本實用新型專利技術(shù)涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，且公開了一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，包括本體，所述本體的底部固定連接有伸縮柱，所述伸縮柱的底部知道連接有支撐臺，所述本體的內(nèi)部設(shè)有收納盒，所述收納盒的外側(cè)活動連接有活動門，所述活動門位于本體的背面。該初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，通過伸縮柱及支撐臺，可以把該裝置放置在地面上并任意調(diào)節(jié)該裝置的高度，使該裝置滿足使用的需求，通過門把手與固定柱上的卡槽卡接，可以把活動門固定在收納盒的外側(cè)，門把手與固定柱分離，拉動門把手可以把活動門打開，通過固定塊與其相適配的固定槽卡接，可以把轉(zhuǎn)動桿一固定，轉(zhuǎn)動桿一不會發(fā)生轉(zhuǎn)動，書寫布被固定。
A display device of mathematics teaching in junior middle school
【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置
本技術(shù)涉及教學(xué)用具
，具體為一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置。
技術(shù)介紹
初中數(shù)學(xué)的平面幾何圖形教學(xué)過程中，涉及點、直線及多邊形的教學(xué)內(nèi)容時，圖形較為復(fù)雜，需要任課老師花費較多的時間來進行繪制，在課堂上講解，為了節(jié)省課堂時間，一般都會在課下將授課內(nèi)容寫在小黑板上，將小黑板懸掛在教室黑板上進行講解。小黑板在初中數(shù)學(xué)的平面幾何圖形教學(xué)的使用過程中，依然存在以下問題：平面幾何圖形中往往有角度、長短等信息，在小黑板上不僅要畫出圖形，還要寫上相關(guān)定理、公式等信息，現(xiàn)有小黑板面積小，無法承載課堂教學(xué)的信息量，而且小黑板只能固定懸掛在教室黑板頂部，教室兩側(cè)和后排的學(xué)生看不清小黑板上記載的內(nèi)容，影響課堂教學(xué)質(zhì)量；任課教師在上課時，要一手攜帶小黑板，另一手攜帶課本、講義等教學(xué)材料，課本、講義等教學(xué)材料一起攜帶時，用手不易攜帶，增加了教師負擔(dān)。
技術(shù)實現(xiàn)思路
針對現(xiàn)有教學(xué)用具的不足，本技術(shù)提供了一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，具備可隨意移動、根據(jù)實際需求調(diào)節(jié)高度、便于攜帶和書寫內(nèi)容多的優(yōu)點，解決了上述
技術(shù)介紹
中提出的問題。本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，包括本體，所述本體的底部固定連接有伸縮柱，所述伸縮柱的底部知道連接有支撐臺，所述本體的內(nèi)部設(shè)有收納盒，所述收納盒的外側(cè)活動連接有活動門，所述活動門位于本體的背面，所述活動門的外側(cè)頂部活動連接有門把手，所述本體背面的頂部固定連接有固定柱，所述固定柱的上表面設(shè)有卡槽，所述門把手可以與固定柱上的卡槽卡接，所述本體正面底端的一側(cè)固定連接有雜物盒，所述本體兩側(cè)壁的內(nèi)側(cè)均開設(shè)有開口。優(yōu)選的，所述收納盒內(nèi)腔底部的外側(cè)與合頁的一端固定連接，所述合頁的另一端于活動門的內(nèi)側(cè)固定連接，所述收納盒與活動門通過合頁活動連接，所述合頁的個數(shù)是兩個。優(yōu)選的，所述收納盒內(nèi)壁的材質(zhì)是鐵質(zhì)的，所述收納盒的內(nèi)壁上固定連接有教學(xué)工具，所述教學(xué)工具的底部設(shè)有磁鐵，所述教學(xué)工具的頂部材質(zhì)是鐵質(zhì)的。優(yōu)選的，所述教學(xué)工具包括直尺、直角三角形、等邊三角形、等腰三角形、量角器、弧形線、坐標(biāo)軸和圓規(guī)。優(yōu)選的，所述本體左側(cè)壁內(nèi)腔的底部活動連接有轉(zhuǎn)動桿一，所述轉(zhuǎn)動桿一的頂部貫穿并延伸至本體的上方且轉(zhuǎn)動桿一與本體的頂部活動連接，所述轉(zhuǎn)動桿一的頂端活動連接有固定塊，所述本體的頂部設(shè)有與固定塊相適配的固定槽，所述本體右側(cè)壁的內(nèi)腔活動連接有轉(zhuǎn)動桿二，所述轉(zhuǎn)動桿二的兩端均勻本體活動連接，所述轉(zhuǎn)動桿一和轉(zhuǎn)動桿二的外圈均固定連接有扭簧，所述扭簧的外圈與書寫布的一端固定連接且所述書寫布纏繞在扭簧上，所述書寫布的另一端穿過開口與另一扭簧固定連接且纏繞在另一扭簧上。