后將圖像所對應(yīng)單詞的字母塊放置在拼裝槽內(nèi)即可，這種教學(xué)方式相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加的直觀形象，可以提高學(xué)生練習(xí)單詞的積極性。現(xiàn)有的單詞拼裝盒在使用過程中，由于圖板槽具有一定深度，且圖像板放置在圖板槽內(nèi)部時，圖像板邊緣與圖板槽內(nèi)壁之間的間隙非常小，使得學(xué)習(xí)者每次對圖像板進行拿取時，只能從圖像板邊緣處將圖像板扣起，使得圖像板的拿取非常不便，同時長期對圖像板的邊緣處扣動，容易導(dǎo)致圖像板邊緣處的損壞，從而縮短圖像板的使用壽命，為此本技術(shù)提出一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置。
技術(shù)實現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的在于提供一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的現(xiàn)有的單詞拼裝盒在使用過程中，由于圖板槽具有一定深度，且圖像板放置在圖板槽內(nèi)部時，圖像板邊緣與圖板槽內(nèi)壁之間的間隙非常小，使得學(xué)習(xí)者每次對圖像板進行拿取時，只能從圖像板邊緣處將圖像板扣起，使得圖像板的拿取非常不便，同時長期對圖像板的邊緣處扣動，容易導(dǎo)致圖像板邊緣處的損壞，從而縮短圖像板的使用壽命問題。為實現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置，包括盒體以及開設(shè)在盒體頂部表面的積塊槽、圖板槽、拼裝槽和插槽，且所述插槽、積塊槽和拼裝槽均處于圖板槽的一側(cè)，所述拼裝槽和插槽分別處于積塊槽的兩側(cè)，所述積塊槽的內(nèi)部設(shè)置有多個字母塊，所述圖板槽的內(nèi)部設(shè)置有多個堆疊在一起的圖像板，所述圖板槽的內(nèi)部底端設(shè)置有托板，且所述圖像板處于托板的頂部表面，所述托板的頂部表面中心處設(shè)有一體式的立桿，且每個圖像板的內(nèi)部均開設(shè)有與立桿相對應(yīng)的圓形通孔，所述托板的兩側(cè)表面均設(shè)有一體式的限位滑塊，且圖板槽的內(nèi)壁對稱開設(shè)有與限位滑塊相對應(yīng)的第一滑槽，所述限位滑塊的頂端表面設(shè)置有等腰梯形卡塊，且第一滑槽的兩端均開設(shè)有與等腰梯形卡塊相適配的等腰梯形卡槽。優(yōu)選的，所述插槽的頂部四周均開設(shè)有與盒體頂部表面相通的傾斜易插面，且傾斜易插面的底端一直延伸至插槽的頂端。優(yōu)選的，所述插槽的底端與盒體的底部表面相通，且所述插槽的內(nèi)部均勻設(shè)置有多個托塊，所述托塊與盒體為一體式結(jié)構(gòu)。優(yōu)選的，所述盒體的底部表面通過膠接對稱設(shè)置有四個弧形防滑條，且弧形防滑條呈弧形。優(yōu)選的，所述等腰梯形卡塊的底端連接有彈簧槽，且彈簧槽處于限位滑塊的內(nèi)部。優(yōu)選的，所述托板的前后表面均設(shè)有一體式的輔助滑塊，且圖板槽的內(nèi)壁對稱開設(shè)有與輔助滑塊相對應(yīng)的第二滑槽，所述第一滑槽和第二滑槽的頂端均與盒體的頂部表面相通。優(yōu)選的，所述立桿的頂端設(shè)有一體式的頂球，且圓形通孔的內(nèi)徑為頂球外徑的一點二倍。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的有益效果是：1、通過設(shè)置的托板、立桿、圓形通孔、頂球、限位滑塊、第一滑槽、彈簧槽、等腰梯形卡塊和等腰梯形卡槽，使得學(xué)習(xí)者需要將圖像板從圖板槽的內(nèi)部取出時，可先將托板上拉至圖板槽的頂端，并通過等腰梯形卡塊限位，使得圖像板可以被托板托舉至盒體的頂部，從而更便于學(xué)習(xí)者對圖像板的拿取，解決了原裝置每次對圖像板進行拿取都非常不便的問題，同時也避免原裝置對圖像板拿取時容易造成圖像板邊緣處損壞的問題。