本實(shí)用新型專利技術(shù)公開了一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置，包括電推桿、教學(xué)裝置與安裝底座，所述電推桿底端固定安裝有支撐板，且支撐板兩側(cè)均設(shè)置有可轉(zhuǎn)動(dòng)的圍擋框，并且支撐板底端設(shè)置有旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)，所述旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)與教學(xué)裝置之間通過(guò)安裝座固定連接。本實(shí)用新型專利技術(shù)通過(guò)支撐板與圍擋框之間可構(gòu)成密閉的長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)，可以避免教學(xué)裝置長(zhǎng)時(shí)間暴露在外部環(huán)境中導(dǎo)致觀看效果不佳或者造成儀器損壞，增強(qiáng)使用觀感，本實(shí)用新型專利技術(shù)通過(guò)立柱與轉(zhuǎn)動(dòng)夾構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，且立柱與聯(lián)動(dòng)桿構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，一號(hào)固定板與二號(hào)固定板所在平面構(gòu)成垂直結(jié)構(gòu)，可以僅需較少數(shù)量的本裝置，即可滿足學(xué)生觀看教學(xué)的需求，提高課堂學(xué)習(xí)效果。課堂學(xué)習(xí)效果。課堂學(xué)習(xí)效果。
【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置
[0001]本技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域，尤其是一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置。
技術(shù)介紹
[0002]計(jì)算機(jī)俗稱電腦，是現(xiàn)代一種用于高速計(jì)算的電子計(jì)算機(jī)器，可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，又可以進(jìn)行邏輯計(jì)算，還具有存儲(chǔ)記憶功能，是能夠按照程序運(yùn)行，自動(dòng)、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備,編輯程序讓電腦執(zhí)行的過(guò)程就叫編程,很多軟件都可以編程,具有代表性的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言有Java，BASIC C，C++等,Java是應(yīng)用最廣泛的編程語(yǔ)言之一，大學(xué)中則常常以C語(yǔ)言作為編程的入門語(yǔ)言， BASIC是國(guó)際上廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言。
[0003]現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)過(guò)程中，常見的教學(xué)手段有黑板書寫與投影講解，前者因效率低下、不方便后排學(xué)生觀看被逐漸淘汰，后者為了避免因反光導(dǎo)致觀看效果不佳，需要使教室處在一個(gè)少光的環(huán)境中，但使學(xué)生不方便記錄筆記，影響學(xué)習(xí)效率，而每個(gè)學(xué)生配置一臺(tái)電腦固然可以解決問(wèn)題，但所需成本過(guò)大，不滿足實(shí)際需求，為此，我們提出一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置解決上述問(wèn)題。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
[0004]本技術(shù)的目的在于提供一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問(wèn)題。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)提供如下技術(shù)方案：
[0006]一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置，包括電推桿、教學(xué)裝置與安裝底座，所述電推桿底端固定安裝有支撐板，且支撐板兩側(cè)均設(shè)置有可轉(zhuǎn)動(dòng)的圍擋框，并且支撐板底端設(shè)置有旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)，所述旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)與教學(xué)裝置之間通過(guò)安裝座固定連接，所述圍擋框與安裝底座之間設(shè)置有伸縮桿。
[0007]在進(jìn)一步的實(shí)施例中，所述旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)包括安裝在支撐板底端的一號(hào)固定板與二號(hào)固定板，且一號(hào)固定板與二號(hào)固定板一側(cè)均設(shè)置有一號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)與二號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)，所述一號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)輸出端固定安裝有轉(zhuǎn)動(dòng)夾，所述二號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)輸出端固定安裝有轉(zhuǎn)動(dòng)桿，且轉(zhuǎn)動(dòng)桿另一端轉(zhuǎn)動(dòng)連接有聯(lián)動(dòng)桿，能夠調(diào)節(jié)教學(xué)裝置的使用角度。