與現(xiàn)有教學(xué)用具對比，本技術(shù)具備以下有益效果：1、該初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，通過伸縮柱及支撐臺，可以把該裝置放置在地面上并任意調(diào)節(jié)該裝置的高度，使該裝置滿足使用的需求，通過門把手與固定柱上的卡槽卡接，可以把活動門固定在收納盒的外側(cè)，門把手與固定柱分離，拉動門把手可以把活動門打開，通過固定塊與其相適配的固定槽卡接，可以把轉(zhuǎn)動桿一固定，轉(zhuǎn)動桿一不會發(fā)生轉(zhuǎn)動，書寫布被固定。2、該初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，通過轉(zhuǎn)動桿一和扭簧的配合使用，可以改變扭簧上纏繞的書寫布的長度，本體正面窗口上展示的書寫布發(fā)生改變，教師可以使用該裝置繼續(xù)授課，當(dāng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動桿一，轉(zhuǎn)動桿一上纏繞的書寫布長度減少時，轉(zhuǎn)動桿二上的扭簧產(chǎn)生的拉力使書寫布重新纏繞在扭簧上，當(dāng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動桿一，轉(zhuǎn)動桿一上纏繞的書寫布長度增加時，轉(zhuǎn)動桿二上的扭簧上的書寫布的長度減少并且扭簧產(chǎn)生一個拉力，固定塊把轉(zhuǎn)動桿一固定，書寫布的位置不會發(fā)生改變。附圖說明圖1為本技術(shù)結(jié)構(gòu)正面示意圖；圖2為本技術(shù)結(jié)構(gòu)圖1背面示意圖；圖3為本技術(shù)結(jié)構(gòu)收納盒內(nèi)部示意圖；圖4為本技術(shù)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)動桿一示意圖。圖中：1、本體；2、伸縮柱；3、支撐臺；4、雜物盒；5、書寫布；6、轉(zhuǎn)動桿一；7、收納盒；8、活動門；9、固定柱；10、門把手；11、合頁；12、直角三角形；13、量角器；14、等邊三角形；15、坐標(biāo)軸；16、弧形線；17、圓規(guī)；18、直尺；19、扭簧；20、轉(zhuǎn)動桿二；21、開口；22、教學(xué)工具；23、等腰三角形；24、固定塊。具體實施方式下面將結(jié)合本技術(shù)實施例中的附圖，對本技術(shù)實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術(shù)一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術(shù)中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術(shù)保護的范圍。請參閱圖1-4，一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，包括本體1，本體1的底部固定連接有伸縮柱2，通過伸縮柱2，可以根據(jù)實際需求調(diào)節(jié)該教學(xué)展示裝置的高度，滿足不同的使用需求，伸縮柱2的底部知道連接有支撐臺3，通過支撐臺3，可以支撐該教學(xué)展示裝置，使該教學(xué)展示裝置可以放置在地面上，本體1的內(nèi)部設(shè)有收納盒7，收納盒7的外側(cè)活動連接有活動門8，活動門8位于本體1的背面，活動門8的外側(cè)頂部活動連接有門把手10，本體1背面的頂部固定連接有固定柱9，固定柱9的上表面設(shè)有卡槽，門把手10可以與固定柱9上的卡槽卡接，通過門把手10與固定柱9上的卡槽卡接，可以把活動門8固定在收納盒7的外側(cè)，門把手10與固定柱9分離，拉動門把手10可以把活動門8打開，本體1正面底端的一側(cè)固定連接有雜物盒4，通過雜物盒4，可以放置筆之類的小東西，小東西不易丟失，存放方便，本體1兩側(cè)壁的內(nèi)側(cè)均開設(shè)有開口21。其中，收納盒7內(nèi)腔底部的外側(cè)與合頁11的一端固定連接，合頁11的另一端于活動門8的內(nèi)側(cè)固定連接，收納盒7與活動門8通過合頁11活動連接，合頁11的個數(shù)是兩個。