本實用新型專利技術公開了一種便攜式互動裝置，包括互動箱、可收納于互動箱內腔的顯示屏和書寫板，所述互動箱的頂端活動安裝有箱蓋，所述互動箱的內壁連接有支撐板，所述支撐板的頂端連接有兩組安裝組件，所述顯示屏和書寫板安裝組件均通過安裝組件與互動箱活動連接，所述互動箱的前端安裝有方便學生記憶單詞的盒體；所述盒體的前端鉸接有透明狀的外殼，所述盒體的兩個橫向內壁之間設置有多個等距排列的插桿，所述插桿的外周通過卡塊連接有單詞卡片；所述互動箱的底端連接有支撐腿，支撐腿的底端安裝有移動輪。該便攜式互動裝置，不僅方便攜帶、互動性強，且可滿足不同的教學需求。且可滿足不同的教學需求。且可滿足不同的教學需求。
【技術實現步驟摘要】
一種便攜式互動裝置
[0001]本技術屬于英語教學
，具體涉及一種便攜式互動裝置。
技術介紹
[0002]英語是目前大多數學校都會開設的一門課程，目前大多數學校所用的教學裝置大多結構固定、不方便攜帶，在教學過程中缺乏一定的互動性，難以激發學生學習的興趣。
[0003]因此針對這一現狀，迫切需要設計和生產一種便攜式互動裝置，以滿足實際使用的需要。
技術實現思路
[0004]本技術的目的在于提供一種便攜式互動裝置，以解決上述
技術介紹
中提出的問題。
[0005]為實現上述目的，本技術提供如下技術方案：一種便攜式互動裝置，包括互動箱、可收納于互動箱內腔的顯示屏和書寫板，所述互動箱的頂端活動安裝有箱蓋，所述互動箱的內壁連接有支撐板，所述支撐板的頂端連接有兩組安裝組件，所述顯示屏和書寫板安裝組件均通過安裝組件與互動箱活動連接，所述互動箱的前端安裝有方便學生記憶單詞的盒體；
[0006]所述盒體的前端鉸接有透明狀的外殼，所述盒體的兩個橫向內壁之間設置有多個等距排列的插桿，所述插桿的外周通過卡塊連接有單詞卡片；
[0007]所述互動箱的底端連接有支撐腿，支撐腿的底端安裝有移動輪。
[0008]進一步實施例中，所述安裝組件包括連接在支撐板頂端的伸縮桿和設置在伸縮桿頂端的安裝座，所述伸縮桿和安裝座均設置有兩個，其中一個所述安裝座的側面連接有用于調整顯示屏或書寫板角度的微型的驅動電機。
[0009]進一步實施例中，所述卡塊開設有與插桿相適配的卡槽且卡塊卡合安裝在插桿的外周，所述單詞卡片可拆卸安裝在卡塊朝向外殼的側面。
[0010]進一步實施例中，所述顯示屏和書寫板的兩側面均延伸有連接軸，顯示屏和書寫板一側的連接軸分別貫穿兩組安裝組件的安裝座的通孔并與驅動電機的輸出軸連接，顯示屏和書寫板另一側的連接軸分別與該組安裝組件的另一個安裝座轉動連接。
[0011]進一步實施例中，所述互動箱的內壁連接有將互動箱分隔為多個獨立存儲腔的隔板，且互動箱的側面連接有與存儲腔相適配的箱門。
[0012]進一步實施例中，所述互動箱的側面連接有用于控制伸縮桿和驅動電機的控制旋鈕，所述支撐板的底端連接有給伸縮桿、驅動電機和控制旋鈕供電的蓄電池。
[0013]本技術的技術效果和優點：該便攜式互動裝置，互動箱內同時安裝有顯示屏和書寫板，可同時滿足多媒體教學和板書教學的需求，有利于增加老師和學生之間的互動性；通過伸縮桿、安裝座和驅動電機的設置，伸縮桿可帶著顯示屏和書寫板上下移動，驅動電機可帶著顯示屏和書寫板轉動，即顯示屏和書寫板調節方便、可滿足不同的使用需求，且
配合調節兩組安裝組件可同時使用顯示屏和書寫板；通過盒體、插桿、卡塊、單詞卡片和外殼的設置，可通過卡塊將單詞卡片固定再插桿的外周，學生可自主更換單詞卡片，增加學生的參與感以激發學習興趣；通過伸縮桿和驅動電機的設置，可將顯示屏和書寫板收納于互動箱內部，再配合使用箱蓋和移動輪，方便攜帶整體；該便攜式互動裝置，不僅方便攜帶、互動性強，且可滿足不同的教學需求。
附圖說明
[0014]圖1為本技術的結構示意圖；
[0015]圖2為本技術圖1中箱蓋打開狀態下的結構示意圖；
[0016]圖3為本技術的使用時且外殼打開狀態下的結構示意圖；
[0017]圖4為本技術的書寫板的結構示意圖；
[0018]圖5為本技術的插桿的的結構示意圖。
[0019]圖中：互動箱1、顯示屏2、書寫板3、箱蓋4、支撐板5、盒體6、外殼7、插桿8、單詞卡片9、移動輪10、安裝座11、驅動電機12、伸縮桿13、箱門14、控制旋鈕15、卡塊16。
具體實施方式
[0020]在下文的描述中,給出了大量具體的細節以便提供對本技術更為徹底的理解。然而，對于本領域技術人員而言顯而易見的是,本技術可以無需一個或多個這些細節而得以實施。在其他的例子中，為了避免與本技術發生混淆，對于本領域公知的一些技術特征未進行描述。
