本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練用教學(xué)裝置，包括支撐臺(tái)，所述支撐臺(tái)的底部安裝有萬向輪，所述支撐臺(tái)的頂部安裝有固定柱，所述固定柱的內(nèi)側(cè)設(shè)置有固定板，所述固定板的正面設(shè)置有磁板，所述固定板的左右兩端安裝有滑塊，所述磁板的頂部設(shè)置有卡扣，所述磁板的表面吸附有磁性數(shù)字板。本實(shí)用新型專利技術(shù)通過設(shè)置磁板，磁性數(shù)字板可以培訓(xùn)孩子的算法，磁性桿可以培訓(xùn)孩子進(jìn)行二維事物拼接能力，通過電機(jī)傳動(dòng)螺紋桿，使固定板進(jìn)行上下移動(dòng)，從而適應(yīng)不同年齡段的孩子進(jìn)行上臺(tái)操作，提高孩子的動(dòng)手能力，連接柱和半圓卡箍可進(jìn)行卡接，將半圓磁頭吸附在磁板上，通過連接柱和半圓卡箍進(jìn)行三維模型拼接，使孩子從中學(xué)習(xí)不同的拼接方法。使孩子從中學(xué)習(xí)不同的拼接方法。使孩子從中學(xué)習(xí)不同的拼接方法。
【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練用教學(xué)裝置
[0001]本技術(shù)涉及數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練
，具體為一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練用教學(xué)裝置。
技術(shù)介紹
[0002]數(shù)學(xué)思維也就是人們通常所指的數(shù)學(xué)思維能力，即能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力，比如轉(zhuǎn)化與化歸，從一般到特殊、特殊到一般，函數(shù)映射的思想等等，一般來說數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的人，基本有兩種能力上，一是聯(lián)想力，二是數(shù)字敏感度，為了提高孩子數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)，人們通過各種方式進(jìn)行訓(xùn)練。
[0003]目前大多父母或老師通過數(shù)字卡片、書本或者模型進(jìn)行訓(xùn)練，但是在使用使用過程中還會(huì)存在以下問題：
[0004]1、由于孩子對(duì)新鮮事物存在很高的興趣，在長(zhǎng)時(shí)間觀察學(xué)習(xí)平面的事物時(shí)，無法直接進(jìn)行手動(dòng)操作，容易產(chǎn)生排斥。
[0005]2、而且所使用的實(shí)體模型往往都是固定的，大多孩子只能認(rèn)識(shí)平面圖形，對(duì)立體模型沒有清晰的認(rèn)知，缺乏二維與三維的轉(zhuǎn)換及理解。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
[0006]本技術(shù)的目的在于提供一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練用教學(xué)裝置，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問題。
[0007]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練用教學(xué)裝置，包括支撐臺(tái)，所述支撐臺(tái)的底部安裝有萬向輪，所述支撐臺(tái)的頂部安裝有固定柱，所述固定柱的內(nèi)側(cè)設(shè)置有固定板，所述固定板的正面設(shè)置有磁板，所述固定板的左右兩端安裝有滑塊，所述磁板的頂部設(shè)置有卡扣，所述磁板的表面吸附有磁性數(shù)字板，所述磁板的表面吸附有磁性桿，所述支撐臺(tái)的頂部安裝有支撐板，所述支撐板的內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)連接有螺紋桿，所述支撐臺(tái)的頂部安裝有電機(jī)，且電機(jī)的動(dòng)力傳輸端與螺紋桿傳動(dòng)連接，所述螺紋桿的表面螺紋連接有兩組對(duì)稱的螺紋套筒，所述螺紋套筒的表面鉸接有支撐桿，且支撐桿遠(yuǎn)離螺紋套筒的一端與固定板的底部鉸接，所述支撐臺(tái)的頂部安裝有兩組對(duì)稱的升降桿，所述支撐臺(tái)的正面設(shè)置有存儲(chǔ)盒，所述磁板的表面吸附有半圓磁頭，所述半圓磁頭的頂部安裝有連接柱，所述連接柱的頂部安裝有半圓卡箍。
