一種數學教學用概率模型教具制造技術

本實用新型專利技術公開了一種數學教學用概率模型教具，涉及數學教學用設備技術領域。本實用新型專利技術包括底座與固設在其之上的框架，所述底座上固設有均呈豎直向的固定管一與固定管二，所述框架上固設有豎直向陣列分布的固定盤一、固定盤二以及固定盤三且三者上均構造有連通的活動槽、正確孔以及錯誤孔，所述固定盤一、固定盤二以及固定盤三的底部均固設有分別與三者上的錯誤孔連通的傾斜管。本實用新型專利技術在使用時，通過動態的教學球對學生進行概率教學，從而提升學生的理解和掌握程度，同時也給教師帶來了便利，因此更具有實用性；通過容納腔的設計，避免在教學時將順利通過三個正確孔的教學球和未順利通過三個正確孔的教學球混淆。球和未順利通過三個正確孔的教學球混淆。球和未順利通過三個正確孔的教學球混淆。

A probability model teaching aid for Mathematics Teaching

【技術實現步驟摘要】
一種數學教學用概率模型教具


[0001]本技術涉及數學教學用設備
，具體涉及一種數學教學用概率模型教具。

技術介紹

[0002]概率學是數學的一個分支，是研究隨機事件的一門科學技術，也是研究0與1之間的數字，0表示不發生事件，1表示發生事件，大于0小于1是概率，概率學屬于較為抽象的概念，傳統的教學方式容易導致學生的理解和掌握程度不高，教師在教學的過程中也十分的吃力，因此提出一種數學教學用概率模型教具進行輔助配合教學，從而提升學生的理解和掌握程度，同時也給教師帶來便利。

