教學提示裝置制造方法及圖紙

一種教學提示裝置，包括：工作電源；分別安裝在每個學生課桌１上的警告發光二極管、提問發光二極管、振動器；安裝在講桌上的警示功能開關和單個學生控制開關；工作電源分別與警告發光二極管、提問發光二極管、振動器連接后分別與警示功能開關中的警告發光二極管開關Ｋａ、提問發光二極管開關Ｋｂ、振動器開關Ｋｃ和單個學生控制開關７連接；在該電路中設計有保護電阻Ｒ，保護電阻Ｒ可設計為與發光二極管、振動器Ｍ串聯或者設計為與變壓器Ｂ的一端串聯。本發明專利技術結構簡單、使用方便，可提示學生改正上課中的不規范動作、行為，并可提示學生起來回答問題，既不影響別人，也不傷及所要批評學生的自尊心，使學生人格得到健全。

【技術實現步驟摘要】

本專利技術涉及一種教學設施，特別是一種提示學生改正上課中的不規范動作、行為，并可提示學生起來回答問題的教學提示裝置。
技術介紹
目前中小學教學中，學生上課時有時出現說話、開小差、做小動作、睡覺等情況，除老師當場即時糾正外，幾乎別無他法，這不僅影響別的學生，也傷及所要批評學生的自尊心。專利號為00238882、技術名稱為“專心聽講提示機”的專利，其權項為“專心聽講提示機，包括發射機和接收控制機兩部分，前者的電路元器件安裝在機殼(1)內，并具有供電電路(2)；后者的電路元器件安裝在機殼(16)內，并具有直流電源(6)；同時裝有相應的接口和操作控制鍵，引出相應的發射或接收控制元器件，其特征在于發射機還具有能產生振蕩信號的時基振蕩電路(3)、接收振蕩信號并進行放大輸出的放大電路(4)和接收放大信號并向外發射的紅外線發射器(5)；接收控制機還具有能接收信號并進行放大輸出的紅外線接收前置放大器(7)、接收放大信號并向外輸出的電子開關(8)以及接收信號并向外輸出的語音提示電路(9)和電針提示電路(10)，語音提示電路(9)之后接耳機(11)，電針提示電路(10)之后接電針(12)；語音提示電路(9)配裝有提示語言預錄及修改電路(13)。”該專利結構復雜、使用不方便。
技術實現思路
本專利技術的目的是提供一種結構簡單、使用方便，可以使學生專心聽課和回答問題的教學提示裝置。為了實現上述目的，本專利技術包括工作電源，其特征在于還包括分別安裝在每個學生課桌上的警告發光二極管、安裝在講桌上的警示功能開關和單個學生控制開關；工作電源與警告發光二極管、警示功能開關中的警告發光二極管開關Ka和單個學生控制開關連接。所述的教學提示裝置，其特征在于在每個學生課桌上另安裝有提問發光二極管，提問發光二極管與警示功能開關中的提問發光二極管開關Kb連接后與所述的單個學生控制開關連接。所述的教學提示裝置，其特征在于在每個學生課桌上另安裝有振動器，振動器與警示功能開關中的振動器開關Kc連接后與所述的單個學生控制開關連接。所述的教學提示裝置，其特征在于該教學提示裝置電路中連接有保護電阻R；保護電阻R可設計為與發光二極管、振動器M串聯或者設計為與變壓器B的一端串聯。所述的教學提示裝置，其特征在于發光二極管的個數為1個、2個或多個；發光二極管可串聯連接、并聯連接或串聯連接后再并聯連接。本專利技術教學提示裝置結構簡單、使用方便，可提示學生改正上課中的不規范動作、行為，并可提示學生起來回答問題，即不影響別人，也不傷及所要批評學生的自尊心，使學生人格得到健全。附圖說明圖1為本專利技術的電路原理圖。圖2為本專利技術的使用示意圖。圖3為本專利技術中發光二極管串聯連接的單元電路原理圖。圖4為本專利技術中發光二極管串聯連接后再并聯的單元電路原理圖。圖5為本專利技術中發光二極管并聯后再串聯連接的單元電路原理圖。圖6為本專利技術中發光二極管并聯連接的單元電路原理圖。圖7為本專利技術中發光二極管串聯后再與并聯連接的發光二極管連接的單元電路原理圖。圖8為本專利技術中發光二極管即有串聯又有并聯連接的單元電路原理圖。圖1中K1～K6單個學生控制開關；Ka警告發光二極管開關；Kb提問發光二極管開關；Kc振動器開關；M振動器；R保護電阻；B變壓器；LED1紅色的警告發光二極管；LED2綠色的提問發光二極管。圖2中1、學生課桌；2、警告發光二極管；3、提問發光二極管；4、振動器；5、講桌；6、警示功能開關；7、單個學生控制開關。具體實施例方式本專利技術如圖1所示，工作電源可采用交流電源或者電池電源。