一種可調式多功能電氣控制實訓平臺制造技術

本實用新型專利技術公開了一種可調式多功能電氣控制實訓平臺，包括第一立桿以及第二立桿，所述第一立桿和第二立桿的底部均套接有卡接管，兩個卡接管均通過第一活動螺栓分別與第一立桿和第二立桿固定連接，所述卡接管的底部固定連接有橫桿。該可調式多功能電氣控制實訓平臺，通過第一立桿、第二立桿、橫桿、頂板、放置板以及雙面抽屜上可活動螺栓的設計，方便對各個部件進行拆裝，從而在不使用時節省占用的空間，損壞時也可方便更換部件，降低了成本的消耗，同時多個第一網孔板和第二網孔板的設置，可方便進行多人教學，滑軌和滑槽的設計，則是方便對根據教學人數對網孔板進行合理的配置，進一步提高了實用性。

【技術實現步驟摘要】
一種可調式多功能電氣控制實訓平臺
本技術涉及教學設備
，具體為一種可調式多功能電氣控制實訓平臺。
技術介紹
在電氣控制的實訓教學中，我們會使用到實訓平臺對學者進行教學。一般的實訓平臺都為一體式的結構，在拆裝上極為不便，導致在不使用時占用空間，損壞時不方便更換零部件的問題，同時教學工位較少，不方便進行多人教學。為此，我們提出一種可調式多功能電氣控制實訓平臺。
技術實現思路
本技術的目的在于提供一種可調式多功能電氣控制實訓平臺，以解決上述
技術介紹
中提出一般的實訓平臺都為一體式的結構，在拆裝上極為不便，導致在不使用時占用空間，損壞時不方便更換零部件，同時教學工位較少，不方便進行多人教學的問題。為實現上述目的，本技術提供如下技術方案：一種可調式多功能電氣控制實訓平臺，包括第一立桿以及第二立桿，所述第一立桿和第二立桿的底部均套接有卡接管，兩個卡接管均通過第一活動螺栓分別與第一立桿和第二立桿固定連接，所述卡接管的底部固定連接有橫桿，所述第一立桿和第二立桿之間的頂部通過第二活動螺栓固定連接有頂板，所述頂板底部的前后兩端對稱固定連接有燈板，所述第一立桿和第二立桿相對一側的中間位置上設置有放置板，所述放置板頂部的靠中間位置固定連接有兩個滑軌，所述滑軌的頂部開設有滑槽，且滑軌通過滑槽滑動連接有第一網孔板和第二網孔板，所述第一立桿和第二立桿均通過調節螺栓與放置板固定連接，所述放置板底部的兩端均放置有L型支撐塊，兩個L型支撐塊均通過第三活動螺栓分別與第一立桿和第二立桿固定連接，所述第一立桿和第二立桿之間對應放置板的正下方位置上設置有雙面抽屜，所述雙面抽屜底部的兩端均放置有橫板，兩個橫板相背的一端分別與第一立桿和第二立桿固定連接，所述雙面抽屜的兩端均通過第四活動螺栓分別與第一立桿和第二立桿固定連接。優選的，兩個橫桿之間通過加強桿固定連接。優選的，所述橫桿底部的前后兩端均固定連接有自剎萬向輪。優選的，所述第一立桿和第二立桿相對一側的靠頂部位置均固定安裝有控制盒，所述燈板的一側固定連接有照明燈，所述控制盒和照明燈均通過電源線與外接電源電連接。優選的，所述卡接管的內部為中空狀的結構。優選的，所述第一網孔板設置的總數量為四個，所述第二網孔板設置的總數量為兩個。與現有技術相比，本技術的有益效果是：該可調式多功能電氣控制實訓平臺，通過第一立桿、第二立桿、橫桿、頂板、放置板以及雙面抽屜上可活動螺栓的設計，方便對各個部件進行拆裝，從而在不使用時節省占用的空間，損壞時也可方便更換部件，降低了成本的消耗，同時多個第一網孔板和第二網孔板的設置，可方便進行多人教學，滑軌和滑槽的設計，則是方便對根據教學人數對網孔板進行合理的配置，進一步提高了實用性。附圖說明圖1為本技術結構正視圖；圖2為本技術結構側視圖；圖3為圖2中A處局部放大示意圖；圖4為本技術滑軌的局部立體示意圖。圖中：1、第一立桿；2、第二立桿；3、卡接管；4、橫桿；5、加強桿；6、自剎萬向輪；7、頂板；8、燈板；9、控制盒；10、第一網孔板；11、第二網孔板；12、滑軌；13、放置板；14、調節螺栓；15、L型支撐塊；16、雙面抽屜；17、橫板；18、照明燈；19、滑槽。具體實施方式下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術保護的范圍。請參閱圖1-4，本技術提供如下技術方案：一種可調式多功能電氣控制實訓平臺，包括第一立桿1以及第二立桿2，第一立桿1和第二立桿2的底部均套接有卡接管3，兩個卡接管3均通過第一活動螺栓分別與第一立桿1和第二立桿2固定連接，卡接管3的底部固定連接有橫桿4，第一立桿1和第二立桿2之間的頂部通過第二活動螺栓固定連接有頂板7，頂板7底部的前后兩端對稱固定連接有燈板8，第一立桿1和第二立桿2相對一側的中間位置上設置有放置板13，放置板13頂部的靠中間位置固定連接有兩個滑軌12，滑軌12的頂部開設有滑槽19，且滑軌12通過滑槽19滑動連接有第一網孔板10和第二網孔板11，第一立桿1和第二立桿2均通過調節螺栓14與放置板13固定連接，調節螺栓14與立桿和放置板13螺紋連接，放置板13底部的兩端均放置有L型支撐塊15，兩個L型支撐塊15均通過第三活動螺栓分別與第一立桿1和第二立桿2固定連接，第一立桿1和第二立桿2之間對應放置板13的正下方位置上設置有雙面抽屜16，雙面抽屜16底部的兩端均放置有橫板17，兩個橫板17相背的一端分別與第一立桿1和第二立桿2固定連接，雙面抽屜16的兩端均通過第四活動螺栓分別與第一立桿1和第二立桿2固定連接；雙面抽屜16的前后兩側均對稱設置有抽屜。本技術中：兩個橫桿4之間通過加強桿5固定連接；加強桿5可以增加橫桿4之間連接的穩定性。本技術中：橫桿4底部的前后兩端均固定連接有自剎萬向輪6；自剎萬向輪6方便對整個裝置進行移動。本技術中：第一立桿1和第二立桿2相對一側的靠頂部位置均固定安裝有控制盒9，燈板8的一側固定連接有照明燈18，控制盒9和照明燈18均通過電源線與外接電源電連接；控制盒9的設置方便與網孔板連接信號及電源。本技術中：卡接管3的內部為中空狀的結構。本技術中：第一網孔板10設置的總數量為四個，第二網孔板11設置的總數量為兩個；多個網孔板的設置，可以提高教學的速度。綜上所述：該可調式多功能電氣控制實訓平臺，通過第一立桿1、第二立桿2、橫桿4、頂板7、放置板13以及雙面抽屜16上可活動螺栓的設計，方便對各個部件進行拆裝，從而在不使用時節省占用的空間，損壞時也可方便更換部件，降低了成本的消耗，同時多個第一網孔板10和第二網孔板11的設置，可方便進行多人教學，滑軌12和滑槽19的設計，則是方便對根據教學人數對網孔板進行合理的配置，進一步提高了實用性。需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。盡管已經示出和描述了本技術的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本技術的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本技術的范圍由所附權利要求及其等同物限定。本文檔來自技高網...