技術實現思路

[0003]本技術的目的在于：為解決
技術介紹
提出的問題，本技術提供了一種數學教學用概率模型教具。
[0004]本技術為了實現上述目的具體采用以下技術方案：
[0005]一種數學教學用概率模型教具，包括底座與固設在其之上的框架，所述底座上固設有均呈豎直向的固定管一與固定管二，所述框架上固設有豎直向陣列分布的固定盤一、固定盤二以及固定盤三且三者上均構造有連通的活動槽、正確孔以及錯誤孔，所述固定盤一、固定盤二以及固定盤三的底部均固設有分別與三者上的錯誤孔連通的傾斜管，三個所述傾斜管均與所述固定管二連通，還包括均構造呈螺旋狀且豎直向陣列分布的螺旋管一、螺旋管二以及螺旋管三，所述螺旋管一固設在所述框架上且位于所述固定盤一的上方，所述螺旋管二位于所述固定盤一與固定盤二的相對側之間且其一端與前者上的正確孔連通，所述螺旋管三位于所述固定盤二與固定盤三的相對側之間且其一端與前者上的正確孔連通，所述固定管一的一端與所述固定盤三上的正確孔連通。
[0006]進一步地，所述底座內構造有兩個對稱分布的容納腔，所述固定管一與固定管二分別與兩個所述容納腔連通。
[0007]進一步地，兩個所述容納腔內均活動設置有存放抽屜，所述存放抽屜上設置有把手。
[0008]進一步地，所述底座上設置有液管水平儀。
[0009]進一步地，所述底座上設置有用于將其調至水平的調平機構。
[0010]進一步地，所述調平機構包括固設在所述底座上且呈矩形陣列分布的四個延伸桿，所述延伸桿上豎直向螺紋貫穿有調平螺桿，所述調平螺桿的兩端分別固設有旋鈕以及調平板。
[0011]本技術的有益效果如下：
[0012]1、本技術在使用時，通過動態的教學球對學生進行概率教學，從而提升學生的理解和掌握程度，同時也給教師帶來了便利，因此更具有實用性。
[0013]2、本技術通過容納腔的設計，避免在教學時將順利通過三個正確孔的教學球和未順利通過三個正確孔的教學球混淆。
[0014]3、本技術通過存放抽屜和把手的設計，便于對教學球進行集中收集，從而教師便于開展后續的教學。
附圖說明
[0015]圖1是本技術結構立體圖；
[0016]圖2是本技術圖1中A處的放大圖；
[0017]圖3是本技術圖1中B處的放大圖；
[0018]圖4是本技術正視圖；
[0019]圖5是本技術結構爆炸立體圖。
[0020]附圖標記：1、底座；2、框架；3、固定管一；4、固定管二；5、固定盤一；6、固定盤二；7、固定盤三；8、活動槽；9、正確孔；10、錯誤孔；11、傾斜管；12、螺旋管一；13、螺旋管二；14、螺旋管三；15、容納腔；16、存放抽屜；17、把手；18、液管水平儀；19、延伸桿；20、調平螺桿；21、旋鈕；22、調平板。
具體實施方式
[0021]為使本技術實施例的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述。
[0022]如圖1
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5所示，本技術一個實施例提出的一種數學教學用概率模型教具，包括底座1與固設在其之上的框架2，底座1上固設有均呈豎直向的固定管一3與固定管二4，框架2上固設有豎直向陣列分布的固定盤一5、固定盤二6以及固定盤三7且三者上均構造有連通的活動槽8、正確孔9以及錯誤孔10，活動槽8構造呈錐臺狀，正確孔9和錯誤孔10的孔徑相同且二者呈環形陣列分布，固定盤一5、固定盤二6以及固定盤三7的底部均固設有分別與三者上的錯誤孔10連通的傾斜管11，三個傾斜管11均與固定管二4連通，還包括均構造呈螺旋狀且豎直向陣列分布的螺旋管一12、螺旋管二13以及螺旋管三14，螺旋管一12固設在框架2上且位于固定盤一5的上方，螺旋管二13位于固定盤一5與固定盤二6的相對側之間且其一端與前者上的正確孔9連通，螺旋管三14位于固定盤二6與固定盤三7的相對側之間且其一端與前者上的正確孔9連通，固定管一3的一端與固定盤三7上的正確孔9連通，在實際使用時，需要配合教學球使用，教學球的材質為金屬最佳且直徑需小于正確孔9和錯誤孔10的孔徑，值得注意的是，在使用時需要將本裝置放置在水平面上，以保證在教學時的準確性，將教學球放入螺旋管一12中，教學球會順著螺旋管一12的螺旋狀結構滾動至落入固定盤一5中并與活動槽8的斜面接觸，之后的教學球會因為重力加速度在活動槽8中滾動，當教學球滾動一定時間后會分別由二分之一的概率落入到正確孔9和錯誤孔10中，落入錯誤孔10中的教學球會順著傾斜管11進入到固定管二4中，落入正確孔9中的教學球會順著螺旋管二13的螺旋狀結構滾動至落入固定盤二6中并與活動槽8的斜面接觸，之后的教學球會因為重力加速度在活動槽8中滾動，當教學球滾動一定時間后會分別由二分之一的概率落入到正確孔9和錯誤孔10中，落入錯誤孔10中的教學球會順著傾斜管11進入到固定管二4中，落入正確孔9中的教學球會順著螺旋管三14的螺旋狀結構滾動至落入固定盤三7中并與活動槽8的斜面
接觸，之后的教學球會因為重力加速度在活動槽8中滾動，當教學球滾動一定時間后會分別由二分之一的概率落入到正確孔9和錯誤孔10中，落入錯誤孔10中的教學球會順著傾斜管11進入到固定管二4中，最后落入正確孔9中的教學球會進入到固定管一3中，教學球順利通過三個正確孔9的概率為六分之一，綜上所述，本裝置在使用時，通過動態的教學球對學生進行概率教學，從而提升學生的理解和掌握程度，同時也給教師帶來了便利，因此更具有實用性。
[0023]如圖5所示，在一些實施例中，底座1內構造有兩個對稱分布的容納腔15，固定管一3與固定管二4分別與兩個容納腔15連通，在使用時，進入固定管一3和固定管二4的教學球會分別進入到兩個容納腔15中，此設計避免在教學時將順利通過三個正確孔9的教學球和未順利通過三個正確孔9的教學球混淆。
[0024]如圖5所示，在一些實施例中,兩個容納腔15內均活動設置有存放抽屜16，存放抽屜16上設置有把手17，此設計便于對教學球進行集中收集，從而教師便于開展后續的教學。
[0025]如圖1所示，在一些實施例中,底座1上設置有液管水平儀18，液管水平儀18為現有結構，故其具體使用方式在此不做過多敘述，此設計便于在使用時觀察本裝置是否處于水平狀態。
[0026]本文檔來自技高網...

【技術保護點】

【技術特征摘要】
1.一種數學教學用概率模型教具，其特征在于，包括底座(1)與固設在其之上的框架(2)，所述底座(1)上固設有均呈豎直向的固定管一(3)與固定管二(4)，所述框架(2)上固設有豎直向陣列分布的固定盤一(5)、固定盤二(6)以及固定盤三(7)且三者上均構造有連通的活動槽(8)、正確孔(9)以及錯誤孔(10)，所述固定盤一(5)、固定盤二(6)以及固定盤三(7)的底部均固設有分別與三者上的錯誤孔(10)連通的傾斜管(11)，三個所述傾斜管(11)均與所述固定管二(4)連通，還包括均構造呈螺旋狀且豎直向陣列分布的螺旋管一(12)、螺旋管二(13)以及螺旋管三(14)，所述螺旋管一(12)固設在所述框架(2)上且位于所述固定盤一(5)的上方，所述螺旋管二(13)位于所述固定盤一(5)與固定盤二(6)的相對側之間且其一端與前者上的正確孔(9)連通，所述螺旋管三(14)位于所述固定盤二(6)與固定盤三(7)的相對側之間且其一端與前者上的正確孔(9)連通，所述固定管一(3)的一端與...

【專利技術屬性】
技術研發人員：吳超，
申請(專利權)人：大理大學，
類型：新型
國別省市：