2、通過在插槽的頂端四周開設(shè)傾斜易插面，使得圖像板可以更易于插入插槽的內(nèi)部，且通過將插槽的底端設(shè)置為與盒體的底部表面相通，并在插槽內(nèi)部設(shè)置托塊，可以使得插槽內(nèi)部不易積存異物，同時不影響圖像板的底端正常的放在插槽內(nèi)部，而通過設(shè)置弧形防滑條可以起到一定的防滑作用，從而避免盒體放置在桌面上容易出現(xiàn)滑動的問題。附圖說明圖1為本技術(shù)的俯視結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本技術(shù)的正視結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為本技術(shù)的托板與圖板槽連接剖視結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為本技術(shù)圖3中A區(qū)域的局部放大結(jié)構(gòu)示意圖；圖5為本技術(shù)實施例2的插槽剖視結(jié)構(gòu)示意圖；圖6為本技術(shù)實施例2的仰視結(jié)構(gòu)示意圖；圖中：1、盒體；2、字母塊；3、積塊槽；4、拼裝槽；5、圓形通孔；6、頂球；7、限位滑塊；8、圖像板；9、圖板槽；10、輔助滑塊；11、傾斜易插面；12、托塊；13、插槽；14、弧形防滑條；15、托板；16、第一滑槽；17、等腰梯形卡槽；18、第二滑槽；19、等腰梯形卡塊；20、立桿；21、彈簧槽。具體實施方式下面將結(jié)合本技術(shù)實施例中的附圖，對本技術(shù)實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術(shù)一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術(shù)中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術(shù)保護的范圍。實施例1請參閱圖1至圖4，本技術(shù)提供一種技術(shù)方案：一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置，包括盒體1以及開設(shè)在盒體1頂部表面的積塊槽3、圖板槽9、拼裝槽4和插槽13，且插槽13、積塊槽3和拼裝槽4均處于圖板槽9的一側(cè)，拼裝槽4和插槽13分別處于積塊槽3的兩側(cè)，積塊槽3的內(nèi)部設(shè)置有多個字母塊2，圖板槽9的內(nèi)部設(shè)置有多個堆疊在一起的圖像板8，圖像板8為紙材質(zhì)構(gòu)件，圖像板8的表面均印有單詞圖案，且每個圖像板8的表面的單詞圖案各不相同，圖板槽9的內(nèi)部底端設(shè)置有托板15，且圖像板8處于托板15的頂部表面，托板15的頂部表面中心處設(shè)有一體式的立桿20，且每個圖像板8的內(nèi)部均開設(shè)有與立桿20相對應(yīng)的圓形通孔5，托板15的兩側(cè)表面均設(shè)有一體式的限位滑塊7，且圖板槽9的內(nèi)壁對稱開設(shè)有與限位滑塊7相對應(yīng)的第一滑槽16，限位滑塊7的頂端表面設(shè)置有等腰梯形卡塊19，且第一滑槽16的兩端均開設(shè)有與等腰梯形卡塊19相適配的等腰梯形卡槽17，使得學(xué)習(xí)者可先將托板15上拉至圖板槽9的頂端，并通過等腰梯形卡塊19限位，使得圖像板8可以被托板15托舉至盒體1的頂部，從而更便于學(xué)習(xí)者對圖像板8的拿取。本實施例中，優(yōu)選的，等腰梯形卡塊19的底端通過彈簧連接有彈簧槽21，且彈簧槽21處于限位滑塊7的內(nèi)部，使得等腰梯形卡塊19的頂端受到擠壓時會被擠入彈簧槽21。本實施例中，優(yōu)選的，托板15的前后表面均設(shè)有一體式的輔助滑塊10，且圖板槽9的內(nèi)壁對稱開設(shè)有與輔助滑塊10相對應(yīng)的第二滑槽18，第一滑槽16和第二滑槽18的頂端均與盒體1的頂部表面相通，使得托板15上下滑動的更加穩(wěn)定。