一種組合式計算機教學用教學板制造技術

本實用新型專利技術公開了一種組合式計算機教學用教學板，包括固定框架，所述固定框架的內底壁開設有滑槽，所述滑槽的內壁滑動連接有滑動教學板，所述固定框架的內壁固定連接有固定教學板和演示教學板，所述演示教學板的正面開設有演示卡槽，所述固定框架的側面固定連接有儲物柜，所述儲物柜的內部設置有放置隔板。該組合式計算機教學用教學板，通過設置儲物柜、放置隔板、演示模型、演示卡塊和演示卡槽，使老師演示計算機組裝過程，通過設置演示模型和線路抽屜，安裝線路，通過設置道具抽屜和線路抽屜，讓學生自己辨識各種線路和外設接口及其作用，從而使該組合式計算機教學用教學板能夠生動形象的演示計算機的基礎硬件知識。

A combined teaching board for computer teaching

【技術實現步驟摘要】
一種組合式計算機教學用教學板
本技術涉及教學用具
，具體為一種組合式計算機教學用教學板。
技術介紹
教學板即從事教育行業書寫演示所使用的器具，通常教學板是放置在教室中或會議室中的板面，用粉筆或者水性筆書寫內容，起到講解演示的作用,教學板的前身是黑板，傳統的黑板就是簡單的將黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等堅硬物體表面，待黑漆干后使用粉筆書寫。而計算機的硬件基礎教學內容是枯燥乏味的，冗長的教學內容，讓學生昏昏欲睡，且計算機主機的內部結構和安裝方式以及線路連接等問題，僅僅通過教師口述或在教學板畫圖等方式，難以使學生理解，降低了學習效率，因此我們需要一種能夠生動形象的展示計算機硬件知識新型教學板。
技術實現思路
本技術的目的在于提供一種組合式計算機教學用教學板，以解決上述
技術介紹
中提出的問題。為實現上述目的，本技術提供如下技術方案：一種組合式計算機教學用教學板，包括固定框架，所述固定框架的內底壁開設有滑槽，所述滑槽的內壁滑動連接有滑動教學板，所述固定框架的內壁固定連接有固定教學板和演示教學板，所述演示教學板的正面開設有演示卡槽，所述固定框架的側面固定連接有儲物柜，所述儲物柜的內部設置有放置隔板，所述放置隔板的上表面放置有演示模型，所述演示模型的背面固定連接有演示卡塊，所述儲物柜的下表面固定連接有線路抽屜，所述線路抽屜的側面固定連接有道具抽屜，所述固定框架的側面設置有清灰機構。優選的，所述清灰機構包括固定教學板與演示教學板交界處固定連接的隔離板和固定連接在固定框架側面的卡接塊，所述滑動教學板的右下角固定連接有掃灰塊，所述卡接塊的表面卡接有集灰箱。優選的，所述演示模型為計算機主機內部的各種主要零件模型，且演示模型背面固定連接的演示卡塊與演示卡槽相適配，所述演示卡槽的布局與計算機主機內部各零件布局相同，所述線路抽屜的內部放置有數據線、控制線等線，所述演示模型的各種模型可以與數據線、控制線連接。優選的，所述道具抽屜的內部放置有各種配合教師演示的道具如外設接口、各種類型的外設硬件等。優選的，所述隔離板的寬度較長于演示教學板的厚度，所述隔離板右側灑落的粉筆灰被掃灰塊掃入集灰箱內部，所述掃灰塊的下部呈用于防止粉筆灰越過的曲面設計，所述掃灰塊的下部為便于鏟起粉筆灰的傾斜設計，所述掃灰塊的一端向下延伸至滑槽內。優選的，所述卡接塊固定連接在滑槽的右上方，且滑槽向右延伸固定框架的側面并與集灰箱的進灰口相連通。有益效果本技術提供了一種組合式計算機教學用教學板，具備以下有益效果：1．該組合式計算機教學用教學板，通過設置滑槽和滑動教學板，拉動滑動教學板露出演示教學板，通過設置儲物柜、放置隔板、演示模型、演示卡塊和演示卡槽，使老師演示計算機組裝過程及其內部機構又或者請學生上臺組裝主機結構，便于展示計算機主機的內部布局，通過設置演示模型和線路抽屜，安裝線路，便于區分演示各線路和零件的關系，通過設置道具抽屜和線路抽屜，讓學生自己辨識各種線路和外設接口及其作用，便于增加課堂互動性引起學生的學習興趣，從而使該組合式計算機教學用教學板能夠生動形象的演示計算機的基礎硬件知識，與學生互動增加學生學習興趣。2．該組合式計算機教學用教學板，通過設置集灰箱和卡接塊，將集灰箱放置在對應的除灰口處，通過設置滑動教學板和掃灰塊，拉動滑動教學板帶動掃灰塊移動，使沿途的粉筆灰被掃入集灰箱，便于清除粉筆灰，通過設置隔絕板和滑動教學板，防止粉筆灰落入演示教學板，從而使該組合式計算機教學用教學板能夠清理教學板下方堆積的粉筆灰。附圖說明圖1為本技術正視結構示意圖；圖2為本技術側剖結構示意圖；圖3為本技術清灰機構局部正剖結構示意圖；圖4為本技術演示模型正視結構示意圖。圖中：1固定框架、2滑槽、3滑動教學板、4固定教學板、5演示教學板、6演示卡槽、7儲物柜、8放置隔板、9演示模型、10演示卡塊、11線路抽屜、12道具抽屜、13隔離板、14卡接塊、15掃灰塊、16集灰箱。具體實施方式下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術保護的范圍。請參閱圖1-4，本技術提供一種技術方案：一種組合式計算機教學用教學板，包括固定框架1，固定框架1的內底壁開設有滑槽2，滑槽2的內壁滑動連接有滑動教學板3，固定框架1的內壁固定連接有固定教學板4和演示教學板5，演示教學板5的正面開設有演示卡槽6，固定框架1的側面固定連接有儲物柜7，儲物柜7的內部設置有放置隔板8，放置隔板8的上表面放置有演示模型9，演示模型9的背面固定連接有演示卡塊10，演示模型9為計算機主機內部的各種主要零件模型，且演示模型9背面固定連接的演示卡塊10與演示卡槽6相適配，演示卡槽6的布局與計算機主機內部各零件布局相同，線路抽屜11的內部放置有數據線、控制線等線，演示模型9的各種模型可以與數據線、控制線連接，儲物柜7的下表面固定連接有線路抽屜11，線路抽屜11的側面固定連接有道具抽屜12，道具抽屜12的內部放置有各種配合教師演示的道具如外設接口、各種類型的外設硬件等，固定框架1的側面設置有清灰機構。通過設置滑槽2和滑動教學板3，拉動滑動教學板3露出演示教學板5，通過設置儲物柜7、放置隔板8、演示模型9、演示卡塊10和演示卡槽6，使老師演示計算機組裝過程及其內部機構又或者請學生上臺組裝主機結構，便于展示計算機主機的內部布局，通過設置演示模型9和線路抽屜11，安裝線路，便于區分演示各線路和零件的關系，通過設置道具抽屜12和線路抽屜11，讓學生自己辨識各種線路和外設接口及其作用，便于增加課堂互動性引起學生的學習興趣，從而使該組合式計算機教學用教學板能夠生動形象的演示計算機的基礎硬件知識，與學生互動增加學生學習興趣。清灰機構包括固定教學板4與演示教學板5交界處固定連接的隔離板13和固定連接在固定框架1側面的卡接塊14，隔離板13的寬度較長于演示教學板5的厚度，隔離板13右側灑落的粉筆灰被掃灰塊15掃入集灰箱16內部，掃灰塊15的下部呈用于防止粉筆灰越過的曲面設計，掃灰塊15的下部為便于鏟起粉筆灰的傾斜設計，掃灰塊15的一端向下延伸至滑槽2內，卡接塊14固定連接在滑槽2的右上方，且滑槽2向右延伸固定框架1的側面并與集灰箱16的進灰口相連通。通過設置集灰箱16和卡接塊14，將集灰箱16放置在對應的除灰口處，通過設置滑動教學板3和掃灰塊15，拉動滑動教學板5帶動掃灰塊15移動，使沿途的粉筆灰被掃入集灰箱16，便于清除粉筆灰，通過設置隔絕板13和滑動教學板3，防止粉筆灰落入演示教學板5，從而使該組合式計算機教學用教學板能夠清理教學板下方堆積的粉筆灰。工作原理：該一種組合式計算機教學用教學板使用時，首先拉開滑動本文檔來自技高網...