采用交流電源時，接通220V交流電源，經一變壓器B，把220V交流電變為1V～50V(可更多)的交流電或直流電。然后在變壓器所變電壓的一極處連接一保護電阻R。保護電阻R起穩流作用，保護電阻R電壓為1～8V(或更多)以承載發光二極管LED剩余電壓，其保護電阻R的電流為0.015A至0.03A。然后與振動器開關Kc、提問發光二極管開關Kb及警告發光二極管開關Ka連接。振動器開關Kc與每個學生桌面提示裝置內的振動器M(又稱振子)連接，提問發光二極管開關Kb與每個學生桌面提示裝置內的綠色的警告發光二極管LED2連接，警告發光二極管開關Ka與每個學生桌面提示裝置內的紅色的的警告發光二極管LED1連接。然后使每個學生桌面提示裝置內發紅光的紅色的警告發光二極管LED1、發綠光的綠色的警告發光二極管LED2和振動器M的另一端三者并聯連接，分別對應連接到教師講桌面上所放置的提示設施內所對應的單個學生控制開關K1、K2、K3、K4、K5、K6等。最后，把講桌上提示設施內的所有的單個學生控制開關K1、K2、K3、K4、K5、K6等并聯(也可加一保護電阻R)連接到變壓器另一極上。本專利技術的電路中可以設計有保護電阻R，也可以根據具體情況不帶有保護電阻R。保護電阻R可設計為與發光二極管、振動器M串聯或者設計為與變壓器B的一端串聯。本專利技術的連接結構和使用方法如圖2所示，本專利技術教學提示裝置，包括工作電源；分別安裝在每個學生課桌1上的警告發光二極管2、提問發光二極管3、振動器4；安裝在講桌5上的警示功能開關6和單個學生控制開關7；工作電源分別與警告發光二極管2、提問發光二極管3、振動器4連接后分別與警示功能開關6中的警告發光二極管開關Ka、提問發光二極管開關Kb、振動器開關Kc和單個學生控制開關7連接；在該電路中設計有保護電阻R，保護電阻R可設計為與發光二極管、振動器M串聯或者設計為與變壓器B的一端串聯。本專利技術也可以根據具體情況不帶有保護電阻R。本專利技術使用時，如圖2所示，學生1說話、上課開小差、做小動作時，老師可操作開關K1和Ka，學生1桌面上發紅光的警告發光二極管2(LED1)亮起，該同學得到老師的暗示或警告，馬上停止說話或開小差、做小動作等。學生1上課打瞌睡或睡覺時，老師可操作開關K1和Kc，學生桌面設施內的振動器4(M)(又稱振子)振動，學生1得到老師暗示(或警告)，不再有睡意。如課堂上老師要提問學生1起來回答問題，老師可操作開關K1和Kb，學生1發覺到桌面上發綠光的提問發光二極管3亮起，就起來回答問題。本裝置可以直接置于桌面內，也可用塑料做成一盒子，盒子厚度為1.5CM至10CM，長寬尺寸與學生課桌面的大小尺寸一樣，即長為50～60cm左右，寬45～50cm。這個盒子可用各種金屬板材做，也可用玻璃鋼、鋼化玻璃、有機玻璃、一般玻璃及各種塑料制作。盒子內部設置發光二極管、振動器，也可用白熾燈泡代替發光二極管。發光二極管可選用發紅光的，發綠光的，也可選發橙光的、黃光的、青光的、藍光的、紫光的。發光二極管LED可串聯連接，如圖3所示；也可串聯后并聯連接，如圖4所示；也可并聯后串聯連接，如圖5所示；或并聯連接，如圖6所示；發光二極管LED排列方式可分為一組，二組或多組，每組發光二極管LED的個數可分為1個2個或多個，每組發光二極管LED可串聯連接如圖3；也可并聯連接再串聯連接如圖5；可串聯后再并聯連接，如圖4；可都并聯連接，如圖6，也可串聯1個2個或多個發光二極管LED后再與1個、2個或多個并聯的發光二極管LED串聯連接如圖7，或并聯連接如圖8所示。發光二極管可用直流電，也可用交流電。發紅光二極管電壓為1.8V至2.8V，電流為0.015A至0.03A；發綠光本文檔來自技高網...

【技術保護點】
一種教學提示裝置，包括工作電源，其特征在于：還包括：分別安裝在每個學生課桌（１）上的警告發光二極管（２）、安裝在講桌（５）上的警示功能開關（６）和單個學生控制開關（７）；工作電源與警告發光二極管（２）、警示功能開關（６）中的警告發光二極管開關Ｋａ和單個學生控制開關（７）連接。

【技術特征摘要】

【專利技術屬性】
技術研發人員：趙連柱，
申請(專利權)人：趙連柱，
類型：發明
國別省市：37[中國|山東]