[0008]在進(jìn)一步的實(shí)施例中，所述教學(xué)裝置上端通過(guò)安裝座固定安裝有立柱，且立柱與轉(zhuǎn)動(dòng)夾構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，并且立柱與聯(lián)動(dòng)桿構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述一號(hào)固定板與二號(hào)固定板所在平面構(gòu)成垂直結(jié)構(gòu)，能夠使教學(xué)裝置旋轉(zhuǎn)角度足夠各個(gè)方向的學(xué)生使用。
[0009]在進(jìn)一步的實(shí)施例中，所述支撐板兩側(cè)均轉(zhuǎn)動(dòng)連接有一號(hào)齒輪，所述圍擋框包括圍擋頂板，且支撐板與圍擋頂板之間轉(zhuǎn)動(dòng)連接有鉸鏈，所述圍擋頂板相對(duì)支撐板一側(cè)均轉(zhuǎn)動(dòng)連接有二號(hào)齒輪，且一號(hào)齒輪與二號(hào)齒輪構(gòu)成嚙合連接，能夠使圍擋框旋轉(zhuǎn)。
[0010]在進(jìn)一步的實(shí)施例中，所述安裝底座與電推桿構(gòu)成固定連接，且安裝底座底端與圍擋頂板上端均固定安裝有轉(zhuǎn)軸座，并且轉(zhuǎn)軸座與伸縮桿構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，能夠提供給圍擋框旋轉(zhuǎn)支點(diǎn)，且本裝置方便安裝在教室天花板或者側(cè)墻。
[0011]在進(jìn)一步的實(shí)施例中，所述圍擋頂板一側(cè)垂直安裝有一號(hào)圍擋側(cè)板，且一號(hào)圍擋側(cè)板兩側(cè)均垂直安裝有二號(hào)圍擋側(cè)板，并且圍擋頂板、一號(hào)圍擋側(cè)板與二號(hào)圍擋側(cè)板的尺寸均與旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的尺寸、教學(xué)裝置的尺寸相匹配，所述支撐板與圍擋框之間可構(gòu)成密閉的長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⒔虒W(xué)裝置封閉收納起來(lái)。
[0012]在進(jìn)一步的實(shí)施例中，所述一號(hào)齒輪與二號(hào)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)周長(zhǎng)距離是電推桿最大推動(dòng)距離的四倍，所述圍擋頂板、一號(hào)圍擋側(cè)板與二號(hào)圍擋側(cè)板的內(nèi)側(cè)鋪設(shè)有若干柔光板，能夠提供一個(gè)光線適中的觀看環(huán)境。
[0013]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的有益效果是：
[0014]1.本技術(shù)通過(guò)一號(hào)齒輪與二號(hào)齒輪構(gòu)成嚙合連接，轉(zhuǎn)軸座與伸縮桿構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，圍擋頂板、一號(hào)圍擋側(cè)板與二號(hào)圍擋側(cè)板的尺寸均與旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的尺寸、教學(xué)裝置的尺寸相匹配，支撐板與圍擋框之間可構(gòu)成密閉的長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)，一號(hào)齒輪與二號(hào)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)周長(zhǎng)距離是電推桿最大推動(dòng)距離的四倍，可以在收納教學(xué)裝置的同時(shí)可以對(duì)教學(xué)裝置進(jìn)行保護(hù)，避免教學(xué)裝置長(zhǎng)時(shí)間暴露在外部環(huán)境中導(dǎo)致觀看效果不佳或者造成儀器損壞，且無(wú)論光線效果的好壞都可以獲得好的觀看體驗(yàn)，增強(qiáng)使用觀感。
[0015]2.本技術(shù)通過(guò)安裝底座與電推桿構(gòu)成固定連接，立柱與轉(zhuǎn)動(dòng)夾構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，且立柱與聯(lián)動(dòng)桿構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，一號(hào)固定板與二號(hào)固定板所在平面構(gòu)成垂直結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)在教室天花板或者側(cè)墻適當(dāng)安裝若干本裝置，并調(diào)節(jié)教學(xué)裝置朝向的角度，提高觀看范圍，使得僅需較少數(shù)量的本裝置即可滿足學(xué)生觀看教學(xué)的需求，提高課堂學(xué)習(xí)效果，且能夠降低成本。
附圖說(shuō)明
[0016]圖1為計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置的立體仰視圖。
[0017]圖2為計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置的立體俯視圖。
[0018]圖3為計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置中旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]圖4為計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置中旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充結(jié)構(gòu)示意圖。
