生物化學(xué)教學(xué)模型制造技術(shù)

一種生物化學(xué)用教學(xué)模型，它是由演示板構(gòu)成，演示板上畫出的ｍＤＮＡ和ｍＲＮＡ的堿基順序，它們之間有互補(bǔ)堿基對應(yīng)關(guān)系，并配有光電源和大亞基、小亞基等模型。本實(shí)用新型專利技術(shù)設(shè)計新穎、教學(xué)方便、生動、易于理解，比較直觀的反應(yīng)生物化學(xué)中氨基酸合成質(zhì)的過程。（*該技術(shù)在2004年保護(hù)過期，可自由使用*）

【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
【國外來華專利技術(shù)】
本技術(shù)屬于教學(xué)儀器
，是一種生物化學(xué)教學(xué)模型。核酸代謝與蛋白質(zhì)生物合成，是生物化學(xué)及生物學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，但由于反應(yīng)過程比較復(fù)雜，教與學(xué)都有一定難度。一般生物化學(xué)教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生理解，常常附有掛圖，盡管這樣，教學(xué)中也很難表達(dá)清楚，只能靜態(tài)表述，常常使學(xué)生理解困難，為教學(xué)帶來不便。本技術(shù)的目的是提供一種教學(xué)效果好的生物化學(xué)教學(xué)模型。本技術(shù)是這樣實(shí)現(xiàn)的生物化學(xué)教學(xué)模型共有兩塊演示板，演示板做成盒形，可折疊，上演示板畫出DNA堿基順序和mRNA堿基順序和由DNA轉(zhuǎn)錄成mRNA時的互補(bǔ)堿基對應(yīng)關(guān)系，下演示板畫出mRNA的堿基順序，每組密碼中，裝有一個發(fā)光的二極管，它是通過電極點(diǎn)連通直流電源，大亞基上畫有轉(zhuǎn)、肽酶和給位、受位兩個位點(diǎn)，小亞基上刻有容納兩組密碼的長方形孔，共有谷、脯、亮、蛋蘇、纈六個氨基酸t(yī)RNA，和一個終止因子。本技術(shù)設(shè)計新穎、教學(xué)方便、生動、易于理解，比較直觀的完成生物化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，并可對氨基酸合成蛋白質(zhì)的過程可進(jìn)行生物的演示。以下結(jié)合附圖對本技術(shù)作進(jìn)一步描述。附圖說明圖1是本技術(shù)的演示板。圖2是本技術(shù)的大亞基模型示意圖。圖3是本技術(shù)的小亞基模型示意圖。圖4－圖10是本技術(shù)氨基酰－TRA模型圖。圖1中標(biāo)號說明如下1、演示箱體；2、DNA堿基順序；3、mRNA的堿基順序；4、mRNA的堿基順序；5、發(fā)光二極管；6、電極點(diǎn)；7、折頁；8、電源；9、上演示板；10、下演示板；11、掛鉤；12、大亞基；13、小亞基；14、鉤狀接線柱；15、掛環(huán)；16、電極線。演示板做成盒形，上演示板9和下演示板10通過折頁連接，使用時可打開盒，掛在墻上，不同時可關(guān)閉成盒狀，上演示板畫出由DNA轉(zhuǎn)錄成mRNA時的互補(bǔ)堿基對應(yīng)關(guān)系，上演示板9上畫出DNA堿基順序2，mRNA堿基順序，下演示板10上畫有mRNA的堿基順序4，DNA堿基順序2為TACAATTGTGGGTTATT，上演示板9和下演示板10上的mRNA的堿基順序為AUGUUAACACCCGAAUAA，每個符號代表一個堿基，下演示板10的mRNA4下每三個堿基為一個密碼，每個密碼下有一個發(fā)光二極管5和電極點(diǎn)6，電極線16、發(fā)光二極管5、電極點(diǎn)6通過導(dǎo)線與電源8連接。大亞基12上有掛鉤11，其上畫有轉(zhuǎn)、肽、酶和給位、受位兩個位點(diǎn)，小亞基13上刻有長方形孔，其背面有與鉤狀接線柱14連接的導(dǎo)電片，配有六個谷、脯、亮、蛋、蘇、纈六個氨基酸t(yī)RNA和(圖4－圖9)和一個終止因子(圖10)。本技術(shù)的使用方法是，打開模型盒，掛在合適的位置，利用模型簡敘轉(zhuǎn)錄及氨基酸的話化過程，核蛋白體循環(huán)。(一)、起始階段在Mg2＋、GTP參與下，核蛋白體的大小亞基，mRNA和有起始作用的蛋氨酰－tRNA結(jié)合形成起始復(fù)合體。