一種色譜講解教具制造技術

本實用新型專利技術公開了一種色譜講解教具，涉及講解教具技術領域包括框架，所述框架的頂部與底部等間隔設置有凹槽A，所述凹槽A遠離支撐腿的一端滑動連接有底色板，所述框架的左側固定連接有張開板，所述張開板左側的頂部與底部等間隔開設有凹槽，所述凹槽B的數量為6個，所述張開板的頂部通過鉸接環轉動連接有卡鉤A，所述卡鉤A的頂部卡接有卡鉤B，所述卡鉤B的左側通過扶手槽固定連接有展開劑板。色譜講解教具，方便組裝色譜，提高使用效率，采用磁條連接，可根據不同教學需要，任意更換演示不同物質組分的色譜分析過程及效果，利用展開劑板加固定夾滑動的方式，使抽象、難以理解的色譜形成過程，及結果和計算更加形象、直觀。

【技術實現步驟摘要】
一種色譜講解教具
本技術涉及講解教具
，具體為一種色譜講解教具。
技術介紹
色譜講解教具使用在課堂，用來講解各種色譜的原理和使用過程，將復雜的色譜原理清晰的展示出來，傳統的色譜講解教具在組裝的過程中需要大量的步驟，增加安裝時間，降低教學時長，所以現在亟需一種方便組裝的色譜講解教具。
技術實現思路
本技術的目的在于提供一種色譜講解教具，以解決上述
技術介紹
中傳統的色譜講解教具在組裝的過程中需要大量的步驟，增加安裝時間的問題。為實現以上目的，本技術通過以下技術方案予以實現：一種色譜講解教具，包括框架，所述框架左側的正面與背面均設置有刻度線，所述框架的頂部與底部等間隔設置有凹槽A，所述凹槽A遠離支撐腿的一端滑動連接有底色板，所述框架的左側固定連接有張開板，所述張開板左側的頂部與底部等間隔開設有凹槽，所述張開板的頂部通過鉸接環轉動連接有卡鉤A，所述卡鉤A的頂部卡接有卡鉤B，所述卡鉤B的左側通過扶手槽固定連接有展開劑板，所述展開劑板的左側通過磁條A活動連接有教學貼板，所述框架右側的正面與背面均設置有滑槽，兩個滑槽的右側滑動連接有固定夾，所述框架右側的底部通過鉸接環轉動連接有支撐腿，所述框架的正面與背面均開設有凹槽C，兩個凹槽C相對的一端均滑動連接有擋板?？蛇x的，所述凹槽C的數量為6個?？蛇x的，所述凹槽B的數量為6個?？蛇x的，所述支撐腿的底部通過鉸接環C轉動連接有穩定塊?？蛇x的，所述教學貼板的右側固定連接有磁條B?？蛇x的，所述凹槽A的數量為6個。本技術的技術效果和優點：1、色譜講解教具，使用框架的過程中，方便組裝色譜，提高使用效率，采用磁條連接，可根據不同教學需要，任意更換演示不同物質組分的色譜分析過程及效果。2、色譜講解教具，通過固定夾，利用展開劑板加固定夾滑動的方式，使抽象、難以理解的色譜形成過程，及結果和計算更加形象、直觀。附圖說明圖1為本技術結構框架左側示意圖；圖2為本技術結構框架頂部示意圖；圖3為本技術結構框架正面示意圖。圖中：1框架、2凹槽A、3底色板、4張開板、5凹槽B、6卡鉤A、7卡鉤B、8展開劑板、9教學貼板、10擋板、11滑槽、12固定夾、13支撐腿、14凹槽C、15刻度線。具體實施方式下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。在本技術的描述中，需要理解的是，術語“中心”、“縱向”、“橫向”、“長度”、“寬度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”、“內”、“外”、“順時針”、“逆時針”、“軸向”、“徑向”、“周向”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本技術和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本技術的限制。在本技術中，除非另有明確的規定和限定，術語“設置”、“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”等術語應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接；可以是機械連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連。對于本領域的普通技術人員而言，可以根據具體情況理解上述術語在本技術中的具體含義。此外，術語“第一”、“第二”等僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術特征的數量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括一個或者更多個該特征。