一種幼兒教學用多功能教具，涉及幼兒教育技術領域，包括教學板、磁鐵板、數(shù)字板、運算板和卡通板；教學板上設置有運算區(qū)，教學板內設置有空腔，空腔位于運算區(qū)下方，運算區(qū)內設置有兩組運算結構，兩組運算結構沿縱向分布；運算結構包括沿橫向依次設置的三個第一放置槽，前兩個第一放置槽之間設置有第二放置槽，后兩個第一放置槽之間設置有等號；磁鐵板設置在空腔內；數(shù)字板、運算板和卡通板均設置有多個，數(shù)字板、運算板和卡通板底部均設置有卡環(huán)，卡環(huán)內設置有磁鐵塊，磁鐵塊與磁鐵板磁性連接，數(shù)字板和卡通板均位于第一放置槽內，運算板位于第二放置槽內。本實用新型專利技術通過設置數(shù)字板、運算板、卡通板和運算結構，能夠讓孩子在玩中學習加減法。習加減法。習加減法。
【技術實現(xiàn)步驟摘要】
一種幼兒教學用多功能教具
[0001]本技術涉及幼兒教育
，尤其涉及一種幼兒教學用多功能教具。
技術介紹
[0002]教具是指使學生能直觀和形象地理解教學內容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱。教具可提高學生的學習興趣，豐富感性認識，幫助形成明確的概念，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力。
[0003]幼兒是一群特殊的群體，對其教育不能照搬在校學生和成人的教育形式，要在尊重其愛玩耍的天性的同時，又要使其在玩耍中學習知識，開發(fā)智力，提高學習興趣?，F(xiàn)有的幼兒教具五花八門，琳瑯滿目、應有盡有，但是能滿足在玩耍中學習的教具卻沒有。
技術實現(xiàn)思路
[0004]為解決
技術介紹
中存在的技術問題，本技術提出一種幼兒教學用多功能教具，通過設置數(shù)字板、運算板、卡通板和運算結構，能夠讓孩子在玩中學習加減法，方便孩子學習和家長教育。
[0005]本技術的技術方案：一種幼兒教學用多功能教具，包括教學板、磁鐵板、數(shù)字板、運算板和卡通板；
[0006]教學板上設置有運算區(qū)，教學板內設置有空腔，空腔位于運算區(qū)下方，運算區(qū)內設置有兩組運算結構，兩組運算結構沿縱向分布；運算結構包括沿橫向依次設置的三個第一放置槽，前兩個第一放置槽之間設置有第二放置槽，后兩個第一放置槽之間設置有等號；
[0007]磁鐵板設置在空腔內；數(shù)字板、運算板和卡通板均設置有多個，數(shù)字板、運算板和卡通板底部均設置有卡環(huán)，卡環(huán)內設置有磁鐵塊，磁鐵塊與磁鐵板磁性連接，數(shù)字板和卡通板均位于第一放置槽內，運算板位于第二放置槽內；
[0008]數(shù)字板上印有數(shù)字“0
?
9”任一個數(shù)；運算板上印有加號或減號；卡通板上印有卡通圖案。
[0009]優(yōu)選的，教學板上設置有收納槽；還包括蓋板，蓋板設置在教學板上，蓋板位于收納槽內。
[0010]優(yōu)選的，蓋板包括塞板和頂板，塞板和頂板一體成型，頂板位于塞板上方，塞板位于收納槽內，頂板位于收納槽外。
[0011]優(yōu)選的，收納槽橫向兩側內壁上均設置有限位孔；塞板內沿橫向設置有安裝腔；還包括移動塊、限位柱和復位彈簧，移動塊設置有兩個，兩個移動塊沿橫向滑動設置在安裝腔內，限位柱設置有兩個，兩個限位柱分別貫穿塞板橫向兩側設置在兩個移動塊上，限位柱與塞板和教學板均滑動連接，限位柱位于限位孔內，復位彈簧設置在兩個移動塊之間。
[0012]優(yōu)選的，安裝腔縱向兩側均設置有滑槽；移動塊縱向兩側均設置有滑塊，滑塊與塞板滑動連接，滑塊位于滑槽內。
[0013]優(yōu)選的，滑槽為T形槽結構，滑塊為T形塊結構，滑塊位于滑槽內。
[0014]優(yōu)選的，還包括把手；把手設置在教學板上，把手為U形結構。
[0015]優(yōu)選的，還包括防滑套；防滑套套設在把手上，防滑套為彈性件，防滑套外周面上均勻設置有多道防滑紋。
[0016]與現(xiàn)有技術相比，本技術具有如下有益的技術效果：
[0017]1、本技術使用時，家長先通過卡通板和運算板擺出一個通過卡通板進行運算的運算式，然后引導孩子擺出對應的數(shù)字運算式，然后孩子就能夠自行的在玩中學習加減法，且卡通板上設置有卡通圖案，能夠吸引孩子在玩的同時學習，卡通圖案還能夠是多種多樣的，更能夠吸引孩子學習，方便家長帶著孩子在玩中學習。
[0018]2、本技術在數(shù)字板、運算板和卡通板上設置磁鐵塊，能夠讓其吸引在第一放置槽或第二放置槽內，防止掉落。
附圖說明
[0019]圖1為本技術提出的一種幼兒教學用多功能教具的結構示意圖。
[0020]圖2為本技術提出的一種幼兒教學用多功能教具中教學板的結構示意圖。
[0021]圖3為本技術提出的一種幼兒教學用多功能教具中教學板的局部剖視圖。
[0022]圖4為本技術提出的一種幼兒教學用多功能教具中蓋板的結構示意圖。
[0023]圖5為本技術提出的一種幼兒教學用多功能教具中數(shù)字板的結構示意圖。
[0024]附圖標記：1、教學板；101、空腔；102、運算區(qū)；103、第一放置槽；104、第二放置槽；105、等號；106、收納槽；107、限位孔；2、磁鐵板；3、數(shù)字板；4、運算板；5、卡通板；6、卡環(huán)；7、磁鐵塊；8、把手；9、防滑套；10、塞板；1001、安裝腔；1002、滑槽；11、頂板；12、移動塊；1201、滑塊；13、限位柱；14、復位彈簧。
具體實施方式
[0025]實施例一
[0026]如圖1
?