[0020]圖5為計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置中圍擋框的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0021]圖6為計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置中圍擋框的整體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0022]圖7為計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置運(yùn)動(dòng)狀態(tài)示意圖。
[0023]圖中：1、電推桿；2、支撐板；201、一號(hào)齒輪；3、圍擋框；301、圍擋頂板；302、鉸鏈；303、二號(hào)齒輪；304、柔光板；305、一號(hào)圍擋側(cè)板；306、二號(hào)圍擋側(cè)板；4、旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)；401、一號(hào)固定板；402、二號(hào)固定板；403、一號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)；404、轉(zhuǎn)動(dòng)夾；405、立柱；406、二號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)；407、轉(zhuǎn)動(dòng)桿；408、聯(lián)動(dòng)桿；5、教學(xué)裝置；6、安裝底座；7、伸縮桿；701、轉(zhuǎn)軸座。
具體實(shí)施方式
[0024]在本技術(shù)的描述中，需要理解的是，術(shù)語(yǔ)
“?
中心”、
“?
縱向”、
“?
橫向”、
“?
上”、
“?
下”、
“?
前”、
“?
后”、
“?
左”、
“?
右”、
“?
豎直”、
“?
水平”、
“?
頂”、
“?
底”、
“?
內(nèi)”、
“?
外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本技術(shù)和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本技術(shù)的限制。此外，術(shù)語(yǔ)
“?
第一”、
“?
第二”等僅用于描述目的，
而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有
“?
第一”、
“?
第二”等的特征可以明示或者隱含地包括一個(gè)或者更多個(gè)該特征。在本技術(shù)的描述中，除非另有說(shuō)明，
“?
多個(gè)”的含義是兩個(gè)或兩個(gè)以上。
[0025]在本技術(shù)的描述中，需要說(shuō)明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語(yǔ)
“?
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【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
【技術(shù)特征摘要】
1.一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置，包括電推桿（1）、教學(xué)裝置（5）與安裝底座（6），其特征在于：所述電推桿（1）底端固定安裝有支撐板（2），且支撐板（2）兩側(cè)均設(shè)置有可轉(zhuǎn)動(dòng)的圍擋框（3），并且支撐板（2）底端設(shè)置有旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)（4），所述旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)（4）與教學(xué)裝置（5）之間通過(guò)安裝座固定連接，所述圍擋框（3）與安裝底座（6）之間設(shè)置有伸縮桿（7）。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置，其特征在于：所述旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)（4）包括安裝在支撐板（2）底端的一號(hào)固定板（401）與二號(hào)固定板（402），且一號(hào)固定板（401）與二號(hào)固定板（402）一側(cè)均設(shè)置有一號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)（403）與二號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)（406），所述一號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)（403）輸出端固定安裝有轉(zhuǎn)動(dòng)夾（404），所述二號(hào)驅(qū)動(dòng)電機(jī)（406）輸出端固定安裝有轉(zhuǎn)動(dòng)桿（407），且轉(zhuǎn)動(dòng)桿（407）另一端轉(zhuǎn)動(dòng)連接有聯(lián)動(dòng)桿（408）。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置，其特征在于：所述教學(xué)裝置（5）上端通過(guò)安裝座固定安裝有立柱（405），且立柱（405）與轉(zhuǎn)動(dòng)夾（404）構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，并且立柱（405）與聯(lián)動(dòng)桿（408）構(gòu)成轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述一號(hào)固定板（401）與二號(hào)固定板（402）所在平面構(gòu)成垂直結(jié)構(gòu)。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種計(jì)算機(jī)軟件編程用教學(xué)輔助裝置，其特征在于：所述支撐板（2）...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：趙海霞，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：華東交通大學(xué)，
類型：新型
國(guó)別省市：
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