一種自動產(chǎn)生評語的智能評價系統(tǒng)技術方案

一種自動產(chǎn)生評語的智能評價系統(tǒng)，其屬于教育評價的技術領域。該系統(tǒng)包括試題聚類模塊、得分率計算模塊、等級模塊、評語模塊、等級得分率模塊、等級判斷模塊和評語生成模塊。該系統(tǒng)采用頂針拼接，將上一句的結尾與下一句開頭相接，進行評語的生成。經(jīng)過將聚類后的能力項分別定級評價，實現(xiàn)精準評價，并且在一所學校里，評語完全一樣的可能性非常小。經(jīng)過這樣的設計操作，在我們的評價系統(tǒng)里所生成的每一份評價報告，評語都不是人工寫的，實現(xiàn)了自動按照常模組合，排除了評語中的人為主觀因素，評語能客觀地反映出學生真實狀態(tài)水平。評語做到了一人一樣，即便是總分相同的學生，所獲得的評語也是有很大差異的，實現(xiàn)了精準評價。

【技術實現(xiàn)步驟摘要】
一種自動產(chǎn)生評語的智能評價系統(tǒng)
本專利技術涉及一種自動產(chǎn)生評語的智能評價系統(tǒng)，其屬于教育評價的

技術介紹
教育評價伴隨學生學習的全過程，但是很多人對教育評價的理解是非常片面的，當學生考試之后，教師、家長、學生本人都是對考試分數(shù)的高低加以評說，分數(shù)高了皆大歡喜，分數(shù)低了唉聲嘆氣。分數(shù)背后隱含的事實，卻很少有人能認真地挖掘，深入地分析。事實上，教育評價這個“指揮棒”以分數(shù)代替了全部內(nèi)涵。實際上，教育評價中的評語，才是最具有指導意義的。實質(zhì)上，教育評價在評價項目和標準確定了之后，評價的結果是用“評語”來表達的。但是，當前絕大多數(shù)的教育評價，特別是學業(yè)評價，只有分數(shù)，沒有對分數(shù)的分析解讀性的揭示本質(zhì)的評語。還有的評價，對評價結果用評語表達，但是由于評語出自同一位教師之手，班級大多數(shù)學生的評語是一個類型的套話，張三、李四只要考試分數(shù)相同，獲得的評語就是一樣的。有的評價結果，只有分數(shù)，根本沒有評語。一般教育評價的評語，都是由教師人為的憑主觀印象來寫的，這對客觀地反應學生的學習狀態(tài)，確實有不客觀的成分。教育評價的結果需要用貼近實際的評語表述清楚，清楚的評語對學生、教師、家長才能有切實的指導意義，教育實踐需要貼近實際的評語。沒有貼近實際評語的評價，對學生、教師、乃至家長是沒有多大用處的。
技術實現(xiàn)思路
為解決現(xiàn)有技術中存在的問題，本申請一種自動產(chǎn)生評語的智能評價系統(tǒng)，該系統(tǒng)將聚類后的能力項分別定級評價，實現(xiàn)精準評價。本專利技術采用的技術方案為：一種自動產(chǎn)生評語的智能評價系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括試題聚類模塊、得分率計算模塊、等級模塊、評語模塊、等級得分率模塊、等級判斷模塊和評語生成模塊；(1)試題聚類模塊：將試題TxMn根據(jù)能力分項劃分到不同的能力項中，構成能力項組；其中x為題號，M為試題的能力分項，n為第幾個能力項，Mn為能力項M中的第n項能力分項；(2)分項得分率計算模塊：將試題聚類模塊中的能力項Mn中所有試題的分值加和，記為FM；將能力項Mm中所有試題的學生得分加和，記為fM；能力項M中學生的得分率f為學生得分加和與分值加和的比值；(3)能力分項等級模塊：對能力項M1、M2…M3…Mn建立等級劃分集，Mn分為六個等級，六個等級劃分標準；Mn的六個等級：mA、mB、mC、mD、mE和mF；(4)分項等級得分率界限模塊：Mn六個等級A、B、C、D、E、F中得分率劃分的條件如下：等級A滿足的條件為：fmA≥90％等級B滿足的條件為：80％≤fmB＜90％等級C滿足的條件為：70％≤fmC＜80％等級D滿足的條件為：60％≤fmD＜70％等級E滿足的條件為：50％≤fmE＜60％等級F滿足的條件為：fmF＜50％；(5)分項等級判斷模塊：判斷能力項M1、M2…Mm…Mn的等級，Mm所屬等級要根據(jù)其考試分項得分率f按得分率劃分條件，將M1、M2…Mm…Mn的分別歸類到各個等級中，得到實際的等級向量(M1U、M2Q…MmR…MnS)；其中，U、Q、R、S分別屬于集合(A，B，C，D，E，F(xiàn))；(6)評語要素模塊：M1、M2…M3…Mn六個等級mA、mB、mC、mD、mE和mF對應的評語要素集合為：(7)評語生成模塊：由等級向量中的元素等級與評語模塊相應元素頂針對應提取，構成評語：M1P1U←→M2P2Q←→…MmPmR…←→MnPnS。。為了使教育評價的評語既能客觀反映學生真實狀態(tài)，又凸顯評價語言的特征，在系統(tǒng)中實現(xiàn)“頂針拼接”模式，自動生成評語。“頂針拼接”是一種比喻的說法，是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。我們?nèi)∑渲猩弦痪涞慕Y尾與下一句開頭相接，但是，不要求上一句的結尾用字與下一句的開頭用字一樣。假如，我們要對學生某一方面素質(zhì)M進行評價，被評價的項目M一定包含很多分項M1、M2、M3、M4、M5。評語要分別說出分項M1、M2、M3、M4、M5個分項的水平，構成關于M的評語集。M1、M2、M3、M4、M5各分項根據(jù)常模選出的評語，頂針接續(xù)組合構造評語這種方法，本系統(tǒng)能生成的評語組數(shù)，五個分項，每個分項按照五個能級劃分，組數(shù)R＝C15C15C15C15C15＝55＝3125組不全相同的結果。一個學校的一個年級一般有1000多名學生，每個人的評語是不太可能重復。一般的說，學科評價按照課程標準，評價分項大多是六個分項或八個分項，為了評說得層次分明，通常劃分六個等級。評語組數(shù)R＝C16·C16·C16·C16·C16·C16·C16·C16＝68＝279936組不全相同的結果，在一所學校里，評語完全一樣的可能性就更小了。本專利技術的有益效果為：該系統(tǒng)包括試題聚類模塊、得分率計算模塊、等級模塊、評語模塊、等級得分率模塊、等級判斷模塊和評語生成模塊。該系統(tǒng)采用頂針拼接，將上一句的結尾與下一句開頭相接，進行評語的生成。經(jīng)過將聚類后的能力項分別定級評價，實現(xiàn)精準評價，并且在一所學校里，評語完全一樣的可能性非常小。經(jīng)過這樣的設計操作，在我們的評價系統(tǒng)里所生成的每一份評價報告，評語都不是人工寫的，實現(xiàn)了自動按照常模組合，排除了評語中的人為主觀因素，評語能客觀地發(fā)映出了學生真實狀態(tài)水平。評語做到了一人一樣，即便是總分相同的學生，所獲得的評語也是有很大差異的，實現(xiàn)了精準評價。附圖說明圖1是評語生成模板圖。圖2是學生一的模板圖。圖3是學生二的模板圖。具體實施方式大連市初二下學期期末，根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，考察的能力項M有六個能力分項：M1、數(shù)學獲取知識能力M2、式的認識與運算能力M3、圖形的認識與運算能力M4、數(shù)據(jù)分析能力(統(tǒng)計+概率)M5、數(shù)學建模能力M6數(shù)學證明能力M7、數(shù)學知識綜合運用能力對M1、數(shù)學獲取知識能力得分率f1f1A、數(shù)學獲取知識得分率≥90％f1B、80％≤數(shù)學獲取知識得分率＜90％f1C、70％≤數(shù)學獲取知識得分率＜80％f1D、60％≤數(shù)學獲取知識得分率＜70％f1E、50％≤數(shù)學獲取知識得分率＜60％f1F、數(shù)學獲取知識得分率f1＜50％評語1“數(shù)學獲取知識能力”各等級評語要素P1(你)數(shù)學獲取知識能力P1A、在突出的水平上，P1B、在比較突出的水平上，P1C、在略顯突出的水平上，P1D、在一般水平上P1E、在略顯偏下水平P1F、在偏下水平上M2、式的認識與運算能力得分率f2f2A、式的認識與運算能力得分率≥90％f2B、80％≤式的認識與運算能力得分率＜90％f2C、70％≤式的認識與運算能力得分率＜80％f2D、60％≤式的認識與運算能力得分率＜70％f2E、50％≤式的認識與運算能力得分率＜60％f2F、式的認識與運算能本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術保護點】
1.一種自動產(chǎn)生評語的智能評價系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)包括試題聚類模塊、得分率計算模塊、等級模塊、評語模塊、等級得分率模塊、等級判斷模塊和評語生成模塊；/n(1)試題聚類模塊：將試題T