【技術保護點】
1.一種組合式計算機教學用教學板，包括固定框架(1)，其特征在于：所述固定框架(1)的內底壁開設有滑槽(2)，所述滑槽(2)的內壁滑動連接有滑動教學板(3)，所述固定框架(1)的內壁固定連接有固定教學板(4)和演示教學板(5)，所述演示教學板(5)的正面開設有演示卡槽(6)，所述固定框架(1)的側面固定連接有儲物柜(7)，所述儲物柜(7)的內部設置有放置隔板(8)，所述放置隔板(8)的上表面放置有演示模型(9)，所述演示模型(9)的背面固定連接有演示卡塊(10)，所述儲物柜(7)的下表面固定連接有線路抽屜(11)，所述線路抽屜(11)的側面固定連接有道具抽屜(12)，所述固定框架(1)的側面設置有清灰機構。/n

【技術特征摘要】
1.一種組合式計算機教學用教學板，包括固定框架(1)，其特征在于：所述固定框架(1)的內底壁開設有滑槽(2)，所述滑槽(2)的內壁滑動連接有滑動教學板(3)，所述固定框架(1)的內壁固定連接有固定教學板(4)和演示教學板(5)，所述演示教學板(5)的正面開設有演示卡槽(6)，所述固定框架(1)的側面固定連接有儲物柜(7)，所述儲物柜(7)的內部設置有放置隔板(8)，所述放置隔板(8)的上表面放置有演示模型(9)，所述演示模型(9)的背面固定連接有演示卡塊(10)，所述儲物柜(7)的下表面固定連接有線路抽屜(11)，所述線路抽屜(11)的側面固定連接有道具抽屜(12)，所述固定框架(1)的側面設置有清灰機構。


2.根據權利要求1所述的一種組合式計算機教學用教學板，其特征在于：所述清灰機構包括固定教學板(4)與演示教學板(5)交界處固定連接的隔離板(13)和固定連接在固定框架(1)側面的卡接塊(14)，所述滑動教學板(3)的右下角固定連接有掃灰塊(15)，所述卡接塊(14)的表面卡接有集灰箱(16)。


3.根據權利要求1所述的一種組合式計算機教學用教學板，其特...

【專利技術屬性】
技術研發人員：楊承霖，李強，
申請(專利權)人：楊承霖，
類型：新型
國別省市：河北;13