本實用新型專利技術(shù)公開了教學(xué)器材技術(shù)領(lǐng)域的一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置，包括講臺，講臺的上表面開設(shè)有存放倉，講臺的內(nèi)部開設(shè)有門槽，門槽的前后內(nèi)壁均開設(shè)有滑槽，滑槽的內(nèi)壁滑動連接有滑塊，滑塊的數(shù)量為兩個，兩個滑塊的相對面固定連接有倉門，倉門的上表面固定連接有拉環(huán)，講臺的上表面右下角位置固定連接有電機，本實用新型專利技術(shù)中，通過設(shè)置卡片盒和存放倉能對大量零散的法律教學(xué)卡片進(jìn)行分類與存放，通過設(shè)置電機、絲桿和絲桿螺母相配合能實現(xiàn)對卡片盒的上下移動，通過設(shè)置倉門和拉環(huán)用于蓋住存放倉，防止卡片丟失，從而解決了法律教學(xué)用卡片不易攜帶，容易丟失，使用時難以找到的問題，其便于存放，提高了法律教學(xué)的效率。
A multifunctional teaching device for law specialty
【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置
本技術(shù)涉及教學(xué)器材
，具體是一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置。
技術(shù)介紹
法律是維護(hù)國家穩(wěn)定、各項事業(yè)蓬勃發(fā)展的最強有力的武器，也是捍衛(wèi)人民群眾權(quán)利和利益的工具，法律同時還具有概括性，它是人們從大量實際、具體的行為中高度抽象出來的一種行為模式，它的對象是一般的人，是反復(fù)適用多次的；法律還具有普遍性，即法律所提供的行為標(biāo)準(zhǔn)是按照法律規(guī)定所有公民一概適用的，不允許有法律規(guī)定之外的特殊，即要求“法律面前人人平等”，一旦觸犯法律，便會受到相應(yīng)的懲罰。在法律專業(yè)教學(xué)中，會涉及到很多的法律條文，教師們一般都采用卡片形式為學(xué)生進(jìn)行闡述、講解，但是教師們攜帶大量零散的教學(xué)卡片去授課，容易丟失，使用時也不易找到，非常不方便。因此，本領(lǐng)域技術(shù)人員提供了一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問題。
技術(shù)實現(xiàn)思路
本技術(shù)的目的在于提供一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問題。為實現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置，包括講臺，所述講臺的上表面開設(shè)有存放倉，所述講臺的內(nèi)部開設(shè)有門槽，所述門槽的前后內(nèi)壁均開設(shè)有滑槽，所述滑槽的內(nèi)壁滑動連接有滑塊，所述滑塊的數(shù)量為兩個，兩個所述滑塊的相對面固定連接有倉門，所述倉門的上表面固定連接有拉環(huán)，所述講臺的上表面右下角位置固定連接有電機，所述電機的輸出軸固定連接有絲桿，所述絲桿的表面螺紋連接有絲桿螺母，所述絲桿螺母的下表面固定連接有支撐板，所述支撐板與存放倉的左側(cè)內(nèi)壁滑動連接，所述支撐板的上表面固定連接支撐柱，所述支撐柱的側(cè)面分別固定連接有三個卡片盒。作為本技術(shù)進(jìn)一步的方案：所述絲桿的下表面套接有軸承座，所述軸承座與絲桿相適配，所述絲桿的表面均勻分布有螺紋，通過設(shè)置軸承座能防止支撐板從絲桿上脫落，便于支撐板上下移動。作為本技術(shù)再進(jìn)一步的方案：所述講臺的左側(cè)固定連接有投影儀，所述講臺的左側(cè)開設(shè)有放置槽，所述放置槽的內(nèi)壁固定連接有音箱，通過設(shè)置投影儀便于教師展示各種圖片和資料，進(jìn)行隨堂演示。作為本技術(shù)再進(jìn)一步的方案：所述講臺的上表面左上角位置固定連接有話筒，通過設(shè)置話筒與音箱連接，放大教師講課音量，便于教學(xué)。作為本技術(shù)再進(jìn)一步的方案：所述講臺的上表面右上角位置固定連接有粉筆盒，所述粉筆盒的上表面開設(shè)有兩個凹槽，通過設(shè)置粉筆盒用于放置粉筆，防止粉筆四處滾落，提高教學(xué)環(huán)境。