一種學生用多功能書包制造技術

本實用新型專利技術公開了一種學生用多功能書包，涉及學生用書包技術領域，包括裝書布筒、封口單元和滑動單元；裝書布筒下端安裝有下平板；封口單元包含封口布筒、穿孔繩、定繩箱、夾繩定條、拱滑板、動弧條和夾繩彈簧，裝書布筒的上端安裝有封口布筒，封口布筒的四周均開設有穿繩孔，穿孔繩從穿繩孔穿過，穿孔繩的兩端均滑動連接在定繩箱內，定繩箱內部的左右兩端均安裝有夾繩定條，兩個拱滑板的拱形端分別滑動連接在定繩箱內部的左右兩端，兩個拱滑板伸出定繩箱的開口端均安裝有按板弧條，該學生用多功能書包，采用拉繩對書包包口進行封閉，長時間的使用也更加穩定，且移動輪可進行收縮，使用起來方便高效，功能性更強。功能性更強。功能性更強。

【技術實現步驟摘要】
一種學生用多功能書包


[0001]本技術涉及學生用書包
，具體為一種學生用多功能書包。

技術介紹

[0002]書包，是學生上學必不可少的一種學習用具，可以用來裝書、文具等。目前，市場上大多數書包款式較為單一，功能也較少，大多采用拉鏈對包口封閉，較易損壞，且僅可背在背上，對學生腰部產生損害，影響身體健康。
[0003]現有技術中公告號為CN215501705U的專利公開的一種學生用多功能書包，包括有：裝料框，裝料框上對稱設有背帶；拉齒，拉齒安裝在裝料框上；手柄，手柄安裝在拉齒上；滾軸，滾軸對稱式的轉動安裝在裝料框上；支撐柱，支撐柱安裝在滾軸上；輪子，輪子轉動式安裝在支撐柱上。
[0004]其雖可利用輪子，方便拉動較重的書包，但其在背負時，輪子不能收縮，影響使用效果，且采用傳統拉鏈式的封口，長時間使用，容易損壞。