[0008]優(yōu)選的，所述固定板的表面安裝有固定塊,且固定塊的內(nèi)部安裝有套筒，套筒的表面轉(zhuǎn)動(dòng)連接有磁板。
[0009]優(yōu)選的，所述固定柱的內(nèi)壁開設(shè)有與滑塊相適配的滑槽。
[0010]優(yōu)選的，所述固定板的頂部開設(shè)有與卡扣相適配的扣位。
[0011]優(yōu)選的，所述升降桿的頂部設(shè)置有橡膠墊片。
[0012]優(yōu)選的，所述半圓磁頭、連接柱和半圓卡箍設(shè)置有若干個(gè)，且數(shù)量均相同，磁板的背面開設(shè)有與半圓磁頭相適配的半圓孔，連接柱與半圓卡箍的尺寸相適配。
[0013]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)提供了一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練用教學(xué)裝置，具備以下有
益效果：
[0014]1、本技術(shù)通過設(shè)置磁板，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向有多類，磁性數(shù)字板可以培訓(xùn)孩子的算法，磁性桿可以培訓(xùn)孩子進(jìn)行二維事物拼接能力，通過電機(jī)傳動(dòng)螺紋桿，使固定板進(jìn)行上下移動(dòng)，從而適應(yīng)不同年齡段的孩子進(jìn)行上臺(tái)操作，提高孩子的動(dòng)手能力。
[0015]2、本技術(shù)通過半圓磁頭、連接柱和半圓卡箍，連接柱和半圓卡箍可進(jìn)行卡接，將半圓磁頭吸附在磁板上，通過連接柱和半圓卡箍進(jìn)行三維模型拼接，使孩子從中學(xué)習(xí)不同的拼接方法，想象各種模型，進(jìn)而鍛煉孩子的思維想象能力。
附圖說明
[0016]圖1為本技術(shù)的主視圖；
[0017]圖2為本技術(shù)固定板與磁板側(cè)面連接圖；
[0018]圖3為本技術(shù)磁板與半圓磁頭連接圖；
[0019]圖4為本技術(shù)磁板俯視圖；
[0020]圖5為本技術(shù)半圓磁頭、連接柱和半圓卡箍連接圖。
[0021]圖中：1、支撐臺(tái)；2、萬向輪；3、固定柱；4、固定板；5、磁板；6、滑塊；7、卡扣；8、磁性數(shù)字板；9、磁性桿；10、支撐板；11、螺紋桿；12、電機(jī)；13、螺紋套筒；14、支撐桿；15、升降桿；16、存儲(chǔ)盒；17、半圓磁頭；18、連接柱；19、半圓卡箍。
具體實(shí)施方式
[0022]下面將結(jié)合本技術(shù)實(shí)施例中的附圖，對(duì)本技術(shù)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本技術(shù)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本技術(shù)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本技術(shù)保護(hù)的范圍。
[0023]請(qǐng)參閱圖1
?
5，本技術(shù)提供的一種實(shí)施例：一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練用教學(xué)裝置，包括支撐臺(tái)1，支撐臺(tái)1的底部安裝有萬向輪2，支撐臺(tái)1的頂部安裝有固定柱3，固定柱3的內(nèi)側(cè)設(shè)置有固定板4，固定板4的正面設(shè)置有磁板5，固定板4的左右兩端安裝有滑塊6，磁板5的頂部設(shè)置有卡扣7，磁板5的表面吸附有磁性數(shù)字板8，磁板5的表面吸附有磁性桿9，支撐臺(tái)1的頂部安裝有支撐板10，支撐板10的內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)連接有螺紋桿11，支撐臺(tái)1的頂部安裝有電機(jī)12，且電機(jī)12的動(dòng)力傳輸端與螺紋桿11傳動(dòng)連接，螺紋桿11的表面螺紋連接有兩組對(duì)稱的螺紋套筒13，螺紋套筒13的表面鉸接有支撐桿14，且支撐桿14遠(yuǎn)離螺紋套筒13的一端與固定板4的底部鉸接，支撐臺(tái)1的頂部安裝有兩組對(duì)稱的升降桿15，支撐臺(tái)1的正面設(shè)置有存儲(chǔ)盒16，磁板5的背面吸附有半圓磁頭17，半圓磁頭17的頂部安裝有連接柱18，連接柱18的頂部安裝有半圓卡箍19。
