本實用新型專利技術公開了一種高校形體表演用形體訓練裝置，包括兩組固定底座，所述固定底座上開設有第一螺紋孔，所述第一螺紋孔內穿設有第一螺桿，所述第一螺桿上設置有支撐套，所述支撐套上設置有調節組件，所述調節組件的頂部設置有夾持底座，所述夾持底座上通過鎖緊組件安裝有把桿，所述調節組件的一側設置有連接組件與支撐組件。通過設置的連接組件與支撐組件讓把桿安裝固定的更加穩定，避免了人們在進行訓練時把桿由于固定不牢固而發生的傾倒或偏移；通過設置的鎖緊組件讓工作人員可以對把桿進行拆裝，提高了實用性，方便收納。方便收納。方便收納。
【技術實現步驟摘要】
一種高校形體表演用形體訓練裝置
[0001]本技術涉及形體訓練
，具體為一種高校形體表演用形體訓練裝置。
技術介紹
[0002]形體訓練是一項比較優美、高雅的健身項目，主要通過舒展優美的舞蹈基礎練習，結合古典舞、身韻、民族民間舞進行綜合訓練，可塑造優美的體態，培養高雅的氣質，糾正生活中不正確的體態。在進行舞蹈訓練時，通常會用到把桿，把桿是為了幫助練習者完成動作時調整重心、掌握平衡用的，以避免在支撐困難的情況下導致錯誤動作的出現。
[0003]例如，申請號為CN2020201633040的技術專利，公開了一種新型舞蹈形體訓練裝置，通過設置的插桿在插桿槽內上下滑動調節把桿的上下伸縮，讓人們在訓練時可以根據需求調節其高度。
[0004]但是，上述的形體訓練裝置通過橡膠墊進行吸附，這樣固定并不牢固，穩定性較差，人們在進行訓練時把桿會發生移動，并且把桿不能進行拆卸，收納不便，實用性低。
技術實現思路
[0005]本技術的目的在于提供一種高校形體表演用形體訓練裝置，旨在改善現有技術中的形體訓練裝置由于其本身的設計特點，穩定性較差，人們在進行訓練時把桿會發生移動，并且把桿不能進行拆卸，收納不便，實用性低的問題。
[0006]為實現以上目的，本技術通過以下技術方案予以實現：一種高校形體表演用形體訓練裝置，包括兩組固定底座，所述固定底座上開設有第一螺紋孔，所述第一螺紋孔內穿設有第一螺桿，所述第一螺桿上設置有支撐套，所述支撐套上設置有調節組件，所述調節組件的頂部設置有夾持底座，所述夾持底座上通過鎖緊組件安裝有把桿，所述調節組件的一側設置有連接組件與支撐組件。
[0007]作為本技術的一個優選方面，所述調節組件包括支撐柱，所述穿設在所述支撐套內，所述支撐套的周側設置有第二螺紋孔，所述第二螺紋孔內穿設有第二螺桿，所述支撐柱上開設有多組限位孔，所述第二螺桿的一端設置有調節旋鈕。
[0008]作為本技術的一個優選方面，所述鎖緊組件包括夾持底座，所述夾持底座上設置有夾持板，所述夾持板與所述夾持底座的一端通過兩組第一固定塊與連接銷連接，所述夾持底座的另一端設置有兩組第二固定塊，兩組所述第二固定塊通過銷軸連接有絲桿，所述絲桿上套設有螺紋套，所述螺紋套的頂部設置有固定旋鈕，所述夾持板的另一端開設有通槽，所述絲桿穿設在所述通槽內，所述把桿設置在所述夾持板與所述夾持底座之間。
[0009]作為本技術的一個優選方面，所述連接組件包括第二連接塊，所述第二連接塊設置在所述支撐套的頂部，所述第二連接塊通過固定銷連接固定桿的一端，所述固定桿的另一端設置有固定板，所述固定板上開設有多組安裝孔，所述安裝孔內穿設有固定螺栓，所述支撐套的周側設置有收納組件。
[0010]作為本技術的一個優選方面，收納組件包括防護套，所述防護套設置在所述
支撐套的周側，所述防護套上開設有滑槽，所述防護套上穿設有鎖緊銷。
[0011]作為本技術的一個優選方面，所述支撐組件包括第一連接塊，所述第一連接塊設置在所述防護套的底部，所述第一連接塊通過連接柱連接有支撐桿的一端，所述支撐桿的另一端通過所述連接柱連接有安裝板。
[0012]作為本技術的一個優選方面，所述夾持底座上設置有防滑墊。
[0013]與現有技術相比，本技術的有益效果是：
[0014]1、通過設置的連接組件與支撐組件讓把桿安裝固定的更加穩定，避免了人們在進行訓練時把桿由于固定不牢固而發生的傾倒或偏移，提高了穩定性。
[0015]2、設置有鎖緊組件，通過轉動固定旋鈕，使螺紋套轉動，螺紋套的底部遠離夾持板的一端，將絲桿沿銷軸轉動，對把桿進行拆裝，提高了實用性，方便收納。
[0016]3、設置有調節組件，通過設置的調節組件調節把桿的高度，方便人們使用，設置的收納組件可以將固定板進行收納，通過鎖緊銷將其固定，方便工作人員收納。
附圖說明
[0017]為了更清楚地說明本技術實施方式的技術方案，下面將對實施方式中所需要使用的附圖作簡單地介紹，應當理解，以下附圖僅示出了本技術的某些實施例，因此不應被看作是對范圍的限定，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他相關的附圖。
