一種特殊兒童學習數字裝置及方法制造方法及圖紙

本發明專利技術涉及兒童教育技術領域，公開了一種特殊兒童學習數字裝置及方法，S1：通過教學讓兒童學習數字，了解0

【技術實現步驟摘要】
一種特殊兒童學習數字裝置及方法


[0001]本專利技術涉及兒童教育
，具體為一種特殊兒童學習數字裝置及方法。

技術介紹

[0002]特殊兒童是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童。這些差異可表現為智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面，既包括發展上低于正常的兒童，也包括高于正常發展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童，
[0003]現在專利(專利號：CN101882389A)及盲人漢字文化學習法，本專利技術(1)有形部分，是針對盲人特點制作的文具、教具，其制造簡單、造價低廉；(2)無形部分是教學方法，每個盲教老師，經幾堂課時間的培訓就能掌握，有意愿的家長，也能為自家的盲人孩子在家施教；
[0004]現有專利(公告號：CN214475857U)及一種幫助聾兒學習自然語言的設備，對聾兒學習自然語言有突破性的意義，使聾兒可以在沒有外人的幫助下，通過語音輸入，發音口型對比和系統反饋，獨立進行自然語言的學習，使用過程簡便，大大提高了學習的效率質量，并能取代老師和助聽器在聾兒學習自然語言語言和日常生活中的作用，減輕了包括聾兒家人和特殊學校教育老師在內的所有關心關愛聾啞人生活的人的壓力和負擔，減少了兒童教育所耗費的人工成本，也更好的保護了聾兒的自尊心，集中體現了對殘疾人的關心關懷
[0005]上述兩個專利對特殊兒童的書寫行為存在忽視，書寫可大大增強特殊兒童行為表達的意思，有利于特殊兒童融入社會，而現有的特殊兒童教具大多也通過凸出的盲文教學，其大多提高了特殊兒童的閱讀能力，但是對特殊兒童的書寫能力效果較弱，而為了幫助特殊兒童融入社會，數字的基礎認知和書寫的能力需要快速提高，且需要幫助特殊兒童建立書寫信息。
[0006]因此，我們提供一種特殊兒童學習數字裝置及方法，通過凹點使得兒童確定數字的形狀，再根據凹點的深淺使得兒童了解數字的書寫順序，再通過對數字模范痕的觸摸和書寫，糾正兒童自身的書寫習慣，通過觸摸使得兒童自我認知數字模樣，再根據深淺變化對兒童書寫完成引導，最后通過數字模范痕，糾正兒童自身書寫習慣，有利于大大加深兒童書寫數字的映像和提高兒童的書寫能力，有利于幫助特殊兒童建立學習信心。