【技術特征摘要】
1.一種自動產(chǎn)生評語的智能評價系統(tǒng)，其特征在于，該系統(tǒng)包括試題聚類模塊、得分率計算模塊、等級模塊、評語模塊、等級得分率模塊、等級判斷模塊和評語生成模塊；
(1)試題聚類模塊：將試題TxMm根據(jù)能力分項劃分到不同的能力項中，構成能力項組；其中x為題號，Mm為試題的能力分項，M為能力項，m為能力項M中的第m項能力分項；
(2)得分率計算模塊：將試題聚類模塊中的能力項Mm中所有試題的分值加和，記為FM；將能力項Mm中所有試題的學生得分加和，記為fM；能力項M中學生的得分率f為學生得分加和與分值加和的比值；



(3)能力分項等級模塊：對能力項M1、M2…Mm…Mn建立等級劃分集，Mm分為六個等級，六個等級劃分標準；Mm的六個等級：mA、mB、mC、mD、mE和mF；
(4)分項等級得分率界限模塊：Mm六個等級A、B、C、D、E、F中得分率劃分的條件如下：
等級A滿足的條件為...

【專利技術屬性】
技術研發(fā)人員：常維媛，
申請(專利權)人：高巖峰，常維媛，
類型：發(fā)明
國別省市：遼寧;21