作為本技術(shù)再進(jìn)一步的方案：所述講臺的上表面靠近背面邊緣處固定連接有擋板，所述擋板采用玻璃材質(zhì)制成，通過設(shè)置擋板防止在教學(xué)時講臺上的卡片掉落。作為本技術(shù)再進(jìn)一步的方案：所述講臺的上表面設(shè)置有書架，所述書架采用鐵質(zhì)材料制成，通過設(shè)置書架用于放置法律書籍，避免教學(xué)卡片塞進(jìn)書中難以找到。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的有益效果是：1、本技術(shù)中，通過設(shè)置卡片盒和存放倉能對大量零散的法律教學(xué)卡片進(jìn)行分類與存放，通過設(shè)置電機、絲桿和絲桿螺母相配合能實現(xiàn)對卡片盒的上下移動，通過設(shè)置倉門和拉環(huán)用于蓋住存放倉，防止卡片丟失，從而解決了法律教學(xué)用卡片不易攜帶，容易丟失，使用時難以找到的問題，其便于存放，提高了法律教學(xué)的效率。2、本技術(shù)中，通過設(shè)置軸承座能防止支撐板從絲桿上脫落，便于支撐板上下移動；通過設(shè)置投影儀便于教師展示各種圖片和資料，進(jìn)行隨堂演示；通過設(shè)置話筒與音箱連接，放大教師講課音量，便于教學(xué)。3、本技術(shù)中，通過設(shè)置粉筆盒用于放置粉筆，防止粉筆四處滾落，提高教學(xué)環(huán)境；通過設(shè)置擋板防止在教學(xué)時講臺上的卡片掉落；通過設(shè)置書架用于放置法律書籍，避免教學(xué)卡片塞進(jìn)書中難以找到。附圖說明圖1為本技術(shù)的整體結(jié)構(gòu)示意圖；圖2為本技術(shù)中整體的結(jié)構(gòu)剖視示意圖；圖3為本技術(shù)中的卡片盒結(jié)構(gòu)示意圖；圖4為本技術(shù)中的電機結(jié)構(gòu)示意圖。圖中：1、講臺；2、存放倉；3、電機；4、絲桿；5、絲桿螺母；6、軸承座；7、支撐板；8、卡片盒；9、支撐柱；10、倉門；11、門槽；12、滑槽；13、滑塊；14、拉環(huán)；15、擋板；16、書架；17、話筒；18、音箱；19、放置槽；20、投影儀；21、粉筆盒。具體實施方式下面將結(jié)合本技術(shù)實施例中的附圖，對本技術(shù)實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術(shù)一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術(shù)中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術(shù)保護(hù)的范圍。請參閱圖1～4，本技術(shù)實施例中，一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置，包括講臺1，講臺1的上表面開設(shè)有存放倉2，講臺1的內(nèi)部開設(shè)有門槽11，門槽11的前后內(nèi)壁均開設(shè)有滑槽12，滑槽12的內(nèi)壁滑動連接有滑塊13，滑塊13的數(shù)量為兩個，兩個滑塊13的相對面固定連接有倉門10，倉門10的上表面固定連接有拉環(huán)14，講臺1的上表面右下角位置固定連接有電機3，電機3的輸出軸固定連接有絲桿4，絲桿4的表面螺紋連接有絲桿螺母5，絲桿螺母5的下表面固定連接有支撐板7，支撐板7與存放倉2的左側(cè)內(nèi)壁滑動連接，支撐板7的上表面固定連接支撐柱9，支撐柱9的側(cè)面分別固定連接有三個卡片盒8，通過設(shè)置卡片盒8和存放倉2能對大量零散的法律教學(xué)卡片進(jìn)行分類與存放，通過設(shè)置電機3、絲桿4和絲桿螺母5相配合能實現(xiàn)對卡片盒8的上下移動，通過設(shè)置倉門10和拉環(huán)14用于蓋住存放倉2，防止卡片丟失，從而解決了法律教學(xué)用卡片不易攜帶，容易丟失，使用時難以找到的問題，其便于存放，提高了法律教學(xué)的效率。