[0018]圖1是本技術的立體結構示意圖1；
[0019]圖2是本技術的爆炸結構示意圖；
[0020]圖3是圖2中A區域的放大結構示意圖；
[0021]圖4是本技術的立體結構示意圖2；
[0022]圖5是本技術的立體結構示意圖3：
[0023]圖6是本技術中的防護套的立體結構示意圖。
[0024]圖中，部件名稱與附圖編號的對應關系為：1、固定底座；2、第一螺紋孔；3、第一螺桿；4、支撐套；5、支撐柱；6、第二螺紋孔；7、第二螺桿；8、調節旋鈕；9、限位孔；10、夾持底座；11、第一固定塊；12、夾持板；13、連接銷；14、第二固定塊；15、銷軸；16、絲桿；17、螺紋套；18、固定旋鈕；19、通槽；20、第二連接塊；21、固定銷；22、固定桿；23、固定板；24、安裝孔；25、固定螺栓；26、防護套；27、滑槽；28、鎖緊銷；29、把桿；31、第一連接塊；32、安裝板；33、支撐桿；34、連接柱；35、防滑墊。
具體實施方式
[0025]為使本技術實施方式的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合本技術實施方式中的附圖，對本技術實施方式中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施方式是本技術一部分實施方式，而不是全部的實施方式。基于本技術中的實施方式，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施方式，都屬于本技術保護的范圍。因此，以下對在附圖中提供的本技術的實施方式的詳細描述并非旨在限制要求保護的本技術的范圍，而是僅僅表示本技術的選定實施方式。
[0026]實施例：
[0027]請參照圖1至圖6，本技術提供一種技術方案：一種高校形體表演用形體訓練裝置，包括兩組固定底座1，固定底座1上開設有第一螺紋孔2，第一螺紋孔2內穿設有第一螺桿3，第一螺桿3上設置有支撐套4，通過設置的第一螺紋孔2與第一螺桿3讓工作人員可以對支撐套4進行安裝；
[0028]支撐套4上設置有調節組件，通過設置的調節組件調節把桿29的高度，方便人們使用；
[0029]在一些實施例中，調節組件可以采用液壓桿代替，通過液壓桿的升降控制把桿29的升降，讓工作人員調節更加方便；
[0030]調節組件的頂部設置有夾持底座10，夾持底座10上通過鎖緊組件安裝有把桿29，通過設置的鎖緊組件將把桿29進行安裝固定，方便拆卸；
[0031]調節組件的一側設置有連接組件與支撐組件，通過設置的連接組件與支撐組件增加了該形體訓練裝置的穩定性。
[0032]進一步，調節組件包括支撐柱5，穿設在支撐套4內，支撐套4的周側設本文檔來自技高網...
【技術保護點】
【技術特征摘要】
1.一種高校形體表演用形體訓練裝置，其特征在于：包括兩組固定底座（1），所述固定底座（1）上開設有第一螺紋孔（2），所述第一螺紋孔（2）內穿設有第一螺桿（3），所述第一螺桿（3）上設置有支撐套（4），所述支撐套（4）上設置有調節組件，所述調節組件的頂部設置有夾持底座（10），所述夾持底座（10）上通過鎖緊組件安裝有把桿（29），所述調節組件的一側設置有連接組件與支撐組件。2.根據權利要求1所述的一種高校形體表演用形體訓練裝置，其特征在于：所述調節組件包括支撐柱（5），穿設在所述支撐套（4）內，所述支撐套（4）的周側設置有第二螺紋孔（6），所述第二螺紋孔（6）內穿設有第二螺桿（7），所述支撐柱（5）上開設有多組限位孔（9），所述第二螺桿（7）的一端設置有調節旋鈕（8）。3.根據權利要求1所述的一種高校形體表演用形體訓練裝置，其特征在于：所述鎖緊組件包括夾持底座（10），所述夾持底座（10）上設置有夾持板（12），所述夾持板（12）與所述夾持底座（10）的一端通過兩組第一固定塊（11）與連接銷（13）連接，所述夾持底座（10）的另一端設置有兩組第二固定塊（14），兩組所述第二固定塊（14）通過銷軸（15）連接有絲桿（16），所述絲桿（16）上套設有螺紋套（17），所述螺紋套（17）的頂部設置有固定旋鈕（18），所述夾持板（12）的另一端開設有通槽（...
【專利技術屬性】
技術研發人員：朱璇，
申請(專利權)人：朱璇，
類型：新型
國別省市：
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