其中，收納盒7內(nèi)壁的材質(zhì)是鐵質(zhì)的，收納盒7的內(nèi)壁上固定連接有教學(xué)工具22，教學(xué)工具22的底部設(shè)有磁鐵，教學(xué)工具22的頂部材質(zhì)是鐵質(zhì)的，通過教學(xué)工具22底部設(shè)有磁鐵和頂部材質(zhì)是鐵質(zhì)的，可以把教學(xué)工具22固定在收納盒7內(nèi)，在進行教學(xué)演示時，不同的教學(xué)工具模型可以固定在一起，便于教師教學(xué)。其中，教學(xué)工具22包括直尺18、直角三角形12、等邊三角形14、等腰三角形23、量角器13、弧形線16、坐標(biāo)軸15和圓規(guī)17。其中，本體1左側(cè)壁內(nèi)腔的底部活動連接有轉(zhuǎn)動桿一6，轉(zhuǎn)動桿一6的頂部貫穿并延伸至本體1的上方且轉(zhuǎn)動桿一6與本體1的頂部活動連接，轉(zhuǎn)動桿一6的頂端活動連接有固定塊24，本體1的頂部設(shè)有與固定塊24相適配的固定槽，通過固定塊24與其相適配的固定槽卡接，可以把轉(zhuǎn)動桿一6固定，轉(zhuǎn)動桿一6不會發(fā)生轉(zhuǎn)動，書寫布5被固定，本體1右側(cè)壁的內(nèi)腔活動連接有轉(zhuǎn)動桿二20，轉(zhuǎn)動桿二20的兩端均勻本體1活動連接，轉(zhuǎn)動桿一6和轉(zhuǎn)動桿二20的外圈均固定連接有扭簧19，扭簧19的外圈與書寫布5的一端固定連接且書寫布5纏繞在扭簧19上，書寫布5的另一端穿過開口21與另一扭簧19固定連接且纏繞在另一扭簧19上，通過轉(zhuǎn)動桿一6和扭簧19的配合使用，可以改變扭簧19上纏繞的書寫布5本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護點】
1.一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，包括本體(1)，其特征在于：所述本體(1)的底部固定連接有伸縮柱(2)，所述伸縮柱(2)的底部知道連接有支撐臺(3)，所述本體(1)的內(nèi)部設(shè)有收納盒(7)，所述收納盒(7)的外側(cè)活動連接有活動門(8)，所述活動門(8)位于本體(1)的背面，所述活動門(8)的外側(cè)頂部活動連接有門把手(10)，所述本體(1)背面的頂部固定連接有固定柱(9)，所述固定柱(9)的上表面設(shè)有卡槽，所述門把手(10)可以與固定柱(9)上的卡槽卡接，所述本體(1)正面底端的一側(cè)固定連接有雜物盒(4)，所述本體(1)兩側(cè)壁的內(nèi)側(cè)均開設(shè)有開口(21)。/n
【技術(shù)特征摘要】
1.一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，包括本體(1)，其特征在于：所述本體(1)的底部固定連接有伸縮柱(2)，所述伸縮柱(2)的底部知道連接有支撐臺(3)，所述本體(1)的內(nèi)部設(shè)有收納盒(7)，所述收納盒(7)的外側(cè)活動連接有活動門(8)，所述活動門(8)位于本體(1)的背面，所述活動門(8)的外側(cè)頂部活動連接有門把手(10)，所述本體(1)背面的頂部固定連接有固定柱(9)，所述固定柱(9)的上表面設(shè)有卡槽，所述門把手(10)可以與固定柱(9)上的卡槽卡接，所述本體(1)正面底端的一側(cè)固定連接有雜物盒(4)，所述本體(1)兩側(cè)壁的內(nèi)側(cè)均開設(shè)有開口(21)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，其特征在于：所述收納盒(7)內(nèi)腔底部的外側(cè)與合頁(11)的一端固定連接，所述合頁(11)的另一端于活動門(8)的內(nèi)側(cè)固定連接，所述收納盒(7)與活動門(8)通過合頁(11)活動連接，所述合頁(11)的個數(shù)是兩個。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)展示裝置，其特征在于：所述收納盒(7)內(nèi)壁的材質(zhì)是鐵質(zhì)的，所述收納盒(7)的內(nèi)壁上固定連接有教學(xué)工具(22)，所述...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：張鳳芹，張令全，
申請(專利權(quán))人：張鳳芹，
類型：新型
國別省市：山東;37
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