本實施例中，優(yōu)選的，立桿20的頂端設(shè)有一體式的頂球6，且圓形通孔5的內(nèi)徑為頂球6外徑的一點二倍，使得立桿20的頂端設(shè)有一體式的頂球6便于握取，且不影響圖像板8正常放在托板15頂部。實施例2請參閱圖1至圖6，本技術(shù)提供一種技術(shù)方案：一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置，包括盒體1以及開設(shè)在盒體1頂部表面的積塊槽3、圖板槽9、拼裝槽4和插槽13本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護點】
1.一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置，包括盒體(1)以及開設(shè)在盒體(1)頂部表面的積塊槽(3)、圖板槽(9)、拼裝槽(4)和插槽(13)，且所述插槽(13)、積塊槽(3)和拼裝槽(4)均處于圖板槽(9)的一側(cè)，所述拼裝槽(4)和插槽(13)分別處于積塊槽(3)的兩側(cè)，所述積塊槽(3)的內(nèi)部設(shè)置有多個字母塊(2)，所述圖板槽(9)的內(nèi)部設(shè)置有多個堆疊在一起的圖像板(8)，其特征在于：所述圖板槽(9)的內(nèi)部底端設(shè)置有托板(15)，且所述圖像板(8)處于托板(15)的頂部表面，所述托板(15)的頂部表面中心處設(shè)有一體式的立桿(20)，且每個圖像板(8)的內(nèi)部均開設(shè)有與立桿(20)相對應(yīng)的圓形通孔(5)，所述托板(15)的兩側(cè)表面均設(shè)有一體式的限位滑塊(7)，且圖板槽(9)的內(nèi)壁對稱開設(shè)有與限位滑塊(7)相對應(yīng)的第一滑槽(16)，所述限位滑塊(7)的頂端表面設(shè)置有等腰梯形卡塊(19)，且第一滑槽(16)的兩端均開設(shè)有與等腰梯形卡塊(19)相適配的等腰梯形卡槽(17)。/n
【技術(shù)特征摘要】
1.一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置，包括盒體(1)以及開設(shè)在盒體(1)頂部表面的積塊槽(3)、圖板槽(9)、拼裝槽(4)和插槽(13)，且所述插槽(13)、積塊槽(3)和拼裝槽(4)均處于圖板槽(9)的一側(cè)，所述拼裝槽(4)和插槽(13)分別處于積塊槽(3)的兩側(cè)，所述積塊槽(3)的內(nèi)部設(shè)置有多個字母塊(2)，所述圖板槽(9)的內(nèi)部設(shè)置有多個堆疊在一起的圖像板(8)，其特征在于：所述圖板槽(9)的內(nèi)部底端設(shè)置有托板(15)，且所述圖像板(8)處于托板(15)的頂部表面，所述托板(15)的頂部表面中心處設(shè)有一體式的立桿(20)，且每個圖像板(8)的內(nèi)部均開設(shè)有與立桿(20)相對應(yīng)的圓形通孔(5)，所述托板(15)的兩側(cè)表面均設(shè)有一體式的限位滑塊(7)，且圖板槽(9)的內(nèi)壁對稱開設(shè)有與限位滑塊(7)相對應(yīng)的第一滑槽(16)，所述限位滑塊(7)的頂端表面設(shè)置有等腰梯形卡塊(19)，且第一滑槽(16)的兩端均開設(shè)有與等腰梯形卡塊(19)相適配的等腰梯形卡槽(17)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種英語教學(xué)用單詞拼裝裝置，其特征在于：所述插槽(13)的頂部四周均開設(shè)有與盒體(1)頂部表面相通的傾斜易插面(11)，且傾斜易插面(11)的底端一直延伸至插槽(13)...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：董勝，
申請(專利權(quán))人：董勝，
類型：新型
國別省市：浙江;33
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