本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具，涉及護(hù)理領(lǐng)域，包括儲(chǔ)存箱、固定桿和轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板，所述儲(chǔ)存箱的前側(cè)插接有儲(chǔ)物抽屜，所述儲(chǔ)物抽屜的前側(cè)焊接有抽拉把手，所述儲(chǔ)物抽屜的前側(cè)焊接有標(biāo)簽放置盒，所述標(biāo)簽放置盒的前側(cè)鑲嵌安裝有觀察窗，所述儲(chǔ)存箱的一側(cè)底端焊接有固定底板，所述儲(chǔ)存箱在靠近固定底板的一側(cè)的頂端焊接有固定頂板，所述固定底板的頂部焊接有固定桿，所述固定桿的外壁底端焊接有一級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊，所述固定桿的外壁焊接有二級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊，本實(shí)用新型專利技術(shù)通過(guò)通過(guò)設(shè)置的儲(chǔ)物柜結(jié)構(gòu)，使得工作人員在教學(xué)的過(guò)程中，能夠十分方便快捷的存放取用教學(xué)物品，過(guò)設(shè)置的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板結(jié)構(gòu)，使得工作人員在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠更加的方便。
【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具
本技術(shù)涉及護(hù)理領(lǐng)域，具體是一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具。
技術(shù)介紹
護(hù)理專業(yè)是一種大學(xué)專業(yè)類型。護(hù)理本科學(xué)制四年，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門人才，該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)的科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。畢業(yè)后可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研。但是，目前通常的護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具一般結(jié)構(gòu)設(shè)置較為簡(jiǎn)單，只能起到簡(jiǎn)單的教學(xué)功能，而在教學(xué)過(guò)程中，往往需要使用到許多的教學(xué)用品，從而使得工作人員在對(duì)其進(jìn)行收納儲(chǔ)存時(shí)存在一定的不便，從而使得工作人員在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法方便快捷的取用到對(duì)應(yīng)的物品，從而使得工作人員在教學(xué)時(shí)存在一定的不便；通常的護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具在使用時(shí)，一般僅設(shè)有單面教學(xué)結(jié)構(gòu)，若教學(xué)人員需要將其重新使用，只能將教學(xué)結(jié)構(gòu)擦干凈后才能重新使用，但是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行會(huì)十分的浪費(fèi)時(shí)間，從而降低教學(xué)效率，同時(shí)，若之前的教學(xué)內(nèi)容需要保留，工作人員也無(wú)法進(jìn)行下一步的教學(xué)，只能選擇重新添加額外的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行使用，這樣十分的麻煩，從而給工作人員的工作帶來(lái)了極大的不便。因此，本領(lǐng)域技術(shù)人員提供了一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問(wèn)題。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的在于提供一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的目前通常的護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具一般結(jié)構(gòu)設(shè)置較為簡(jiǎn)單，只能起到簡(jiǎn)單的教學(xué)功能，而在教學(xué)過(guò)程中，往往需要使用到許多的教學(xué)用品，從而使得工作人員在對(duì)其進(jìn)行收納儲(chǔ)存時(shí)存在一定的不便，從而使得工作人員在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法方便快捷的取用到對(duì)應(yīng)的物品，從而使得工作人員在教學(xué)時(shí)存在一定的不便；通常的護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具在使用時(shí)，一般僅設(shè)有單面教學(xué)結(jié)構(gòu)，若教學(xué)人員需要將其重新使用，只能將教學(xué)結(jié)構(gòu)擦干凈后才能重新使用，但是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行會(huì)十分的浪費(fèi)時(shí)間，從而降低教學(xué)效率，同時(shí)，若之前的教學(xué)內(nèi)容需要保留，工作人員也無(wú)法進(jìn)行下一步的教學(xué)，只能選擇重新添加額外的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行使用，這樣十分的麻煩，從而給工作人員的工作帶來(lái)了極大的不便的問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具，包括儲(chǔ)存箱、固定桿和轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板，所述儲(chǔ)存箱的前側(cè)插接有儲(chǔ)物抽屜，所述儲(chǔ)物抽屜的前側(cè)焊接有抽拉把手，所述儲(chǔ)物抽屜的前側(cè)焊接有標(biāo)簽放置盒，所述標(biāo)簽放置盒的前側(cè)鑲嵌安裝有觀察窗，所述儲(chǔ)存箱的一側(cè)底端焊接有固定底板，所述儲(chǔ)存箱在靠近固定底板的一側(cè)的頂端焊接有固定頂板，所述固定底板的頂部焊接有固定桿，所述固定桿的外壁底端焊接有一級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊，所述固定桿的外壁焊接有二級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊，所述固定桿的外壁焊接有三級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊，所述固定桿的外壁開設(shè)有鎖緊孔，所述固定桿的外壁套接有轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板，所述轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板的前后兩側(cè)均開設(shè)有教學(xué)槽，所述轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板的兩側(cè)均開設(shè)有插接孔，所述插接孔的內(nèi)部插接有鎖緊桿，所述鎖緊桿在遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板的一端焊接有鎖緊旋鈕。