一種數學教學用便攜式教學尺制造技術

本實用新型專利技術涉及教學尺技術領域，尤其為一種數學教學用便攜式教學尺，包括教學尺和通孔，所述教學尺內側開設有通孔，所述通孔內側固定連接有第一墊片，所述第一墊片前側固定連接有齒條，且齒條與教學尺固定的連接，所述齒條外側嚙合連接有齒輪，且齒輪與第一墊片滑動連接，所述齒輪內側固定連接有軸承，所述軸承內側固定連接有第二墊片，本實用新型專利技術通過設置的齒輪和第二墊片，在使用教學尺畫半圓時，將粉筆插入第二墊片內側，通過軸承的作用帶動齒輪在齒條上轉動，從而使得粉筆在第一墊片和第三墊片之間滑動，畫出半圓，防止使用粉筆畫半圓時粉筆與尺子之間摩擦力過大折斷粉筆。圓時粉筆與尺子之間摩擦力過大折斷粉筆。圓時粉筆與尺子之間摩擦力過大折斷粉筆。

【技術實現步驟摘要】
一種數學教學用便攜式教學尺


[0001]本技術涉及教學尺
，具體為一種數學教學用便攜式教學尺。

技術介紹

[0002]尺子又稱量尺、刻度尺，是用來畫線段尤其是直的、量度長度的工具，尺上通常有刻度以量度長度，有些尺子，在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫圖，通常用于測量計算長度，一般分為卷尺，游標卡尺，直角尺，直尺，尺子時在老師們教學過程中經常使用的一種輔助教學工具，市面上現有的教學尺，沒有限位裝置，在使用粉筆畫半圓時粉筆與尺子之間摩擦力過大，容易折斷粉筆，而且大多數尺子在與黑板貼合時，不方便繼續移動，從而不方便尺子的使用。