【技術保護點】
1.一種可調式多功能電氣控制實訓平臺，包括第一立桿(1)以及第二立桿(2)，其特征在于：所述第一立桿(1)和第二立桿(2)的底部均套接有卡接管(3)，兩個卡接管(3)均通過第一活動螺栓分別與第一立桿(1)和第二立桿(2)固定連接，所述卡接管(3)的底部固定連接有橫桿(4)，所述第一立桿(1)和第二立桿(2)之間的頂部通過第二活動螺栓固定連接有頂板(7)，所述頂板(7)底部的前后兩端對稱固定連接有燈板(8)，所述第一立桿(1)和第二立桿(2)相對一側的中間位置上設置有放置板(13)，所述放置板(13)頂部的靠中間位置固定連接有兩個滑軌(12)，所述滑軌(12)的頂部開設有滑槽(19)，且滑軌(12)通過滑槽(19)滑動連接有第一網孔板(10)和第二網孔板(11)，所述第一立桿(1)和第二立桿(2)均通過調節螺栓(14)與放置板(13)固定連接，所述放置板(13)底部的兩端均放置有L型支撐塊(15)，兩個L型支撐塊(15)均通過第三活動螺栓分別與第一立桿(1)和第二立桿(2)固定連接，所述第一立桿(1)和第二立桿(2)之間對應放置板(13)的正下方位置上設置有雙面抽屜(16)，所述雙面抽屜(16)底部的兩端均放置有橫板(17)，兩個橫板(17)相背的一端分別與第一立桿(1)和第二立桿(2)固定連接，所述雙面抽屜(16)的兩端均通過第四活動螺栓分別與第一立桿(1)和第二立桿(2)固定連接。/n...

【技術特征摘要】
1.一種可調式多功能電氣控制實訓平臺，包括第一立桿(1)以及第二立桿(2)，其特征在于：所述第一立桿(1)和第二立桿(2)的底部均套接有卡接管(3)，兩個卡接管(3)均通過第一活動螺栓分別與第一立桿(1)和第二立桿(2)固定連接，所述卡接管(3)的底部固定連接有橫桿(4)，所述第一立桿(1)和第二立桿(2)之間的頂部通過第二活動螺栓固定連接有頂板(7)，所述頂板(7)底部的前后兩端對稱固定連接有燈板(8)，所述第一立桿(1)和第二立桿(2)相對一側的中間位置上設置有放置板(13)，所述放置板(13)頂部的靠中間位置固定連接有兩個滑軌(12)，所述滑軌(12)的頂部開設有滑槽(19)，且滑軌(12)通過滑槽(19)滑動連接有第一網孔板(10)和第二網孔板(11)，所述第一立桿(1)和第二立桿(2)均通過調節螺栓(14)與放置板(13)固定連接，所述放置板(13)底部的兩端均放置有L型支撐塊(15)，兩個L型支撐塊(15)均通過第三活動螺栓分別與第一立桿(1)和第二立桿(2)固定連接，所述第一立桿(1)和第二立桿(2)之間對應放置板(13)的正下方位置上設置有雙面抽屜(16)，所述雙面抽屜(16)底部的兩端均放置有橫板(17)，兩...

【專利技術屬性】
技術研發人員：曹伶敏，李獻平，李鎖，
申請(專利權)人：浙江新工科教育科技有限公司，
類型：新型
國別省市：浙江;33