本發(fā)明專利技術(shù)涉及一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置，包括安裝座、墊板一與墊板二，所述安裝座一側(cè)連接有背帶，所述墊板一內(nèi)部設(shè)有安裝槽，所述安裝槽內(nèi)部設(shè)有安裝板，所述安裝板上設(shè)有伸縮桿一，所述伸縮桿一一端設(shè)有固定軸，所述固定軸嵌入于點(diǎn)讀機(jī)內(nèi)部，所述點(diǎn)讀機(jī)底部設(shè)有防滑膠條，所述墊板二上設(shè)有背包，所述背包外部一側(cè)連接有檔桿，所述檔桿一端固定連接有伸縮桿二。本發(fā)明專利技術(shù)通過設(shè)置背帶與背包，安裝板上的揚(yáng)聲器一可以播放外語，從而可以在孩子上學(xué)途中為孩子提供良好的外語環(huán)境，提高外語學(xué)習(xí)效果；并且，墊板一內(nèi)部可以設(shè)置多組內(nèi)容或科目不同的學(xué)習(xí)材料，使孩子可以在學(xué)習(xí)外語后可以進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置
[0001]本專利技術(shù)涉及一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置，屬于教學(xué)教具領(lǐng)域。
技術(shù)介紹
[0002]外語，指外國語，即非本國人使用的語言，指某一地區(qū)的本土居民不使用的語言。有的孩子自出生或自幼就學(xué)習(xí)一種以上的語言：他們是雙語人，這些孩子可以有兩種母語，其中任何一種對(duì)他來說都不是外語，即使在他的出生國對(duì)大多數(shù)人來說是外語。外語測試歷來是在課堂內(nèi)進(jìn)行，方式大多是問答、作文、翻譯等，第二次世界大戰(zhàn)以后，外語測試具有心理測量與結(jié)構(gòu)主義相結(jié)合的特征。
[0003]目前，由于家庭教育越來越注重孩子的綜合素質(zhì)，孩子普遍開始進(jìn)行外語教育。但是，目前孩子在進(jìn)行外語學(xué)習(xí)時(shí)，往往是在課堂與課外作業(yè)中，或者使用復(fù)讀機(jī)等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法增加外語對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣；并且，外語在學(xué)習(xí)中需要在一個(gè)良好的外語環(huán)境中，才能起到良好的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)有的外語學(xué)習(xí)裝置無法滿足。因此，需要一種適合孩子學(xué)習(xí)使用的多功能的外語學(xué)習(xí)裝置。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
[0004]本專利技術(shù)目的在于提供一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置，通過設(shè)置背帶與背包，安裝板上的揚(yáng)聲器一可以播放外語，從而可以在孩子上學(xué)途中為孩子提供良好的外語環(huán)境，提高外語學(xué)習(xí)效果，并且，墊板一內(nèi)部可以設(shè)置多組內(nèi)容或科目不同的學(xué)習(xí)材料，使孩子可以在學(xué)習(xí)外語后可以進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以有效解決
技術(shù)介紹
中的問題。
[0005]為了解決上述技術(shù)問題，本專利技術(shù)提供了如下的技術(shù)方案：
[0006]一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置，包括包括安裝座、墊板一與墊板二，其特征在于：所述安裝座一側(cè)連接有背帶，所述墊板一內(nèi)部設(shè)有安裝槽，所述安裝槽內(nèi)部設(shè)有安裝板，所述安裝板上設(shè)有伸縮桿一，所述伸縮桿一一端設(shè)有固定軸，所述固定軸嵌入于點(diǎn)讀機(jī)內(nèi)部，所述點(diǎn)讀機(jī)底部設(shè)有防滑膠條，所述墊板二上設(shè)有背包，所述背包外部一側(cè)連接有檔桿，所述檔桿一端固定連接有伸縮桿二，所述伸縮桿二底端與所述墊板二固定連接。
[0007]進(jìn)一步而言，所述安裝座一端嵌入連接有揚(yáng)聲器一，所述揚(yáng)聲器一相鄰一側(cè)設(shè)有隔板，所述隔板一側(cè)固定連接有海綿墊，且所述海綿墊表面包覆有織布纖維層，所述隔板一側(cè)呈弧形，所述海綿墊設(shè)于所述隔板弧形一側(cè)。
[0008]進(jìn)一步而言，所述背帶一端設(shè)于所述安裝座內(nèi)部，所述安裝座內(nèi)部設(shè)有拉力彈簧，且拉力彈簧與所述背帶連接，所述背帶在所述安裝座內(nèi)部滑動(dòng)連接。
