一種數學教育用使用安全的畫圖組合式圓規制造技術

本實用新型專利技術公開了一種數學教育用使用安全的畫圖組合式圓規，包括安裝桿、固定機構和調節機構，所述安裝桿為圓形桿，所述調節機構固定設置在所述安裝桿上，所述固定機構固定設置在所述調節機構的下部；本實用新型專利技術設計的轉動桿在轉動過程中可以帶動第一滑塊上下運動，從而可以帶動第二滑塊與第三滑塊運動，從而可以對第一旋轉腿與第二旋轉腿之間的角度進行調節，角度尺可以直觀的觀察到第一旋轉腿與第二旋轉腿之間的角度，方便教學使用。方便教學使用。方便教學使用。

【技術實現步驟摘要】
一種數學教育用使用安全的畫圖組合式圓規


[0001]本技術屬于教學用具
，具體涉及一種數學教育用使用安全的畫圖組合式圓規。

技術介紹

[0002]目前，數學教學過程中往往需要老師在黑板上畫出各種圖形，其中使用比較多的畫圖用具有圓規，圓規包括兩個支腿，一個支腿的端部設有針尖，用于圓心定位，另一支腿上設有粉筆，現有的兩個支腿在進行角度調節時，無法確定兩個支腿之間的角度，同時現有的圓規存在無法對粉筆夾緊的問題，在使用過程中粉筆會出現掉落的情況，影響教學。
[0003]現有的圓規都只能畫圓，在數學的教學過程中教師需要用到直尺、圓規、三角板、量角器等多種繪圖工具，每次上課時，教師需要攜帶多個繪圖工具，攜帶麻煩；繪制幾何圖形時，需要頻繁更換繪圖工具，這樣大大降低了繪圖效率。