作為本技術(shù)的一種優(yōu)選實(shí)施方式：所述儲(chǔ)物抽屜的數(shù)量共為若干個(gè)，若干個(gè)儲(chǔ)物抽屜均勻的插接在儲(chǔ)存箱的前側(cè)，且每個(gè)儲(chǔ)物抽屜的前側(cè)均焊接有抽拉把手，每個(gè)儲(chǔ)物抽屜的前側(cè)一角均焊接有一個(gè)標(biāo)簽放置盒，觀察窗使用材料為透明材料。作為本技術(shù)的一種優(yōu)選實(shí)施方式：所述固定底板與固定頂板分別焊接在儲(chǔ)存箱的一側(cè)的底端與頂端，固定桿的頂部與固定頂板的底部焊接。作為本技術(shù)的一種優(yōu)選實(shí)施方式：所述一級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊焊接在固定桿的外壁底端，二級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊位于一級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊的垂直正上方，三級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊位于二級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊的垂直正上方。作為本技術(shù)的一種優(yōu)選實(shí)施方式：所述鎖緊孔的數(shù)量共為六個(gè)，每?jī)蓚€(gè)鎖緊孔為一組，三組鎖緊孔均勻開設(shè)在固定桿的外壁。作為本技術(shù)的一種優(yōu)選實(shí)施方式：所述轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板的數(shù)量共為三個(gè)，三個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板均套接在固定桿的外壁，三個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板分別位于一級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊的垂直正上方、三級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊的垂直正上方和二級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊的垂直正上方，且三個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板兩側(cè)開設(shè)的插接孔分別于三組鎖緊孔聯(lián)通，鎖緊孔的內(nèi)壁設(shè)有內(nèi)螺紋，鎖緊桿的外壁設(shè)有外螺紋，鎖緊孔的內(nèi)壁設(shè)有的內(nèi)螺紋與鎖緊桿的外壁設(shè)有的外螺紋適配。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的有益效果是：1.本技術(shù)通過(guò)設(shè)置的儲(chǔ)物柜結(jié)構(gòu)，使得工作人員在教學(xué)的過(guò)程中，能夠十分方便快捷的存放取用教學(xué)物品，使得工作人員在教學(xué)過(guò)程中需要使用的教學(xué)物品能夠得到更好的收納，同時(shí)使得工作人員能夠十分快捷的對(duì)存放的物品進(jìn)行識(shí)別，從而使得工作人員在使用護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠更加的方便。2.本技術(shù)通過(guò)設(shè)置的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板結(jié)構(gòu)，使得工作人員在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠更加的方便，使得工作人員在教學(xué)過(guò)程中，單個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)無(wú)需擦干凈就能再次使用，同時(shí)使得工作人員能夠使用更多的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，使得工作人員在使用護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠更加的方便。附圖說(shuō)明通過(guò)閱讀參照以下附圖對(duì)非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本技術(shù)的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會(huì)變得更明顯：圖1為一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具的整體立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具中固定桿結(jié)構(gòu)的立體結(jié)構(gòu)示意圖；圖3為一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具整體正視的平面結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具中轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板內(nèi)部平面結(jié)構(gòu)示意圖。圖中：1、儲(chǔ)存箱；2、儲(chǔ)物抽屜；3、抽拉把手；4、標(biāo)簽放置盒；5、觀察窗；6、固定底板；7、固定頂板；8、固定桿；9、一級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊；10、二級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊；11、三級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊；12、轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板；13、鎖緊孔；14、插接孔；15、鎖緊桿；16、鎖緊旋鈕；17、教學(xué)槽。