5所示，本技術提出的一種幼兒教學用多功能教具，包括教學板1、磁鐵板2、數(shù)字板3、運算板4和卡通板5；教學板1上設置有運算區(qū)102，教學板1內設置有空腔101，空腔101位于運算區(qū)102下方，運算區(qū)102內設置有兩組運算結構，兩組運算結構沿縱向分布；運算結構包括沿橫向依次設置的三個第一放置槽103，前兩個第一放置槽103之間設置有第二放置槽104，后兩個第一放置槽103之間設置有等號105；磁鐵板2設置在空腔101內；數(shù)字板3、運算板4和卡通板5均設置有多個，數(shù)字板3、運算板4和卡通板5底部均設置有卡環(huán)6，卡環(huán)6內設置有磁鐵塊7，磁鐵塊7與磁鐵板2磁性連接，數(shù)字板3和卡通板5均位于第一放置槽103內，運算板4位于第二放置槽104內；數(shù)字板3上印有數(shù)字“0
?
9”任一個數(shù)；運算板4上印有加號或減號；卡通板5上印有卡通圖案。
[0027]本技術方案使用時，家長先引導孩子進行運算學習，運算結構有兩個，家長可以先在上方的運算結構上采用卡通板5和運算板4相結合的方式進行運算，比如在第一個第一放置槽103內放入一個卡通板5，在第二個放置槽104內放入一個卡通板5，然后在第二放置槽104內放入印有加號的運算板4，再在最后一個第一放置槽103內放入兩個卡通板5，然后將數(shù)字板3和運算板4給孩子，引導孩子擺出“1+1＝2”的運算式，在多次引導之后孩子能夠擺出“15
?
5＝10”等運算式。
[0028]實施例二
[0029]相較于實施例一，本實施例中，教學板1上設置有收納槽106；還包括蓋板，蓋板設置在教學板1上，蓋板位于收納槽106內，通過設置收納槽106，能夠在孩子不進行運算時家長將數(shù)字板3、運算板4和卡通板5放入收納槽106內，用蓋板蓋上，防止丟失。
[0030]本實施例中，蓋板包括塞板10和頂板11，塞板10和頂板11一體成型，頂板11位于塞板10上方，塞板10位于收納槽106內，頂板11位于收納槽106外。
[0031]本實施例中，收納槽106橫向兩側內壁上均設置有限位孔107；塞板10內沿橫向設置有安裝腔1001；還包括移動塊12、限位柱13和復位彈簧14，移動塊12設置有兩個，兩個移動塊12沿橫向滑動設置在安裝腔1001內，限位柱13設置有兩個，兩個限位柱13分別貫穿塞板10橫向兩側設置在兩個移動塊12上，限位柱13與塞板10和教學板1均滑動連接，限位柱13位于限位孔107內，復位彈簧14設置在兩個本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術保護點】
【技術特征摘要】
1.一種幼兒教學用多功能教具，其特征在于，包括教學板(1)、磁鐵板(2)、數(shù)字板(3)、運算板(4)和卡通板(5)；教學板(1)上設置有運算區(qū)(102)，教學板(1)內設置有空腔(101)，空腔(101)位于運算區(qū)(102)下方，運算區(qū)(102)內設置有兩組運算結構，兩組運算結構沿縱向分布；運算結構包括沿橫向依次設置的三個第一放置槽(103)，前兩個第一放置槽(103)之間設置有第二放置槽(104)，后兩個第一放置槽(103)之間設置有等號(105)；磁鐵板(2)設置在空腔(101)內；數(shù)字板(3)、運算板(4)和卡通板(5)均設置有多個，數(shù)字板(3)、運算板(4)和卡通板(5)底部均設置有卡環(huán)(6)，卡環(huán)(6)內設置有磁鐵塊(7)，磁鐵塊(7)與磁鐵板(2)磁性連接，數(shù)字板(3)和卡通板(5)均位于第一放置槽(103)內，運算板(4)位于第二放置槽(104)內；數(shù)字板(3)上印有數(shù)字“0
?
9”任一個數(shù)；運算板(4)上印有加號或減號；卡通板(5)上印有卡通圖案。2.根據(jù)權利要求1所述的一種幼兒教學用多功能教具，其特征在于，教學板(1)上設置有收納槽(106)；還包括蓋板，蓋板設置在教學板(1)上，蓋板位于收納槽(106)內。3.根據(jù)權利要求2所述的一種幼兒教學用多功能教具，其特征在于，蓋板包括塞板(10)和頂板(11)，塞板(10)和頂板(11)一體成型，頂板(11)位于塞板(10)上方，塞板(10)位于收納槽(106)內，頂板(11)位于...
【專利技術屬性】
技術研發(fā)人員：劉智，
申請(專利權)人：劉智，
類型：新型
國別省市：
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