本實用新型專利技術公開了一種新型媒介融合學習方式展示裝置，屬于學習展示設備技術領域，其技術方案要點包括前框架，所述前框架的后側活動連接有后框架，所述前框架內壁和后框架的內壁均開設有插板槽，所述前框架的右側和后框架的右側均開設有插入槽，所述插入槽的左側貫穿至插板槽的右側，所述前框架內壁的兩側和后框架內壁的兩側均設置有置物機構，所述前框架和后框架的底部均固定連接有支腿，所述支腿共設有八個，通過設置后框架，在需要進行內容較多的展示的時候可以沿著前框架的右側將后框架翻轉，并且分別從插入槽插入展示內容到前框架和后框架的插板槽中，以便于同時對兩部分內容進行展示。進行展示。進行展示。
【技術實現步驟摘要】
一種新型媒介融合學習方式展示裝置
[0001]本技術涉及學習展示設備
，特別涉及一種新型媒介融合學習方式展示裝置。
技術介紹
[0002]展板，是指用于發(fā)布、展示信息時使用的板狀介質，有紙質、新材料、金屬材質等，其因為外觀優(yōu)美、結構牢固、組裝自由、拆裝快捷、運輸方便從而在學習方式以及學習成果的展示中使用廣泛。
[0003]在對新型媒介融合學習方式進行展示的時候可以用到展示裝置，現有的展示裝置大多為傳統的展板，其可以展示的內容比較有限，而且在展示的過程中只能展示紙質內容或是版面，無法對實物進行展示，不便于使用者的使用。
技術實現思路
[0004]本技術提供一種新型媒介融合學習方式展示裝置，旨在解決現有的展示裝置大多為傳統的展板，其可以展示的內容比較有限，而且在展示的過程中只能展示紙質內容或是版面，無法對實物進行展示，不便于使用者使用的問題。
[0005]本技術是這樣實現的，一種新型媒介融合學習方式展示裝置，包括前框架，所述前框架的后側活動連接有后框架，所述前框架內壁和后框架的內壁均開設有插板槽，所述前框架的右側和后框架的右側均開設有插入槽，所述插入槽的左側貫穿至插板槽的右側，所述前框架內壁的兩側和后框架內壁的兩側均設置有置物機構，所述前框架和后框架的底部均固定連接有支腿，所述支腿共設有八個，所述支腿的內壁滑動連接有內腿，所述支腿的外壁開設有固定槽，所述固定槽的內壁活動連接有緊固螺桿，所述緊固螺桿的左側貫穿內腿螺紋連接有螺套；
[0006]所述置物機構包括架板槽，所述架板槽開設在前框架內壁的兩側和后框架內壁的兩側，所述架板槽的內壁固定連接有放置塊，所述放置塊的頂部活動連接有置物板，所述置物板的左側和右側均固定連接有凸塊，所述凸塊的底部與放置塊活動連接。
[0007]為了達到便于保護展示內容的效果，作為本技術的一種新型媒介融合學習方式展示裝置優(yōu)選的，所述前框架的前側和后框架的后側均活動連接有保護板，所述保護板為玻璃材料制成。
[0008]為了達到便于讓保護板以及后框架活動的效果，作為本技術的一種新型媒介融合學習方式展示裝置優(yōu)選的，所述前框架前側的左側和后框架后側的右側均通過鉸接件與保護板活動連接，所述前框架的右側通過鉸接件與后框架活動連接。
[0009]為了達到便于固定前框架和后框架相對位置的效果，作為本技術的一種新型媒介融合學習方式展示裝置優(yōu)選的，所述前框架的左側固定連接有卡塊，所述后框架的左側固定連接有與卡塊配合使用的卡扣，所述卡扣的內壁與卡塊活動連接。
[0010]為了達到讓裝置放置更加穩(wěn)固的效果，作為本技術的一種新型媒介融合學習
方式展示裝置優(yōu)選的，所述內腿的底部固定連接有軟墊，所述軟墊為橡膠材料制成。
[0011]為了達到便于對置物板上的物品進行分類的效果，作為本技術的一種新型媒介融合學習方式展示裝置優(yōu)選的，所述置物板的頂部固定連接有分隔板，所述分隔板和置物板均為聚乙烯材料制成。
[0012]與現有技術相比，本技術的有益效果是：
[0013]該新型媒介融合學習方式展示裝置，通過設置后框架，在需要進行內容較多的展示的時候可以沿著前框架的右側將后框架翻轉，并且分別從插入槽插入展示內容到前框架和后框架的插板槽中，以便于同時對兩部分內容進行展示，在需要對實物進行展示的時候，可以通過在架板槽內部的放置塊上放置置物板的凸塊，以起到放置置物板的效果，以便于在置物板上放置物品，方便了使用者的使用，在需要調整裝置高度的時候，可以通過緊固螺桿和螺套將內腿從支腿的內部上滑或是下滑到達合適的位置后再將其擰緊，起到調整裝置高度的效果，方便了使用者的使用。
附圖說明
[0014]圖1為本技術的新型媒介融合學習方式展示裝置的整體結構圖；
[0015]圖2為本技術主體結構示意圖；