技術實現思路

[0003]本技術的目的在于提供一種數學教學用便攜式教學尺，以解決上述
技術介紹
中提出的問題。
[0004]為實現上述目的，本技術提供如下技術方案：
[0005]一種數學教學用便攜式教學尺，包括教學尺和通孔，所述教學尺內側開設有通孔，所述通孔內側固定連接有第一墊片，所述第一墊片前側固定連接有齒條，且齒條與教學尺固定的連接，所述齒條外側嚙合連接有齒輪，且齒輪與第一墊片滑動連接，所述齒輪內側固定連接有軸承，所述軸承內側固定連接有第二墊片，且第二墊片貫穿軸承和齒輪，所述齒輪遠離齒條的一端后側滑動連接有第三墊片，且第三墊片與教學尺固定連接，所述齒輪與教學尺轉動連接，所述教學尺內側后端固定連接有固定塊，且固定塊貫穿教學尺，所述固定塊內側固定連接有第四墊片，且第四墊片貫穿固定塊和教學尺，所述第四墊片內側轉動連接有滾珠，且滾珠貫穿教學尺、固定塊和第四墊片，所述滾珠內側滑動連接有卡塊，位于下端的所述卡塊貫穿滾珠，所述卡塊外側固定連接有彈簧，且彈簧另一端與滾珠固定連接，所述卡塊內側中間位置處固定連接有橡膠塊，所述橡膠塊貫穿卡塊。
[0006]優選的，所述通孔的形狀為半圓形的環狀設置，所述齒輪在通孔內轉動，所述第一墊片和第三墊片均設在通孔內側。
[0007]優選的，所述第一墊片的形狀和第三墊片的形狀均為半環形設置，所述第一墊片和第三墊片是由不銹鋼材質的板材制成，所述教學尺是由木頭材質的板材制成，所述第一墊片的數量和第三墊片的數量均有2個，所述第一墊片和第三墊片均在齒輪的前后兩端對稱設置。
[0008]優選的，所述第二墊片橫截面的形狀為環形設置，所述第二墊片是由橡膠材料的管材制成。
[0009]優選的，固定塊的數量有3個，且固定塊在教學尺的后側均勻分布，所述固定塊是由塑膠材質的板材制成，所述第四墊片是由不銹鋼材質的板材制成。
[0010]與現有技術相比，本技術的有益效果是：
[0011]1、本技術中，通過設置的齒輪和第二墊片，在使用教學尺畫半圓時，將粉筆插入第二墊片內側，通過軸承的作用帶動齒輪在齒條上轉動，從而使得粉筆在第一墊片和第三墊片之間滑動，畫出半圓，防止使用粉筆畫半圓時粉筆與尺子之間摩擦力過大折斷粉筆；
[0012]2、本技術中，通過設置的滾珠和固定塊，在使用教學尺時，將教學尺貼合在黑板上，通過固定塊內的轉動的滾珠推動教學尺在黑板上滑動，從而調整教學尺在黑板上的位置，同時彈簧將卡塊從滾珠內推出，使橡膠塊與黑板貼合，增加滾珠與黑板之間的摩擦力，方便了尺子的使用。
附圖說明
[0013]圖1為本技術整體結構示意圖；
[0014]圖2為本技術圖1的A處結構示意圖；
[0015]圖3為本技術固定塊的安裝結構示意圖；
[0016]圖4為本技術圖3的B處結構示意圖。
[0017]圖中：1
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教學尺、2
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第一墊片、3
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齒條、4
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齒輪、5
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軸承、6
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第二墊片、7
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第三墊片、8
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固定塊、9
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第四墊片、10
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滾珠、11
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卡塊、12
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彈簧、13
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橡膠塊、14
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通孔。
具體實施方式
[0018]下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術保護的范圍。
[0019]請參閱圖1
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4，本技術提供一種技術方案：
[0020]一種數學教學用便攜式教學尺，包括教學尺1和通孔14，教學尺1內側開設有通孔14，通孔14內側固定連接有第一墊片2，第一墊片2前側固定連接有齒條3，為齒輪4的滑動提供動力，且齒條3與教學尺1固定的連接，齒條3外側嚙合連接有齒輪4，且齒輪4與第一墊片2滑動連接，齒輪4內側固定連接有軸承5，將第二墊片2與齒輪4之間的摩擦力抵消，方便了齒輪4的轉動，軸承5內側固定連接有第二墊片6，且第二墊片6貫穿軸承5和齒輪4，齒輪4遠離齒條3的一端后側滑動連接有第三墊片7，且第三墊片7與教學尺1固定連接，齒輪4與教學尺1轉動連接，教學尺1內側后端固定連接有固定塊8，且固定塊8貫穿教學尺1，固定塊8內側固定連接有第四墊片9，且第四墊片9貫穿固定塊8和教學尺1，第四墊片9內側轉動連接有滾珠10，且滾珠10貫穿教學尺1、固定塊8和第四墊片9，滾珠10內側滑動連接有卡塊11，位于下端的卡塊11貫穿滾珠10，卡塊11外側固定連接有彈簧12，且彈簧12另一端與滾珠10固定連接，卡塊11內側中間位置處固定連接有橡膠塊13，橡膠塊13貫穿卡塊11。
[0021]通孔14的形狀為半圓形的環狀設置，齒輪4在通孔14內轉動，第一墊片2和第三墊片7均設在通孔14內側，使教學尺1可以畫出半圓；第一墊片2的形狀和第三墊片7的形狀均為半環形設置，第一墊片2和第三墊片7是由不銹鋼材質的板材制成，教學尺1是由木頭材質的板材制成，第一墊片2的數量和第三墊片7的數量均有2個，第一墊片2和第三墊片7均在齒輪4的前后兩端對稱設置，減輕了裝置的整體重量，并對齒輪4進行限位，使滾輪4在通孔14內滑動；第二墊片6橫截面的形狀為環形設置，第二墊片6是由橡膠材料的管材制成，防止齒
輪4的硬度過大，從而磨損粉筆；固定塊8的數量有3個，且固定塊8在教學尺1的后側均勻分布，固定塊8是由塑膠材質的板材制成，第四墊片9是由不銹鋼材質的板材制成，使固定塊8對教學尺1的支撐更加穩定，第四墊片9可以將滾珠10與固定塊8之間隔開，防止滾珠10轉動時磨損固定塊8。
[0022]工作流程：在使用教學尺1時，將教學尺1貼合在黑板上，通過固定塊8內的轉動的滾珠10推動教學尺1在黑板上滑動，從而調整教學尺1在黑板上的位置，同時彈簧12將卡塊11從滾珠10內推出，使橡膠塊13與黑板貼合，增加滾珠10與黑板之間的摩擦力，在使用教學尺1畫半圓時，將粉筆插入第二墊片6內側，通過軸承5的作用帶本文檔來自技高網...

【技術保護點】

【技術特征摘要】
1.一種數學教學用便攜式教學尺，包括教學尺（1）和通孔（14），其特征在于：所述教學尺（1）內側開設有通孔（14），所述通孔（14）內側固定連接有第一墊片（2），所述第一墊片（2）前側固定連接有齒條（3），且齒條（3）與教學尺（1）固定的連接，所述齒條（3）外側嚙合連接有齒輪（4），且齒輪（4）與第一墊片（2）滑動連接，所述齒輪（4）內側固定連接有軸承（5），所述軸承（5）內側固定連接有第二墊片（6），且第二墊片（6）貫穿軸承（5）和齒輪（4），所述齒輪（4）遠離齒條（3）的一端后側滑動連接有第三墊片（7），且第三墊片（7）與教學尺（1）固定連接，所述齒輪（4）與教學尺（1）轉動連接，所述教學尺（1）內側后端固定連接有固定塊（8），且固定塊（8）貫穿教學尺（1），所述固定塊（8）內側固定連接有第四墊片（9），且第四墊片（9）貫穿固定塊（8）和教學尺（1），所述第四墊片（9）內側轉動連接有滾珠（10），且滾珠（10）貫穿教學尺（1）、固定塊（8）和第四墊片（9），所述滾珠（10）內側滑動連接有卡塊（11），位于下端的所述卡塊（11）貫穿滾珠（10），所述卡塊（11）外側固定連接有彈簧（12），且彈簧（12）另一端與滾珠（1...

【專利技術屬性】
技術研發人員：楊雙，
申請(專利權)人：楊雙，
類型：新型
國別省市：