本實(shí)用新型專(zhuān)利技術(shù)公開(kāi)了一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)，包括底座和觸控屏，所述底座的上部通過(guò)連接架安裝有置物板，所述底座、連接架和觸控屏之間設(shè)有收納結(jié)構(gòu)，所述收納結(jié)構(gòu)包括有收納座、滑槽、滑條、插孔和第一鎖緊組件，所述滑條與觸控屏之間設(shè)有調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，所述收納座固定安裝在底座的上部，所述滑槽設(shè)置在收納座的內(nèi)壁，所述滑條固定安裝在觸控屏的后部。本實(shí)用新型專(zhuān)利技術(shù)所述的一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)，具備收納功能，在不使用的時(shí)候，可以將觸控屏收納至收納座的內(nèi)部，提高對(duì)觸控屏的防護(hù)效果，其次也具備調(diào)節(jié)功能，方便針對(duì)使用習(xí)慣、場(chǎng)地和情況調(diào)整觸控屏的高度，提高了觸控一體機(jī)的適用性。的適用性。的適用性。
【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)
[0001]本技術(shù)涉及交互觸控一體機(jī)領(lǐng)域，特別涉及一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)。
技術(shù)介紹
[0002]教育交互觸控一體機(jī)是一種在教育中用于教學(xué)、演示、排版的觸控一體機(jī)，通常有支架和觸控屏組成，搭配觸控屏內(nèi)部軟件，使得教學(xué)能夠更加生動(dòng)、形象；
[0003]但現(xiàn)有的教育交互觸控一體機(jī)在使用時(shí)存在著一定的不足之處有待改善，首先，現(xiàn)有的教育交互觸控一體機(jī)不具備收納功能，在不使用的時(shí)候，無(wú)法對(duì)觸控屏進(jìn)行收納，導(dǎo)致觸控屏長(zhǎng)期在外，容易受到磕碰、撞擊、灰塵等外界因素影響，使用效果差；其次，現(xiàn)有的教育交互觸控一體機(jī)不具備調(diào)節(jié)功能，無(wú)法針對(duì)使用情況進(jìn)行設(shè)置合適的高度，無(wú)法適用于不同人群的使用習(xí)慣以及使用場(chǎng)地，適用效果差。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
[0004]本技術(shù)的主要目的在于提供一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)，可以有效解決
技術(shù)介紹
中：現(xiàn)有的教育交互觸控一體機(jī)不具備收納功能，在不使用的時(shí)候，無(wú)法對(duì)觸控屏進(jìn)行收納，導(dǎo)致觸控屏長(zhǎng)期在外，容易受到磕碰、撞擊、灰塵等外界因素影響，使用效果差；其次，現(xiàn)有的教育交互觸控一體機(jī)不具備調(diào)節(jié)功能，無(wú)法針對(duì)使用情況進(jìn)行設(shè)置合適的高度，無(wú)法適用于不同人群的使用習(xí)慣以及使用場(chǎng)地，適用效果差的技術(shù)問(wèn)題。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本技術(shù)采取的技術(shù)方案為：
[0006]一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)，包括底座和觸控屏，所述底座的上部通過(guò)連接架安裝有置物板，所述底座、連接架和觸控屏之間設(shè)有收納結(jié)構(gòu)，所述收納結(jié)構(gòu)包括有收納座、滑槽、滑條、插孔和第一鎖緊組件，所述滑條與觸控屏之間設(shè)有調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)。
[0007]作為本技術(shù)的進(jìn)一步方案，所述收納座固定安裝在底座的上部，所述滑槽設(shè)置在收納座的內(nèi)壁，所述滑條固定安裝在觸控屏的后部，所述插孔開(kāi)設(shè)在滑條的一側(cè)表面，所述第一鎖緊組件設(shè)置在收納座的后部。