技術實現思路

[0004]本技術的目的在于提供一種數學教育用使用安全的畫圖組合式圓規，以解決上述
技術介紹
中提出的問題。
[0005]一種數學教育用使用安全的畫圖組合式圓規，包括安裝桿、固定機構和調節機構，所述安裝桿為圓形桿，所述調節機構固定設置在所述安裝桿上，所述固定機構固定設置在所述調節機構的下部；
[0006]所述調節機構包括角度尺、轉動桿、第一旋轉腿、第二旋轉腿、第一滑塊、第二滑塊、第三滑塊、第一連桿和第二連桿，所述角度尺固定安裝在所述安裝桿的一側，所述安裝桿上開設有圓孔，所述圓孔固定安裝有軸承，所述轉動桿貫穿所述軸承，所述轉動桿上位于所述角度尺的下方設有螺紋，所述安裝桿的另一側固定設置有銷軸，所述第一旋轉腿與所述第二旋轉腿的頂端均轉動安裝在所述銷軸上，所述第一旋轉腿與所述第二旋轉腿上均開設有滑動槽，所述第一滑塊通過螺紋配合的方式安裝在所述轉動桿上，所述第二滑塊滑動安裝在所述第一旋轉腿上，所述第三滑塊滑動安裝在所述第二旋轉腿上，所述第一連桿的一端固定安裝在所述第一滑塊上，所述第一連桿的另一端鉸接至所述第二滑塊，所述第二連桿的一端固定安裝在所述第一滑塊上，所述第二連桿的另一端鉸接至所述第三滑塊。
[0007]更優地，所述固定機構包括夾緊組件和圓規頭，所述夾緊組件包括固定座、回位彈簧和夾緊板，所述第一旋轉腿的下端開設有安裝腔，所述圓規頭固定安裝在所述第二旋轉腿的下端，所述安裝腔內開設有內螺紋，所述固定座通過螺紋連接的方式安裝在所述安裝腔內，所述固定座內開設有收納腔，所述回位彈簧與所述夾緊板均設有兩個，所述回位彈簧的一端固定連接至所述固定座的內壁上，所述回位彈簧的另一端固定連接至所述夾緊板。
[0008]更優地，所述滑動槽為T型槽，所述第二滑塊與所述第三滑塊為T型狀。
[0009]更優地，所述角度尺為半圓狀。
[0010]更優地，所述夾緊板為圓弧狀。
[0011]本技術的有益效果是：本技術設計的轉動桿在轉動過程中可以帶動第一滑塊上下運動，從而可以帶動第二滑塊與第三滑塊運動，從而可以對第一旋轉腿與第二旋轉腿之間的角度進行調節，角度尺可以直觀的觀察到第一旋轉腿與第二旋轉腿之間的角度，方便教學使用。
附圖說明
[0012]此處所說明的附圖用來提供對本技術的進一步理解，構成本申請的一部分，本技術的示意性實施例及其說明用于解釋本技術，并不構成對本技術的不當限定。在附圖中：
[0013]圖1是本技術的第一結構示意圖；
[0014]圖2是本技術的夾緊組件的結構示意圖；
[0015]圖3是本技術的調節機構的結構連接圖；
[0016]附圖標記說明：1、安裝桿；2、角度尺；21、轉動桿；22、第一旋轉腿； 23、第二旋轉腿；24、第一滑塊；25、第二滑塊；26、第三滑塊；27、第一連桿；28、第二連桿；3、圓規頭；31、固定座；32、回位彈簧；33、夾緊板。
具體實施方式
[0017]下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術保護的范圍。
[0018]實施例：
[0019]參見圖1
?
3，本技術實施例提供的一種數學教育用使用安全的畫圖組合式圓規，包括安裝桿1、固定機構和調節機構，所述安裝桿1為圓形桿，所述調節機構固定設置在所述安裝桿1上，所述固定機構固定設置在所述調節機構的下部；
[0020]所述調節機構包括角度尺2、轉動桿21、第一旋轉腿22、第二旋轉腿23、第一滑塊24、第二滑塊25、第三滑塊26、第一連桿27和第二連桿28，所述角度尺2固定安裝在所述安裝桿1的一側，所述安裝桿1上開設有圓孔，所述圓孔固定安裝有軸承，所述轉動桿21貫穿所述軸承，所述轉動桿21上位于所述角度尺2的下方設有螺紋，所述安裝桿1的另一側固定設置有銷軸，所述第一旋轉腿22與所述第二旋轉腿23的頂端均轉動安裝在所述銷軸上，所述第一旋轉腿22與所述第二旋轉腿23上均開設有滑動槽，所述第一滑塊 24通過螺紋配合的方式安裝在所述轉動桿21上，所述第二滑塊25滑動安裝在所述第一旋轉腿22上，所述第三滑塊26滑動安裝在所述第二旋轉腿23上，所述第一連桿27的一端固定安裝在所述第一滑塊24上，所述第一連桿27的另一端鉸接至所述第二滑塊25，所述第二連桿28的一端固定安裝在所述第一滑塊24上，所述第二連桿28的另一端鉸接至所述第三滑塊26，所述滑動槽為T型槽，所述第二滑塊25與所述第三滑塊26為T型狀，所述角度尺2為半圓狀。
[0021]所述固定機構包括夾緊組件和圓規頭3，所述夾緊組件包括固定座31、回位彈簧32和夾緊板33，所述第一旋轉腿22的下端開設有安裝腔，所述圓規頭3固定安裝在所述第二旋轉腿23的下端，所述安裝腔內開設有內螺紋，所述固定座31通過螺紋連接的方式安裝在所
述安裝腔內，所述固定座31內開設有收納腔，所述回位彈簧32與所述夾緊板33均設有兩個，所述回位彈簧32的一端固定連接至所述固定座31的內壁上，所述回位彈簧32的另一端固定連接至所述夾緊板33，所述夾緊板33為圓弧狀。
[0022]具體工作時，當需要對所述第一旋轉腿22與所述第二旋轉腿23的角度進行調節時，握住所述角度尺2，轉動所述轉動桿21，通過螺紋的作用從而可以帶動所述第一滑塊24上下運動，進而可以帶動所述第二滑塊25與所述第三滑塊26運動，從而可以帶動所述第一旋轉腿22與所述第二旋轉腿23相互靠近或相互遠離，進而可以對所述第一旋轉腿22與所述第二旋轉腿23之間的角度進行調節，通過所述角度尺2可以確定所述第一旋轉腿22與所述第二旋轉腿23之間的角度，兩個所述夾緊板33在所述回位彈簧32的作用下可以對粉筆進行夾緊，方便教師使用。
[0023]盡管已經示出和描述了本技術的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本技術的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化本文檔來自技高網...

【技術保護點】

【技術特征摘要】
1.一種數學教育用使用安全的畫圖組合式圓規，其特征在于：包括安裝桿(1)、固定機構和調節機構，所述安裝桿(1)為圓形桿，所述調節機構固定設置在所述安裝桿(1)上，所述固定機構固定設置在所述調節機構的下部；所述調節機構包括角度尺(2)、轉動桿(21)、第一旋轉腿(22)、第二旋轉腿(23)、第一滑塊(24)、第二滑塊(25)、第三滑塊(26)、第一連桿(27)和第二連桿(28)，所述角度尺(2)固定安裝在所述安裝桿(1)的一側，所述安裝桿(1)上開設有圓孔，所述圓孔固定安裝有軸承，所述轉動桿(21)貫穿所述軸承，所述轉動桿(21)上位于所述角度尺(2)的下方設有螺紋，所述安裝桿(1)的另一側固定設置有銷軸，所述第一旋轉腿(22)與所述第二旋轉腿(23)的頂端均轉動安裝在所述銷軸上，所述第一旋轉腿(22)與所述第二旋轉腿(23)上均開設有滑動槽，所述第一滑塊(24)通過螺紋配合的方式安裝在所述轉動桿(21)上，所述第二滑塊(25)滑動安裝在所述第一旋轉腿(22)上，所述第三滑塊(26)滑動安裝在所述第二旋轉腿(23)上，所述第一連桿(27)的一端固定安裝在所述第一滑塊(24)上，所述第一連桿(27)的另一端鉸接至所述第二滑塊(25)，...

【專利技術屬性】
技術研發人員：張瑞，
申請(專利權)人：張瑞，
類型：新型
國別省市：