[0024]在本實(shí)施中，固定板4的表面安裝有固定塊,且固定塊的內(nèi)部安裝有套筒，套筒的表面轉(zhuǎn)動(dòng)連接有磁板5，通過固定塊和套筒，使磁板5可以進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，進(jìn)而在磁板5的背面進(jìn)行三維模型拼接。
[0025]在本實(shí)施中，固定柱3的內(nèi)壁開設(shè)有與滑塊6相適配的滑槽，通過設(shè)置滑槽，使固定板4可以上下移動(dòng)，便于適應(yīng)不同身高的孩子進(jìn)行上臺(tái)操作。
[0026]在本實(shí)施中，固定板4的頂部開設(shè)有與卡扣7相適配的扣位，通過設(shè)置扣位，使固定
板4與磁板5通過卡扣7進(jìn)行固定。
[0027]在本實(shí)施中，升降桿15的頂部設(shè)置有橡膠墊片，通過升降桿15支撐翻轉(zhuǎn)后的磁板5，通過橡膠墊片保護(hù)磁板5的表面。
[0028]在本實(shí)施中，半圓磁頭17、連接柱18和半圓卡箍19設(shè)置有若干個(gè)，且數(shù)量均相同，磁板5的背面開設(shè)有與半圓磁頭17相適配的半圓孔，連接柱18與半圓卡箍19的尺寸相適配，通過半圓磁頭17、連接柱18和半圓卡箍19的組合，半圓磁頭17吸附在磁板5上，連接柱18與半圓卡箍19可進(jìn)行卡接，從而可進(jìn)行三維模型的拼接，增加孩子二維與三維的思維轉(zhuǎn)換。
[0029]工作原理：該數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練用教學(xué)裝置，當(dāng)老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，將磁性數(shù)字板8吸附在磁板5上，可進(jìn)行算法教學(xué)，將磁性桿9吸附在磁板5上可以進(jìn)行不同的二維圖形拼接，當(dāng)需要孩子進(jìn)行上臺(tái)演練使，通過電機(jī)12傳動(dòng)螺紋桿11，使支撐桿14連同固定板4進(jìn)行上下移動(dòng)，進(jìn)而適應(yīng)不同年齡段的孩子，當(dāng)進(jìn)行三維模型訓(xùn)練時(shí)，取下卡扣7，使磁板5進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，調(diào)節(jié)升降桿15的高度，使磁板5的正面與升降桿15頂部的橡膠墊片接觸后，將半圓磁頭17放置磁板5背面的半圓孔中，根據(jù)所需拼接的三維模型，將連接柱18與半圓卡箍19進(jìn)行卡接本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
【技術(shù)特征摘要】
1.一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練用教學(xué)裝置，包括支撐臺(tái)(1)，其特征在于：所述支撐臺(tái)(1)的底部安裝有萬向輪(2)，所述支撐臺(tái)(1)的頂部安裝有固定柱(3)，所述固定柱(3)的內(nèi)側(cè)設(shè)置有固定板(4)，所述固定板(4)的正面設(shè)置有磁板(5)，所述固定板(4)的左右兩端安裝有滑塊(6)，所述磁板(5)的頂部設(shè)置有卡扣(7)，所述磁板(5)的表面吸附有磁性數(shù)字板(8)，所述磁板(5)的表面吸附有磁性桿(9)，所述支撐臺(tái)(1)的頂部安裝有支撐板(10)，所述支撐板(10)的內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)連接有螺紋桿(11)，所述支撐臺(tái)(1)的頂部安裝有電機(jī)(12)，且電機(jī)(12)的動(dòng)力傳輸端與螺紋桿(11)傳動(dòng)連接，所述螺紋桿(11)的表面螺紋連接有兩組對(duì)稱的螺紋套筒(13)，所述螺紋套筒(13)的表面鉸接有支撐桿(14)，且支撐桿(14)遠(yuǎn)離螺紋套筒(13)的一端與固定板(4)的底部鉸接，所述支撐臺(tái)(1)的頂部安裝有兩組對(duì)稱的升降桿(15)，所述支撐臺(tái)(1)的正面設(shè)置有存儲(chǔ)盒(16)，所述磁板(5)的表面...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：趙娟，尚海濤，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：趙娟，
類型：新型
國(guó)別省市：
還沒有人留言評(píng)論。發(fā)表了對(duì)其他瀏覽者有用的留言會(huì)獲得科技券。