[0016]圖3為本技術置物板的立體圖；
[0017]圖4為本技術支腿的結構示意圖；
[0018]圖5為本技術局部結構的左視圖；
[0019]圖6為本技術局部結構的展開示意圖；
[0020]圖7為本技術圖1中A處的放大圖。
[0021]圖中，1、前框架；2、后框架；3、插板槽；4、插入槽；5、置物機構；501、架板槽；502、放置塊；503、置物板；504、凸塊；6、保護板；7、鉸接件；8、卡塊；9、卡扣；10、支腿；11、分隔板；12、內腿；13、固定槽；14、緊固螺桿；15、螺套；16、軟墊。
具體實施方式
[0022]為了使本技術的目的、技術方案及優(yōu)點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本技術進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本技術，并不用于限定本技術。
[0023]在本技術的描述中，需要理解的是，術語“長度”、“寬度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本技術和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本技術的限制。此外，在本技術的描述中，“多個”的含義是兩個或兩個以上，除非另有明確具體的限定。
[0024]請參閱圖1
?
7，本技術提供技術方案：一種新型媒介融合學習方式展示裝置，包括前框架1，前框架1的后側活動連接有后框架2，前框架1內壁和后框架2的內壁均開設有插板槽3，前框架1的右側和后框架2的右側均開設有插入槽4，插入槽4的左側貫穿至插板槽3的右側，前框架1內壁的兩側和后框架2內壁的兩側均設置有置物機構5，前框架1和后框架
2的底部均固定連接有支腿10，支腿10共設有八個，支腿10的內壁滑動連接有內腿12，支腿10的外壁開設有固定槽13，固定槽13的內壁活動連接有緊固螺桿14，緊固螺桿14的左側貫穿內腿12螺紋連接有螺套15；
[0025]置物機構5包括架板槽501，架板槽501開設在前框架1內壁的兩側和后框架2內壁的兩側，架板槽501的內壁固定連接有放置塊502，放置塊502的頂部活動連接有置物板503，置物板503的左側和右側均固定連接有凸塊504，凸塊504的底部與放置塊502活動連接。
[0026]在本實施例中：通過設置后框架2，在需要進行內容較多的展示的時候可以沿著前框架1的右側將后框架2翻轉，并且分別從插入槽4插入展示內容到前框架1和后框架2的插板槽3中，以便于同時對兩部分內容進行展示，在需要對實物進行展示的時候，可以通過在架板槽501內部的放置塊502上放置置物板503的凸塊504，以起到放置置物板503的效果，以便于在置物板503上放置物品，方便了使用者的使用，在需要調整裝置高度的時候，可以通過緊固螺桿14和螺套15將內腿12從支腿10的內部上滑或是下滑到達合適的位置后再將其擰緊，起到調整裝置高度的本文檔來自技高網...
【技術保護點】
【技術特征摘要】
1.一種新型媒介融合學習方式展示裝置，包括前框架(1)，其特征在于：所述前框架(1)的后側活動連接有后框架(2)，所述前框架(1)內壁和后框架(2)的內壁均開設有插板槽(3)，所述前框架(1)的右側和后框架(2)的右側均開設有插入槽(4)，所述插入槽(4)的左側貫穿至插板槽(3)的右側，所述前框架(1)內壁的兩側和后框架(2)內壁的兩側均設置有置物機構(5)，所述前框架(1)和后框架(2)的底部均固定連接有支腿(10)，所述支腿(10)共設有八個，所述支腿(10)的內壁滑動連接有內腿(12)，所述支腿(10)的外壁開設有固定槽(13)，所述固定槽(13)的內壁活動連接有緊固螺桿(14)，所述緊固螺桿(14)的左側貫穿內腿(12)螺紋連接有螺套(15)；所述置物機構(5)包括架板槽(501)，所述架板槽(501)開設在前框架(1)內壁的兩側和后框架(2)內壁的兩側，所述架板槽(501)的內壁固定連接有放置塊(502)，所述放置塊(502)的頂部活動連接有置物板(503)，所述置物板(503)的左側和右側均固定連接有凸塊(504)，所述凸塊(504)的底部與放置塊...
【專利技術屬性】
技術研發(fā)人員：葉冰清，
申請(專利權)人：南昌工程學院，
類型：新型
國別省市：
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