[0009]進(jìn)一步而言，所述墊板一內(nèi)部一側(cè)設(shè)有定位條，所述定位條內(nèi)部設(shè)有卡槽，所述防滑膠條嵌入于所述卡槽內(nèi)部，所述定位條底部嵌入于滑槽內(nèi)部，所述定位條上設(shè)有定位螺栓，所述定位螺栓貫穿于所述定位條內(nèi)部并與所述滑槽抵觸，所述定位條內(nèi)部設(shè)有與所述定位螺栓相匹配的螺紋槽，所述定位條與所述定位螺栓通過螺紋連接，所述墊板一內(nèi)部開
設(shè)有容納所述定位條的凹槽，所述定位條上表面與所述墊板一上表面在同一水平線上。
[0010]進(jìn)一步而言，所述安裝槽設(shè)于所述墊板一上方一側(cè)，所述安裝槽面積大于所述安裝板面積，所述安裝槽兩側(cè)設(shè)有揚(yáng)聲器二。
[0011]進(jìn)一步而言，所述伸縮桿一兩端均設(shè)有所述固定軸，所述伸縮桿一兩端分別在所述安裝板與所述點(diǎn)讀機(jī)上轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述伸縮桿一與所述點(diǎn)讀機(jī)均設(shè)于所述安裝板內(nèi)部。
[0012]進(jìn)一步而言，所述安裝板、所述伸縮桿一、所述點(diǎn)讀機(jī)分別設(shè)有四組并在所述墊板一內(nèi)部呈環(huán)形陣列分布，所述安裝板一端設(shè)有連接板，所述連接板下方一側(cè)設(shè)有齒輪一，所述齒輪一一端與齒輪二嚙合，所述齒輪二下方與驅(qū)動(dòng)電機(jī)輸出端固定連接。
[0013]進(jìn)一步而言，所述背包與所述檔桿之間通過墊片連接，所述伸縮桿二與所述檔桿分別設(shè)有三組并均勻設(shè)于所述背包外部兩側(cè)。
[0014]進(jìn)一步而言，所述墊板一與所述墊板二上均設(shè)有橡膠條，所述橡膠條分別設(shè)于所述墊板一與所述墊板二兩側(cè)，所述墊板一外部一側(cè)設(shè)有卡扣，所述卡扣在所述墊板一上轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述卡扣一端卡接于所述墊板二外部，所述墊板一與所述墊板二之間連接有合頁，所述墊板二在所述墊板一上轉(zhuǎn)動(dòng)連接。
[0015]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本專利技術(shù)具有如下有益效果：
[0016]1、通過在墊板一內(nèi)部設(shè)置多組安裝板與點(diǎn)讀機(jī)，在兒童學(xué)習(xí)時(shí)，可以在外語點(diǎn)讀機(jī)上學(xué)習(xí)外語，當(dāng)在點(diǎn)讀機(jī)上學(xué)習(xí)外語后想要進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，可以啟動(dòng)驅(qū)動(dòng)電機(jī)，驅(qū)動(dòng)電機(jī)運(yùn)行時(shí)可以帶動(dòng)齒輪一與齒輪二轉(zhuǎn)動(dòng)，從而可以帶動(dòng)連接板與安裝板轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)安裝板轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，可以將其他科目的點(diǎn)讀機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)到墊板一上的安裝槽一側(cè)，使兒童可以在學(xué)習(xí)外語后使用其他點(diǎn)讀機(jī)學(xué)習(xí)其他科目，豐富兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果，并且點(diǎn)讀機(jī)的角度可以在定位條上移動(dòng)調(diào)節(jié)角度，從而可以使兒童可以在合適的角度下學(xué)習(xí)，保持兒童良好的學(xué)習(xí)姿態(tài)。
[0017]2、通過在墊板二上設(shè)置背帶與背包，并且背包上設(shè)有檔桿與揚(yáng)聲器一，并且檔桿上設(shè)有伸縮桿二，在兒童上學(xué)時(shí)，可以背起背帶將背包背起，并使用點(diǎn)讀機(jī)播放外語片段，使兒童在上學(xué)途中處在外語的語言環(huán)境中，從而提高兒童的語感與聽力能力，提高學(xué)習(xí)效果，并且安裝座上設(shè)有弧形的隔板與海綿墊，海綿墊較為柔軟，從而可以降低隔板對(duì)兒童背部的壓力與不適感，提高兒童背部的舒適性，在將墊板一與墊板二展開時(shí)，可以推動(dòng)檔桿，使檔桿推動(dòng)伸縮桿二收縮，從而可以將檔桿與隔板移動(dòng)至同一水平線上，使墊板一與墊板二水平，方便兒童學(xué)習(xí)使用。
附圖說明
[0018]附圖用來提供對(duì)本專利技術(shù)的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本專利技術(shù)的實(shí)施例一起用于解釋本專利技術(shù)，并不構(gòu)成對(duì)本專利技術(shù)的限制。
[0019]圖1是本專利技術(shù)一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置的主視圖。