[0008]作為本技術(shù)的進(jìn)一步方案，所述第一鎖緊組件包括有鎖緊座、鎖緊插頭、彈簧和導(dǎo)柱，所述鎖緊座固定安裝在收納座的后部，所述鎖緊插頭活動(dòng)連接在鎖緊座的一端，所述導(dǎo)柱活動(dòng)連接在鎖緊插頭的一端，所述彈簧套設(shè)在導(dǎo)柱的外部。
[0009]作為本技術(shù)的進(jìn)一步方案，所述鎖緊插頭的另一端貫穿滑槽與插孔契合匹配，所述鎖緊座的前表面開(kāi)設(shè)有通槽，所述鎖緊插頭的后部安裝有把手，把手貫穿通槽。
[0010]作為本技術(shù)的進(jìn)一步方案，所述調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)包括有第二鎖緊組件、固定座、調(diào)節(jié)桿和通孔，所述第二鎖緊組件設(shè)置在觸控屏的后部，所述固定座固定安裝在觸控屏的后部側(cè)邊，所述調(diào)節(jié)桿的一端與固定座固定連接，所述調(diào)節(jié)桿的另一端貫穿至滑條的內(nèi)部，所述通孔開(kāi)設(shè)在調(diào)節(jié)桿的一側(cè)表面。
[0011]作為本技術(shù)的進(jìn)一步方案，所述第二鎖緊組件與第一鎖緊組件結(jié)構(gòu)相同，所
述觸控屏的頂部安裝有提手。
[0012]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)具有如下有益效果：本技術(shù)中，通過(guò)設(shè)置收納結(jié)構(gòu)，當(dāng)不使用的時(shí)候，將第一鎖緊組件的鎖緊插頭移動(dòng)脫離滑槽，然后將觸控屏通過(guò)滑條在滑槽的內(nèi)部滑動(dòng)，使得觸控屏收納到收納座的內(nèi)部，再次使用時(shí)，通過(guò)提手將觸控屏提起，當(dāng)?shù)谝绘i緊組件的鎖緊插頭與插孔重合時(shí)，鎖緊插頭插入到插孔內(nèi)，將觸控屏的位置固定，解決了傳統(tǒng)交互一體機(jī)無(wú)法對(duì)觸控屏進(jìn)行收納的現(xiàn)象，便于將觸控屏進(jìn)行收納，避免在不使用的時(shí)候，觸控屏受到撞擊、磕碰、灰塵等外界因素影響，提高觸控屏的防護(hù)效果；
[0013]通過(guò)設(shè)置調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)，將第二鎖緊組件的鎖緊插頭移動(dòng)脫離滑條，然后向上或向下移動(dòng)觸控屏，觸控屏通過(guò)固定座帶動(dòng)調(diào)節(jié)桿移動(dòng)，調(diào)節(jié)桿的側(cè)邊開(kāi)設(shè)有多個(gè)通孔，根據(jù)需求，選擇合適的通孔將第二鎖緊組件的鎖緊插頭貫穿滑條和通孔即可對(duì)觸控屏的位置固定，解決傳統(tǒng)觸控一體機(jī)不具備調(diào)節(jié)功能的現(xiàn)象，便于不同的使用人群可針對(duì)習(xí)慣、場(chǎng)地要求以及設(shè)置觸控屏處于合適的高度上，有效的提高了觸控一體機(jī)的適用性。
附圖說(shuō)明
[0014]圖1為本技術(shù)一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)的整體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖2為本技術(shù)一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)的收納座和觸控屏拆分后視結(jié)構(gòu)圖；
[0016]圖3為本技術(shù)一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)的觸控屏收納后演示圖；
[0017]圖4為本技術(shù)一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)的第一鎖緊組件結(jié)構(gòu)圖。
[0018]圖中：1、底座；2、連接架；3、置物板；4、觸控屏；5、收納結(jié)構(gòu)；6、收納座；7、滑槽；8、滑條；9、插孔；10、第一鎖緊組件；11、鎖緊座；12、鎖緊插頭；13、調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)；14、第二鎖緊組件；15、固定座；16、調(diào)節(jié)桿； 17、通孔；18、彈簧；19、導(dǎo)柱。
具體實(shí)施方式
[0019]為使本技術(shù)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本技術(shù)。
[0020]如圖1
?