技術實現思路

[0007]本專利技術的目的在于提供一種特殊兒童學習數字裝置及方法，解決了
技術介紹
中所提出的問題。
[0008]為實現上述目的，本專利技術提供如下技術方案：一種特殊兒童學習數字裝置，包括文本，所述文本頂面等距設置有字格，所述字格內部開設有三組以上的凹點，三組以上所述凹點的凹陷深度按照書寫順序依次加深。
[0009]作為本專利技術的一種優選實施方式，所述字格的表格內標注有數字模范，所述凹點的凹陷深度根據數字模范書寫順序依次變深。
[0010]作為本專利技術的一種優選實施方式，凹點的分布根據單一字格內的單一數字模范的規范格式分布。
[0011]作為本專利技術的一種優選實施方式，所述文本的字格內設置凹點，并對單一字格內的凹點組成的數字模范完成壓痕，形成數字模范痕，所述數字模范痕的深度小于凹點的深度。
[0012]作為本專利技術的一種優選實施方式，一種特殊兒童學習數字方法，利用特殊兒童學習數字裝置，所述特殊兒童學習數字方法的步驟如下：
[0013]S1：通過教學讓兒童學習數字，了解0
?
9的發音和代表意義；
[0014]S2：通過觸摸文本上字格表面的凹點，感受單一字格內凹點的分布情況和凹點的深度，且凹點的深度由書寫順序依次加深；
[0015]S3：當兒童通過觸摸本文字格的凹點后，可表明出凹點所表示的數字，并表明數字所對應表達的意義；
[0016]S4：在讓兒童自行通過凹點順序完成書寫；
[0017]S5：通過兒童自行書寫的數字，對兒童書寫習慣進行了解；
[0018]S6：根據兒童書寫的數字習慣，使用具有數字模范痕的文本給兒童使用；
[0019]S7：通過具有數字模范痕的文本讓兒童進行臨摹，沿著數字模范痕書寫數字，提高數字書寫的美觀；
[0020]S8：凹點本文和帶有數字模范痕文本反復使用。
[0021]與現有技術相比，本專利技術的有益效果如下：
[0022]本專利技術通過凹點和數字模范痕的設置，通過凹點使得兒童確定數字的形狀，再根據凹點的深淺使得兒童了解數字的書寫順序，再通過對數字模范痕的觸摸和書寫，糾正兒童自身的書寫習慣，通過觸摸使得兒童自我認知數字模樣，再根據深淺變化對兒童書寫完成引導，最后通過數字模范痕，糾正兒童自身書寫習慣，有利于大大加深兒童書寫數字的映像和提高兒童的書寫能力，有利于幫助特殊兒童建立學習信心。
附圖說明
[0023]通過閱讀參照以下附圖對非限制性實施例所作的詳細描述，本專利技術的其它特征、目的和優點將會變得更明顯：
[0024]圖1為本專利技術一種特殊兒童學習數字裝置的凹點本文結構示意圖；
[0025]圖2為本專利技術一種特殊兒童學習數字裝置的數字模范痕文本示意圖。
[0026]圖中：1、文本；2、凹點；3、字格；4、數字模范。
具體實施方式
[0027]為使本專利技術實現的技術手段、創作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結合具體實施方式，進一步闡述本專利技術。
[0028]在本專利技術的描述中，需要理解的是，術語“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“頂”、“底”、“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本專利技術和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本專利技術的限制；在本專利技術的描述中，需要說明的
是，除非另有明確的規定和限定，術語“安裝”、“相連”、“設置”應做廣義理解，例如，可以是固定相連、設置，也可以是可拆卸連接、設置，或一體地連接、設置。對于本領域的普通技術人員而言，可以具體情況理解上述術語在本專利技術中的具體含義。
[0029]請參閱圖1
?
2，本專利技術提供一種技術方案：一種特殊兒童學習數字裝置，包括文本1，所述文本1頂面等距設置有字格3，其特征在于：所述字格3內部開設有三組以上的凹點2，三組以上所述凹點2的凹陷深度按照書寫順序依次加深。
[0030]本實施例中請參閱圖1
?
2，所述字格3的表格內標注有數字模范4，所述凹點2的凹陷深度根據數字模范4書寫順序依次變深。
[0031]本實施例中請參閱圖1
?
2，凹點2的分布根據單一字格3內的單一數字模范4的規范格式分布。
[0032]本實施例中請參閱圖1
?
2，所述文本1的字格內設置凹點，并對單一字格3內的凹點2組成的數字模范4完成壓痕，形成數字模范痕，所述數字模范痕的深度小于凹點2的深度。
[0033]本專利技術還公開了一種特殊兒童學習數字方法，借助特殊兒童學習數字裝置，所述特殊兒童學習數字方法的步驟如下：
[0034]S1：通過教學讓兒童學習數字，了解0
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【技術保護點】

【技術特征摘要】
1.一種特殊兒童學習數字裝置，包括文本(1)，所述文本(1)頂面等距設置有字格(3)，其特征在于：所述字格(3)內部開設有三組以上的凹點(2)，三組以上所述凹點(2)的凹陷深度按照書寫順序依次加深。2.根據權利要求1所述的一種特殊兒童學習數字裝置，其特征在于：所述字格(3)的表格內標注有數字模范(4)，所述凹點(2)的凹陷深度根據數字模范(4)書寫順序依次變深。3.根據權利要求2所述的一種特殊兒童學習數字裝置，其特征在于：凹點(2)的分布根據單一字格(3)內的單一數字模范(4)的規范格式分布。4.根據權利要求2所述的一種特殊兒童學習數字裝置，其特征在于：所述文本(1)的字格內設置凹點，并對單一字格(3)內的凹點(2)組成的數字模范(4)完成壓痕，形成數字模范痕，所述數字模范痕的深度小于凹點(2)的深度。5.一種特...

【專利技術屬性】
技術研發人員：周倩，
申請(專利權)人：周倩，
類型：發明
國別省市：