在本技術的描述中，“多個”的含義是兩個或兩個以上，除非另有明確具體的限定。本技術提供了如圖1-3，所示的一種色譜講解教具，包括框架1，所述框架1左側的正面與背面均設置有刻度線15，框架1的頂部與底部等間隔設置有凹槽A2，凹槽A2遠離支撐腿13的一端滑動連接有底色板3，框架1的左側固定連接有張開板4，張開板4左側的頂部與底部等間隔開設有凹槽B5，張開板4的頂部通過鉸接環轉動連接有卡鉤A6，卡鉤A6的頂部卡接有卡鉤B7，卡鉤B7的左側通過扶手槽固定連接有展開劑板8，展開劑板8的左側通過磁條A活動連接有教學貼板9，框架1右側的正面與背面均設置有滑槽11，兩個滑槽11的右側滑動連接有固定夾12，固定夾12通過長槽與張開板4的右側相連接，框架1右側的底部通過鉸接環轉動連接有支撐腿13，框架1的正面與背面均開設有凹槽C14，兩個凹槽C14相對的一端均滑動連接有擋板10，凹槽C14的數量為6個，凹槽B5的數量為6個，支撐腿13的底部通過鉸接環C轉動連接有穩定塊，教學貼板9的右側固定連接有磁條B，凹槽A2的數量為6個，色譜講解教具，使用框架1的過程中，方便組裝色譜，提高使用效率，采用磁條連接，可根據不同教學需要，任意更換演示不同物質組分的色譜分析過程及效果，色譜講解教具，通過固定夾12，利用展開劑板8加固定夾12滑動的方式，使抽象、難以理解的色譜形成過程，及結果和計算更加形象、直觀。本實用工作原理：該色譜講解教具,框架1通過支撐腿13保持站立，同時，將擋板10插入框架1右側的凹槽C14內部進行固定，起到遮擋作用，將底色板3插入框架1頂部的凹槽A2內部進行固定，將展開劑板8通過卡鉤B7和卡鉤A6固定在框架1的左側，將教學貼板9通過磁條連接在展開劑板8的左側，在使用框架1的過程中，方便組裝色譜，提高使用效率，采用磁條連接，可根據不同教學需要，任意更換演示不同物質組分的色譜分析過程及效果，同時通過固定夾12，利用展開劑板8加固定夾12滑動的方式，使抽象、難以理解的色譜形成過程，及結果和計算更加形象、直觀清晰完整的展示色譜原理，清晰完整的展示柱色譜，薄層色譜的操作過程。以上所述僅為本技術的優選實施例而已，并不用于限制本技術，盡管參照前述實施例對本技術進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換,凡在本技術的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本技術的保護范圍之內。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
1.一種色譜講解教具，包括框架(1)，其特征在于：所述框架(1)左側的正面與背面均設置有刻度線(15)，所述框架(1)的頂部與底部等間隔設置有凹槽A(2)，所述凹槽A(2)遠離支撐腿(13)的一端滑動連接有底色板(3)，所述框架(1)的左側固定連接有張開板(4)，所述張開板(4)左側的頂部與底部等間隔開設有凹槽B(5)，所述張開板(4)的頂部通過鉸接環轉動連接有卡鉤A(6)，所述卡鉤A(6)的頂部卡接有卡鉤B(7)，所述卡鉤B(7)的左側通過扶手槽固定連接有展開劑板(8)，所述展開劑板(8)的左側通過磁條A活動連接有教學貼板(9)，所述框架(1)右側的正面與背面均設置有滑槽(11)，兩個滑槽(11)的右側滑動連接有固定夾(12)，所述框架(1)右側的底部通過鉸接環轉動連接有支撐腿(13)，所述框架(1)的正面與背面均開設有凹槽C(14)，兩個凹槽C(14)相對的一端均滑動連接有擋板(10)。/n

【技術特征摘要】
1.一種色譜講解教具，包括框架(1)，其特征在于：所述框架(1)左側的正面與背面均設置有刻度線(15)，所述框架(1)的頂部與底部等間隔設置有凹槽A(2)，所述凹槽A(2)遠離支撐腿(13)的一端滑動連接有底色板(3)，所述框架(1)的左側固定連接有張開板(4)，所述張開板(4)左側的頂部與底部等間隔開設有凹槽B(5)，所述張開板(4)的頂部通過鉸接環轉動連接有卡鉤A(6)，所述卡鉤A(6)的頂部卡接有卡鉤B(7)，所述卡鉤B(7)的左側通過扶手槽固定連接有展開劑板(8)，所述展開劑板(8)的左側通過磁條A活動連接有教學貼板(9)，所述框架(1)右側的正面與背面均設置有滑槽(11)，兩個滑槽(11)的右側滑動連接有固定夾(12)，所述框架(1)右側的底部通過鉸接環轉動連接有支撐腿(...

【專利技術屬性】
技術研發人員：張冀莎，
申請(專利權)人：長沙衛生職業學院，
類型：新型
國別省市：湖南;43