此時蛋氨酰－tRNA的反密碼子UAC恰好與mRNA起始密碼子AUG互補(bǔ)結(jié)合，并處在核蛋白體的給位，而mRNA的第二組密碼子正好暴露在核蛋白體的受位，為接受下一個氨基酰－tRNA做準(zhǔn)備。(二)延伸階段這一階段包括進(jìn)位，轉(zhuǎn)肽和移位三步反應(yīng)，肽鏈延長的方向是從N端到C端，而在mRNA上是由5′→3′。1、進(jìn)位按照核蛋白體受位處mRNA上密碼子所規(guī)定的氨基酰，以基活化形式，氨基酰－tRNA進(jìn)入受位，tRNA通過其反密碼子按堿基互補(bǔ)原則結(jié)合在mRNA的密碼子上，即所謂“對號入座”的步驟，進(jìn)位需要延伸因子和GTP等參加。2、轉(zhuǎn)肽在轉(zhuǎn)肽酶催化下，給位的蛋氨酰－tRNA的蛋氨酰基向受位移動，并通過蛋氨酰－tRNA的活化羧基與受位氨基酰－tRNA的氨基結(jié)合形成第一個肽鍵，在受位上形成一個二肽酰－tRNA，失去蛋氨酰基的tRNA從核蛋白體上脫落。3、移位在延伸因子、Mg2＋GTP參與下，核蛋白體沿mRNA5′→3′方向移動，一組密碼子的距離，結(jié)果使原來受位的二肽酰－tRNA移至給位而空出的受位又暴露出來一組密碼子給另一個氨基酰－tRNA進(jìn)位體準(zhǔn)備，如此不斷的重復(fù)進(jìn)位轉(zhuǎn)肽，移位等步驟，使肽鏈的合成按mRNA上的密碼子的順序不斷延長。(三)、終止階段當(dāng)核蛋白體受位移至mRNA的終止密碼子UAA、UAG或UGA時，各種氨基酰－tRNA都不能進(jìn)位，難有終止因子的影響下，轉(zhuǎn)肽酶不起轉(zhuǎn)肽作用，但可水解給位肽酰－tRNA之間的酯鍵，使多肽鏈釋放出來，tRNA也離開核蛋白體，接著核蛋白體與mRNA分離，并能離成大小兩個亞基，重新投入另一條肽鏈的合成。權(quán)利要求1.一種用于生物化學(xué)教學(xué)用的生物化學(xué)教學(xué)模型，其特征在于，生物化學(xué)教學(xué)模型共有兩塊演示板，做成盒形，可折疊，上演示板上畫出DNA堿基順序，mRNA堿基順序，DNA轉(zhuǎn)錄成mRNA時的互補(bǔ)堿基對應(yīng)關(guān)系，下演示板畫出mRNA的堿基順序，每組密碼中，裝有一個發(fā)光二極管，它是通過電極點(diǎn)，連接直流電源，大亞基上畫有轉(zhuǎn)、肽、酶和給位、受位兩個位點(diǎn)，小亞基上刻有容納兩組密碼的長方形孔，共有谷、脯、亮、蛋、蘇、纈六個氨基酸t(yī)RNA和一個終止因子。專利摘要一種生物化學(xué)用教學(xué)模型，它是由演示板構(gòu)成，演示板上畫出的mDNA和mRNA的堿基順序，它們之間有互補(bǔ)堿基對應(yīng)關(guān)系，并配有光電源和大亞基、小亞基等模型。本技術(shù)設(shè)計新穎、教學(xué)方便、生動、易于理解，比較直觀的反應(yīng)生物化學(xué)中氨基酸合成質(zhì)的過程。文檔編號G09B23/24GK2192926SQ94228118公開日1995年3月22日 申請日期1994年3月24日 優(yōu)先權(quán)日1994年3月24日專利技術(shù)者趙國安 申請人:趙國安本文檔來自技高網(wǎng)...

【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
一種用于生物化學(xué)教學(xué)用的生物化學(xué)教學(xué)模型，其特征在于，生物化學(xué)教學(xué)模型共有兩塊演示板，做成盒形，可折疊，上演示板上畫出ＤＮＡ堿基順序，ｍＲＮＡ堿基順序，ＤＮＡ轉(zhuǎn)錄成ｍＲＮＡ?xí)r的互補(bǔ)堿基對應(yīng)關(guān)系，下演示板畫出ｍＲＮＡ的堿基順序，每組密碼中，裝有一個發(fā)光二極管，它是通過電極點(diǎn)，連接直流電源，大亞基上畫有轉(zhuǎn)、肽、酶和給位、受位兩個位點(diǎn)，小亞基上刻有容納兩組密碼的長方形孔，共有谷、脯、亮、蛋、蘇、纈六個氨基酸ｔＲＮＡ和一個終止因子。

【技術(shù)特征摘要】
【國外來華專利技術(shù)】

【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：趙國安，
申請(專利權(quán))人：趙國安，
類型：實(shí)用新型
國別省市：21[中國|遼寧]