[0020]圖2是本專利技術(shù)一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置的展開剖視圖。
[0021]圖3是本專利技術(shù)一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置的展開圖。
[0022]圖4是本專利技術(shù)一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置的安裝板分布圖。
[0023]圖5是本專利技術(shù)一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置的A處區(qū)域放大圖。
[0024]圖中標(biāo)號(hào)：1、安裝座；2、墊板一；3、墊板二；4、背帶；5、安裝槽；6、安裝板；7、伸縮桿
一；8、固定軸；9、點(diǎn)讀機(jī)；10、防滑膠條；11、背包；12、檔桿；13、伸縮桿二；14、揚(yáng)聲器一；15、隔板；16、海綿墊；17、定位條；18、卡槽；19、滑槽；20、定位螺栓；21、揚(yáng)聲器二；22、連接板；23、齒輪一；24、齒輪二；25、驅(qū)動(dòng)電機(jī)；26、橡膠條；27、卡扣。
具體實(shí)施方式
[0025]下面結(jié)合具體實(shí)施方式對(duì)本專利技術(shù)作進(jìn)一步的說明，其中，附圖僅用于示例性說明，表示的僅是示意圖，而非實(shí)物圖，不能理解為對(duì)本專利的限制，為了更好地說明本專利技術(shù)的具體實(shí)施方式，附圖某些部件會(huì)有省略、放大或縮小，并不代表實(shí)際產(chǎn)品的尺寸，對(duì)本領(lǐng)域技術(shù)人員來說，附圖中某些公知結(jié)構(gòu)及其說明可能省略是可以理解的，基于本專利技術(shù)中的具體實(shí)施方式，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他具體實(shí)施方式，都屬于本專利技術(shù)保護(hù)的范圍。
[0026]實(shí)施例1
[0027]如圖1
?
圖3所示本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
【技術(shù)特征摘要】
1.一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置，包括安裝座(1)、墊板一(2)與墊板二(3)，其特征在于：所述安裝座(1)一側(cè)連接有背帶(4)，所述墊板一(2)內(nèi)部設(shè)有安裝槽(5)，所述安裝槽(5)內(nèi)部設(shè)有安裝板(6)，所述安裝板(6)上設(shè)有伸縮桿一(7)，所述伸縮桿一(7)一端設(shè)有固定軸(8)，所述固定軸(8)嵌入于點(diǎn)讀機(jī)(9)內(nèi)部，所述點(diǎn)讀機(jī)(9)底部設(shè)有防滑膠條(10)；所述墊板二(3)上設(shè)有背包(11)，所述背包(11)外部一側(cè)連接有檔桿(12)，所述檔桿(12)一端固定連接有伸縮桿二(13)，所述伸縮桿二(13)底端與所述墊板二(3)固定連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置，其特征在于：所述安裝座(1)一端嵌入連接有揚(yáng)聲器一(14)，所述揚(yáng)聲器一(14)相鄰一側(cè)設(shè)有隔板(15)，所述隔板(15)一側(cè)固定連接有海綿墊(16)，且所述海綿墊(16)表面包覆有織布纖維層，所述隔板(15)一側(cè)呈弧形，所述海綿墊(16)設(shè)于所述隔板(15)弧形一側(cè)。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置，其特征在于：所述背帶(4)一端設(shè)于所述安裝座(1)內(nèi)部，所述安裝座(1)內(nèi)部設(shè)有拉力彈簧，且拉力彈簧與所述背帶(4)連接，所述背帶(4)在所述安裝座(1)內(nèi)部滑動(dòng)連接。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能的外語學(xué)習(xí)裝置，其特征在于：所述墊板一(2)內(nèi)部一側(cè)設(shè)有定位條(17)，所述定位條(17)內(nèi)部設(shè)有卡槽(18)，所述防滑膠條(10)嵌入于所述卡槽(18)內(nèi)部，所述定位條(17)底部嵌入于滑槽(19)內(nèi)部，所述定位條(17)上設(shè)有定位螺栓(20)，所述定位螺栓(20)貫穿于所述定位條(17)內(nèi)部并與所述滑槽(19)抵觸，所述定位條(17)內(nèi)部設(shè)有與所述定位螺栓(20)相匹配的螺紋槽，所述定位條(17)與所述定位螺栓(20)通過螺紋連...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：雷茜，
申請(專利權(quán))人：雷茜，
類型：發(fā)明
國別省市：
還沒有人留言評(píng)論。發(fā)表了對(duì)其他瀏覽者有用的留言會(huì)獲得科技券。