技術實現思路

[0005]本技術要解決的技術問題是克服現有的缺陷，提供一種學生用多功能書包，采用拉繩對書包包口進行封閉，長時間的使用也更加穩定，且移動輪可進行收縮，使用起來方便高效，功能性更強，可以有效解決
技術介紹
中的問題。
[0006]為實現上述目的，本技術提供如下技術方案：一種學生用多功能書包，包括裝書布筒、封口單元和滑動單元；
[0007]裝書布筒：下端安裝有下平板；
[0008]封口單元：包含封口布筒、穿孔繩、定繩箱、夾繩定條、拱滑板、動弧條和夾繩彈簧，所述裝書布筒的上端安裝有封口布筒，所述封口布筒的四周均開設有穿繩孔，所述穿孔繩從穿繩孔穿過，所述穿孔繩的兩端均滑動連接在定繩箱內，所述定繩箱內部的左右兩端均安裝有夾繩定條，兩個拱滑板的拱形端分別滑動連接在定繩箱內部的左右兩端，兩個拱滑板伸出定繩箱的開口端均安裝有按板弧條，兩個拱滑板內部相靠近的一端均安裝有動弧條，所述動弧條的弧形端安裝有卡繩凸條，所述夾繩彈簧的左右兩端分別連接兩個拱滑板的拱形端；當需對學生用書包的包口進行封閉時，手握兩個按板弧條使二者靠近，夾繩彈簧壓縮，同步拉動穿孔繩的兩端至書包的包口封閉后，松開按板弧條，利用夾繩彈簧的作用，使兩個拱滑板帶動兩個動弧條向外側移動。
[0009]滑動單元：安裝在下平板下端的左右兩側。
[0010]進一步的，所述封口單元還包含弧形膠板，兩個按板弧條的弧形端均粘接有弧形膠板。利用弧形膠板可提高手握兩個按板弧條的手感，提高使用時的舒適度。
[0011]進一步的，所述滑動單元包含收放座、滑動輪座和滑輪，所述下平板下端的左右兩側均安裝有收放座，所述收放座的內部轉動連接有收放軸，所述滑動輪座的上端與收放軸連接，所述滑動輪座的內部下端轉動連接有滑輪，所述收放座的外側端開設有柱插孔。學生
在書包內裝入較多書本時，通過收放座，可活動滑動輪座至水平收縮位或豎直移動位，當滑動輪座位于移動位時，利用滑輪的轉動，移動起來更加方便。
[0012]進一步的，所述滑動單元還包含定座插柱、鐵盤和磁環，所述定座插柱插接在柱插孔內，所述定座插柱的外側端安裝有鐵盤，所述磁環安裝在收放座的外側端且與柱插孔對應。拉動定座插柱，可插接在柱插孔內后，與滑動輪座收縮位或移動位的兩個孔配合，為保證插接后定座插柱位置的穩定，磁環可吸附鐵盤。
[0013]進一步的，還包括伸縮拉桿和背包帶，所述裝書布筒的后端中部安裝有伸縮拉桿，所述裝書布筒后端的前后兩側均安裝有背包帶。拉出伸縮拉桿，再與滑輪的配合下，移動該裝有重書本的書包時，更加方便。
[0014]進一步的，還包括蓋口布板、對插公頭和對插母頭，所述蓋口布板的后端活動連接在封口布筒的上端后側，所述蓋口布板前端的左右兩側均安裝有對插公頭，兩個對插母頭分別安裝在裝書布筒前端的左右兩側。蓋口布板可蓋著封閉后的封口布筒，對插公頭和對插母頭可對接。
[0015]與現有技術相比，本技術的有益效果是：本學生用多功能書包，具有以下好處：
[0016]1、該學生用多功能書包設有封口單元，當需對學生用書包的包口進行封閉時，手握兩個按板弧條使二者靠近，夾繩彈簧壓縮，同步拉動穿孔繩的兩端至書包的包口封閉后，松開按板弧條，利用夾繩彈簧的作用，使兩個拱滑板帶動兩個動弧條向外側移動，與兩個夾繩定條配合，實現對穿孔繩兩端的夾緊固定，使用壽命更長。
[0017]2、該學生用多功能書包設有滑動單元，學生在書包內裝入較多書本時，通過收放座，可活動滑動輪座至水平收縮位或豎直移動位，當滑動輪座位于移動位時，利用滑輪的轉動，方便與地面貼合，移動起來更加方便。
[0018]3、該學生用多功能書包設有的滑動單元，拉動定座插柱，可插接在柱插孔內后，與滑動輪座收縮位或移動位的兩個孔配合，實現對滑動輪座兩個位置的固定，為保證插接后定座插柱位置的穩定，磁環可吸附鐵盤，實現定座插柱位置固定。
附圖說明
[0019]圖1為本技術左側結構示意圖；
[0020]圖2為本技術定繩箱的內部結構示意圖；
[0021]圖3為本技術收放座的內部結構示意圖。
[0022]圖中：1裝書布筒、2下平板、3封口單元、31封口布筒、32穿孔繩、33定繩箱、34夾繩定條、35拱滑板、36動弧條、37夾繩彈簧、38弧形膠板、4滑動單元、41收放座、42滑動輪座、43滑輪、44定座插柱、45鐵盤、46磁環、5伸縮拉桿、6背包帶、7蓋口布板、8對插公頭、9對插母頭。
具體實施方式
[0023]下面將結合本技術實施例中的附圖，對本技術實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本技術一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本技術中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下
所獲得的所有其他實施例，都屬于本技術保護的范圍。
[0024]請參閱圖1
?
3，本實施例提供一種技術方案：一種學生用多功能書包，包括裝書布筒1、封口單元3和滑動單元4；
[0025]裝書布筒1：下端安裝有下平板2；
[0026]封口單元3：包含封口布筒31、穿孔繩32、定繩箱33、夾繩定條34、拱滑板35、動弧條36和夾繩彈簧37，裝書布筒1的上端安裝有封口布筒31，封口布筒31的四周均開設有穿繩孔，穿孔繩32從穿繩孔穿過，穿孔繩32的兩端均滑動連接在定繩箱33內，定繩箱33內部的左右兩端均安裝有夾繩定條34，兩個拱滑板35的拱形端分別滑動連接在定繩箱33內部的左右兩端，兩個拱滑板35伸出定繩箱33的開口端均安裝有按板弧條，兩個拱滑板35內部相靠近的一端均安裝有動弧條36，動弧條36的弧形端安裝有卡繩凸條，夾繩彈簧37的左右兩端分別連接兩個拱滑板35的拱形端；當需對學生用書包的包口進行封閉時，手握兩個按板弧條使二者靠近，夾繩彈簧37壓縮，同步拉動穿孔繩32的兩端至書包的包口封閉后，松開按板弧條，利用夾繩彈簧37的作用，使兩個拱滑板35帶動兩個動弧條36向外側移動，與兩個夾繩定條34配合，實現對穿孔繩32兩端的夾緊固定，使用壽命更長。...

【技術保護點】

【技術特征摘要】
1.一種學生用多功能書包，其特征在于：包括裝書布筒(1)、封口單元(3)和滑動單元(4)；裝書布筒(1)：下端安裝有下平板(2)；封口單元(3)：包含封口布筒(31)、穿孔繩(32)、定繩箱(33)、夾繩定條(34)、拱滑板(35)、動弧條(36)和夾繩彈簧(37)，所述裝書布筒(1)的上端安裝有封口布筒(31)，所述封口布筒(31)的四周均開設有穿繩孔，所述穿孔繩(32)從穿繩孔穿過，所述穿孔繩(32)的兩端均滑動連接在定繩箱(33)內，所述定繩箱(33)內部的左右兩端均安裝有夾繩定條(34)，兩個拱滑板(35)的拱形端分別滑動連接在定繩箱(33)內部的左右兩端，兩個拱滑板(35)伸出定繩箱(33)的開口端均安裝有按板弧條，兩個拱滑板(35)內部相靠近的一端均安裝有動弧條(36)，所述動弧條(36)的弧形端安裝有卡繩凸條，所述夾繩彈簧(37)的左右兩端分別連接兩個拱滑板(35)的拱形端；滑動單元(4)：安裝在下平板(2)下端的左右兩側。2.根據權利要求1所述的一種學生用多功能書包，其特征在于：所述封口單元(3)還包含弧形膠板(38)，兩個按板弧條的弧形端均粘接有弧形膠板(38)。3.根據權利要求1所述的一種學生用多功能書包，其特征在于：所述滑動...

【專利技術屬性】
技術研發人員：張聰偉，高嘉樂，
申請(專利權)人：張聰偉，
類型：新型
國別省市：