具體實(shí)施方式請(qǐng)參閱圖1~圖4，本技術(shù)實(shí)施例中，一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具，包括儲(chǔ)存箱1、固定桿8和轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板12，儲(chǔ)存箱1的前側(cè)插接有儲(chǔ)物抽屜2，儲(chǔ)物抽屜2的前側(cè)焊接有抽拉把手3，儲(chǔ)物抽屜2的前側(cè)焊接有標(biāo)簽放置盒4，標(biāo)簽放置盒4的前側(cè)鑲嵌安裝有觀察窗5，儲(chǔ)存箱1的一側(cè)底端焊接有固定底板6，儲(chǔ)存箱1在靠近固定底板6的一側(cè)的頂端焊接有固定頂板7，固定底板6的頂部焊接有固定桿8，固定桿8的外壁底端焊接有一級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊9，固定桿8的外壁焊接有二級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊10，固定桿8的外壁焊接有三級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊11，固定桿8的外壁開設(shè)有鎖緊孔13，固定桿8的外壁套接有轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板12，轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板12的前后兩側(cè)均開設(shè)有教學(xué)槽17，轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板12的兩側(cè)均開設(shè)有插接孔14，插接孔14的內(nèi)部插接有鎖緊桿15，鎖緊桿15在遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板12的一端焊接有鎖緊旋鈕16。其中：通過(guò)設(shè)置的儲(chǔ)物抽屜2能夠便于人們放置物品，通過(guò)設(shè)置的抽拉把手3能夠使得人們?cè)诔槔瓋?chǔ)物抽屜2時(shí)更加的方便，儲(chǔ)物抽屜2與標(biāo)簽放置盒4焊接使得整體結(jié)構(gòu)更加的穩(wěn)定，通過(guò)設(shè)置的標(biāo)簽放置盒4能夠便于人們放置物品標(biāo)簽，以便對(duì)儲(chǔ)物抽屜2進(jìn)行快速的區(qū)分識(shí)別，通過(guò)設(shè)置的觀察窗5能夠使得人們能夠直觀的查看到內(nèi)部的物品標(biāo)簽，儲(chǔ)存箱1與固定底板6焊接、儲(chǔ)存箱1與固定頂板7焊接、固定底板6與固定桿8焊接本文檔來(lái)自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
1.一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具，包括儲(chǔ)存箱（1）、固定桿（8）和轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12），其特征在于：所述儲(chǔ)存箱（1）的前側(cè)插接有儲(chǔ)物抽屜（2），所述儲(chǔ)物抽屜（2）的前側(cè)焊接有抽拉把手（3），所述儲(chǔ)物抽屜（2）的前側(cè)焊接有標(biāo)簽放置盒（4），所述標(biāo)簽放置盒（4）的前側(cè)鑲嵌安裝有觀察窗（5），所述儲(chǔ)存箱（1）的一側(cè)底端焊接有固定底板（6），所述儲(chǔ)存箱（1）在靠近固定底板（6）的一側(cè)的頂端焊接有固定頂板（7），所述固定底板（6）的頂部焊接有固定桿（8），所述固定桿（8）的外壁底端焊接有一級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊（9），所述固定桿（8）的外壁焊接有二級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊（10），所述固定桿（8）的外壁焊接有三級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊（11），所述固定桿（8）的外壁開設(shè)有鎖緊孔（13），所述固定桿（8）的外壁套接有轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12），所述轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12）的前后兩側(cè)均開設(shè)有教學(xué)槽（17），所述轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12）的兩側(cè)均開設(shè)有插接孔（14），所述插接孔（14）的內(nèi)部插接有鎖緊桿（15），所述鎖緊桿（15）在遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12）的一端焊接有鎖緊旋鈕（16）。/n
【技術(shù)特征摘要】
1.一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具，包括儲(chǔ)存箱（1）、固定桿（8）和轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12），其特征在于：所述儲(chǔ)存箱（1）的前側(cè)插接有儲(chǔ)物抽屜（2），所述儲(chǔ)物抽屜（2）的前側(cè)焊接有抽拉把手（3），所述儲(chǔ)物抽屜（2）的前側(cè)焊接有標(biāo)簽放置盒（4），所述標(biāo)簽放置盒（4）的前側(cè)鑲嵌安裝有觀察窗（5），所述儲(chǔ)存箱（1）的一側(cè)底端焊接有固定底板（6），所述儲(chǔ)存箱（1）在靠近固定底板（6）的一側(cè)的頂端焊接有固定頂板（7），所述固定底板（6）的頂部焊接有固定桿（8），所述固定桿（8）的外壁底端焊接有一級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊（9），所述固定桿（8）的外壁焊接有二級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊（10），所述固定桿（8）的外壁焊接有三級(jí)轉(zhuǎn)動(dòng)墊（11），所述固定桿（8）的外壁開設(shè)有鎖緊孔（13），所述固定桿（8）的外壁套接有轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12），所述轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12）的前后兩側(cè)均開設(shè)有教學(xué)槽（17），所述轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12）的兩側(cè)均開設(shè)有插接孔（14），所述插接孔（14）的內(nèi)部插接有鎖緊桿（15），所述鎖緊桿（15）在遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)板（12）的一端焊接有鎖緊旋鈕（16）。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種護(hù)理專業(yè)教學(xué)用具，其特征在于：所述儲(chǔ)物抽屜（2）的數(shù)量共為若干個(gè)，若干個(gè)儲(chǔ)物抽屜（2）均勻的插接在儲(chǔ)存箱（1）的前側(cè)，且每個(gè)儲(chǔ)物抽屜（2）的前側(cè)均焊接有抽拉把手（3），每個(gè)儲(chǔ)物抽屜（2）的前側(cè)一角均焊接有一個(gè)標(biāo)簽放置盒（4...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：孫麗靜，劉曉迪，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：孫麗靜，
類型：新型
國(guó)別省市：山東;37
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