4所示，一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)，包括底座1和觸控屏4，底座1的上部通過(guò)連接架2安裝有置物板3，底座1、連接架2和觸控屏4之間設(shè)有收納結(jié)構(gòu)5，收納結(jié)構(gòu)5包括有收納座6、滑槽7、滑條8、插孔9和第一鎖緊組件10，滑條8與觸控屏4之間設(shè)有調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)13。
[0021]本實(shí)施例中，為了解決傳統(tǒng)交互一體機(jī)無(wú)法對(duì)觸控屏4進(jìn)行收納的現(xiàn)象，設(shè)置了收納結(jié)構(gòu)5，收納座6固定安裝在底座1的上部，滑槽7設(shè)置在收納座6的內(nèi)壁，滑條8固定安裝在觸控屏4的后部，插孔9開(kāi)設(shè)在滑條8的一側(cè)表面，第一鎖緊組件10設(shè)置在收納座6的后部，便于將觸控屏4進(jìn)行收納，避免在不使用的時(shí)候，觸控屏4受到撞擊、磕碰、灰塵等外界因素影響，提高觸控屏4的防護(hù)效果。
[0022]此外，第一鎖緊組件10包括有鎖緊座11、鎖緊插頭12、彈簧18和導(dǎo)柱 19，鎖緊座11固定安裝在收納座6的后部，鎖緊插頭12活動(dòng)連接在鎖緊座 11的一端，導(dǎo)柱19活動(dòng)連接在鎖緊插頭12的一端，彈簧18套設(shè)在導(dǎo)柱19 的外部，第一鎖緊組件10方便將觸控屏4的位置進(jìn)行固定。
[0023]本實(shí)施例中，鎖緊插頭12的另一端貫穿滑槽7與插孔9契合匹配，鎖緊座11的前表面開(kāi)設(shè)有通槽，鎖緊插頭12的后部安裝有把手，把手貫穿通槽，通槽配合把手可對(duì)鎖緊插頭12進(jìn)行移動(dòng)。
[0024]本實(shí)施例中，為了解決傳統(tǒng)觸控一體機(jī)不具備調(diào)節(jié)功能的現(xiàn)象，設(shè)置了調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)13，調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)13包括有第二鎖緊組件14、固定座15、調(diào)節(jié)桿16和通孔17，第二鎖緊組件14設(shè)置在觸控屏4的后部，固定座15固定安裝在觸控屏4的后部側(cè)邊，調(diào)節(jié)桿16的一端與固定座15固定連接，調(diào)節(jié)桿16的另一端貫穿至滑條8的內(nèi)部，通孔17開(kāi)設(shè)在調(diào)節(jié)桿16的一側(cè)表面，便于不同的使用人群可針對(duì)習(xí)慣、場(chǎng)地要求以及設(shè)置觸控屏4處于合適的高度上，有效的提高了觸控一體機(jī)的適用性。
[0025]此外，第二鎖緊組件14與第一鎖緊組件10結(jié)構(gòu)相同，觸控屏4的頂部安裝有提手，提手方便將收納后的觸控屏4提起。
[0026]需要說(shuō)明的是，本技術(shù)為一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)，在使用時(shí)，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)需求以及個(gè)本文檔來(lái)自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護(hù)點(diǎn)】
【技術(shù)特征摘要】
1.一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)，其特征在于：包括底座(1)和觸控屏(4)，所述底座(1)的上部通過(guò)連接架(2)安裝有置物板(3)，所述底座(1)、連接架(2)和觸控屏(4)之間設(shè)有收納結(jié)構(gòu)(5)，所述收納結(jié)構(gòu)(5)包括有收納座(6)、滑槽(7)、滑條(8)、插孔(9)和第一鎖緊組件(10)，所述滑條(8)與觸控屏(4)之間設(shè)有調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)(13)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)，其特征在于：所述收納座(6)固定安裝在底座(1)的上部，所述滑槽(7)設(shè)置在收納座(6)的內(nèi)壁，所述滑條(8)固定安裝在觸控屏(4)的后部，所述插孔(9)開(kāi)設(shè)在滑條(8)的一側(cè)表面，所述第一鎖緊組件(10)設(shè)置在收納座(6)的后部。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種可調(diào)式教育交互觸控一體機(jī)，其特征在于：所述第一鎖緊組件(10)包括有鎖緊座(11)、鎖緊插頭(12)、彈簧(18)和導(dǎo)柱(19)，所述鎖緊座(11)固定安裝在收納座(6)的后部，所述鎖緊插頭(12)活動(dòng)連接在鎖緊座(11)的一端，...
【專(zhuān)利技術(shù)屬性】
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