其中，絲桿4的下表面套接有軸承座6，軸承座6與絲桿4相適配，絲桿4的表面均勻分布有螺紋，通過設(shè)置軸承座6能防止支撐板7從絲桿4上脫落，便于支撐板7上下移動；講臺1的左側(cè)固定連接有投影儀20，講臺1的左側(cè)開設(shè)有放置槽19，放置槽19的內(nèi)壁固定連接有音箱18，通過設(shè)置投影儀20便于教師展示各種圖片和資料，進(jìn)行隨堂演示；講臺1的上表面左上角位置固定連接有話筒17，通過設(shè)置話筒17與音箱18連接，放大教師講課音量，便于教學(xué)。其中，講臺1的上表面右上角位置固定連接有粉筆盒21，粉筆盒21的上表面開設(shè)有兩個凹槽，通過設(shè)置粉筆盒21用于放置粉筆，防止粉筆四處滾落，提高教學(xué)環(huán)境；講臺1的上表面靠近背面邊緣處固定連接有擋板15，擋板15采用玻璃材質(zhì)制成，通過設(shè)置擋板15防止在教學(xué)時講臺1上的卡片掉落；講臺1的上表面設(shè)置有書架16，書架16采用鐵質(zhì)材料制成，通過設(shè)置書架16用于放置法律書籍，避免教學(xué)卡片塞進(jìn)書中難以找到。本技術(shù)的工作原理是：在使用前，教學(xué)人員提前將法律卡片分類歸納后放置在卡片盒8內(nèi)，上課時，教學(xué)人員用手拉住拉環(huán)14向左移動，此時倉門10向左運動至門槽11內(nèi)，接著啟動電機3的外接電源，電機3工作帶動絲桿4不停轉(zhuǎn)動，絲桿4轉(zhuǎn)動使得絲桿螺母5向上移動，絲桿螺母5帶動支撐板7向上移動，此時卡片盒8移動出講臺1的上表面，教師關(guān)閉電機3電源，本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點】
1.一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置，包括講臺(1)，其特征在于：所述講臺(1)的上表面開設(shè)有存放倉(2)，所述講臺(1)的內(nèi)部開設(shè)有門槽(11)，所述門槽(11)的前后內(nèi)壁均開設(shè)有滑槽(12)，所述滑槽(12)的內(nèi)壁滑動連接有滑塊(13)，所述滑塊(13)的數(shù)量為兩個，兩個所述滑塊(13)的相對面固定連接有倉門(10)，所述倉門(10)的上表面固定連接有拉環(huán)(14)，所述講臺(1)的上表面右下角位置固定連接有電機(3)，所述電機(3)的輸出軸固定連接有絲桿(4)，所述絲桿(4)的表面螺紋連接有絲桿螺母(5)，所述絲桿螺母(5)的下表面固定連接有支撐板(7)，所述支撐板(7)與存放倉(2)的左側(cè)內(nèi)壁滑動連接，所述支撐板(7)的上表面固定連接支撐柱(9)，所述支撐柱(9)的側(cè)面分別固定連接有三個卡片盒(8)。/n
【技術(shù)特征摘要】
1.一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置，包括講臺(1)，其特征在于：所述講臺(1)的上表面開設(shè)有存放倉(2)，所述講臺(1)的內(nèi)部開設(shè)有門槽(11)，所述門槽(11)的前后內(nèi)壁均開設(shè)有滑槽(12)，所述滑槽(12)的內(nèi)壁滑動連接有滑塊(13)，所述滑塊(13)的數(shù)量為兩個，兩個所述滑塊(13)的相對面固定連接有倉門(10)，所述倉門(10)的上表面固定連接有拉環(huán)(14)，所述講臺(1)的上表面右下角位置固定連接有電機(3)，所述電機(3)的輸出軸固定連接有絲桿(4)，所述絲桿(4)的表面螺紋連接有絲桿螺母(5)，所述絲桿螺母(5)的下表面固定連接有支撐板(7)，所述支撐板(7)與存放倉(2)的左側(cè)內(nèi)壁滑動連接，所述支撐板(7)的上表面固定連接支撐柱(9)，所述支撐柱(9)的側(cè)面分別固定連接有三個卡片盒(8)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能法律專業(yè)教學(xué)裝置，其特征在于：所述絲桿(4)的下表面套接有軸承座(6)，所述軸承座(6)與絲桿(4)相適配，所述絲桿(4)的表面均勻設(shè)置有...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：任超，
申請(專利權(quán))人：任超，
類型：新型
國別省市：貴州;52
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