[0021]為了滿足互動教學和方便攜帶的需求，如圖1和圖2所示，本實施例提供的一種便攜式互動裝置包括互動箱1、可收納于互動箱1內腔的顯示屏2和書寫板3，互動箱1的頂端通過彈簧合頁活動安裝有箱蓋4，互動箱1的內壁固定焊接有支撐板5，支撐板5的頂端連接有兩組安裝組件，顯示屏2和書寫板3安裝組件均通過安裝組件與互動箱1活動連接，互動箱1的底端固定焊接有配重板（圖中未畫出），配重板的重量足以確保整體使用時的穩定性，互動箱1的一側面鉸接有維修門（圖中未畫出），互動箱1的底端焊接有支撐腿，支撐腿的底端通過螺栓固定安裝有移動輪10，移動輪10設置為具有制動能力的滾輪。
[0022]為了提升教學的互動性，激發學生學習興趣，如圖1、圖2和圖5所示，互動箱1的前端通過螺釘固定安裝有方便學生記憶單詞的盒體6，盒體6的前端鉸接有透明狀的外殼7，盒體6的兩個橫向內壁之間插接有多個等距排列的插桿8，插桿8的外周通過卡塊16連接有單詞卡片9，卡塊16開設有與插桿8相適配的卡槽且卡塊16卡合安裝在插桿8的外周，卡塊16的卡槽內壁固定粘接有橡膠墊，單詞卡片9通過按扣可拆卸安裝在卡塊16朝向外殼7的側面。
[0023]為了方便調節顯示屏2和書寫板3，滿足互動教學的不同需求，如圖2、圖3和圖4所示，安裝組件包括焊接在支撐板5頂端的伸縮桿13和焊接在伸縮桿13頂端的安裝座11，伸縮桿13和安裝座11均設置有兩個，其中一個安裝座11的側面固定焊接有用于調整顯示屏2或書寫板3角度的微型的驅動電機12，顯示屏2和書寫板3的兩側面均固定焊接有連接軸（圖中未畫出），顯示屏2和書寫板3一側的連接軸分別貫穿兩組安裝組件的安裝座11的通孔并與驅動電機12的輸出軸固定焊接，顯示屏2和書寫板3另一側的連接軸通過軸承分別與該組安裝組件的另一個安裝座11轉動連接，互動箱1的側面連接有用于控制伸縮桿13和驅動電機
12的控制旋鈕15，支撐板5的底端連接有給伸縮桿13、驅動電機12和控制旋鈕15供電的蓄電池（圖中未畫出）。
[0024]為了方便收納教學用具和單詞卡片9，如圖1、圖2和圖3所示，互動箱1的內壁固定焊接有將互動箱1分隔為多個獨立存儲腔的隔板（圖中未畫出），且互動箱1的側面通過彈簧合頁鉸接有與存儲腔相適配的箱門14。
[0025]工作原理，該便攜式互動裝置，使用時，通過移動輪10移動整體至相應教學點，然后將移動輪10鎖緊固定，打開箱蓋4，通過控制旋鈕15分別調節兩組安裝組件的驅動電機12和伸縮桿13，兩組伸縮桿13通過安裝座11驅動顯示屏2和書寫板3分別移動至相應高度，兩組驅動電機12啟動通過連接軸帶動顯示屏2和書寫板3分別轉動至合適角度；教學結束后再通次控制旋鈕15分別調節兩組安裝組件的驅動電機12和伸縮桿13，使顯示屏2和書寫板3恢復原位，然后關閉箱蓋4；記憶單詞時，打開外殼7，將需要使用的單詞卡片9從互動箱1的存儲腔中取出，將卡塊16卡合安裝在插桿8的外周，然后通本文檔來自技高網...
【技術保護點】
【技術特征摘要】
1.一種便攜式互動裝置，包括互動箱（1）、可收納于互動箱（1）內腔的顯示屏（2）和書寫板（3），其特征在于：所述互動箱（1）的頂端活動安裝有箱蓋（4），所述互動箱（1）的內壁連接有支撐板（5），所述支撐板（5）的頂端連接有兩組安裝組件，所述顯示屏（2）和書寫板（3）安裝組件均通過安裝組件與互動箱（1）活動連接，所述互動箱（1）的前端安裝有方便學生記憶單詞的盒體（6）；所述盒體（6）的前端鉸接有透明狀的外殼（7），所述盒體（6）的兩個橫向內壁之間設置有多個等距排列的插桿（8），所述插桿（8）的外周通過卡塊（16）連接有單詞卡片（9）；所述互動箱（1）的底端連接有支撐腿，支撐腿的底端安裝有移動輪（10）。2.根據權利要求1所述的一種便攜式互動裝置，其特征在于：所述安裝組件包括連接在支撐板（5）頂端的伸縮桿（13）和設置在伸縮桿（13）頂端的安裝座（11），所述伸縮桿（13）和安裝座（11）均設置有兩個，其中一個所述安裝座（11）的側面連接有用于調整顯示屏（2）或書寫板（3）角度的微型的驅動電機（12）。3.根據權利要求2所述...
【專利技術屬性】
技術研發人員：朱旭，
申請(專利權)人：朱旭，
類型：新型
國別省市：
還沒有人留言評論。發表了對其他瀏覽者有用的留言會獲得科技券。