本發(fā)明專利技術(shù)涉及一種多功能階梯教室，所述階梯教室的室內(nèi)地面呈方形，階梯教室的地面設(shè)置有下凹的滑道，所述滑道內(nèi)設(shè)置有多個活動組件，所述滑道包括橫道和縱道，所述活動組件包括下部的滑動塊和上部的支撐臺，所述階梯教室設(shè)置有講課狀態(tài)和表演狀態(tài)；階梯教室處于講課狀態(tài)時，所有所述活動組件矩形陣列設(shè)置于階梯教室的后部；階梯教室處于表演狀態(tài)時，所有活動組件分為四組，每組的活動組件均呈內(nèi)窄外寬的等腰矩形，各組活動組件分別位于階梯教室的四邊處。本發(fā)明專利技術(shù)的目的在于解決或至少減輕階梯教室的功能較為單一的問題，提供一種多功能階梯教室。室。室。
【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
一種多功能階梯教室
[0001]本專利技術(shù)屬于物料運輸
，尤其涉及一種多功能階梯教室。
技術(shù)介紹
[0002]教學用階梯教室一般多見于大學，在一些中小學也可見。這種教室面積大，容納人數(shù)多，但其最大特點在于其地板是階梯狀逐漸升高的，離講臺越遠，地面越高，從而座椅就越高。這樣就使得遠離講臺的學生能夠清楚地看見黑板和講臺，而不會被前排學生擋住視線。
[0003]目前的階梯教室主要用于大班上課的教室或者報告廳等，且階梯教室的桌椅通常都是配套的固定在各個階梯上的。由于階梯固定設(shè)置在教室內(nèi)，階梯教室的狀態(tài)無法變動，使得階梯教室的功能較為單一。
[0004]現(xiàn)有申請?zhí)枮镃N201420214438.5的中國專利提供了一種移動階梯教室，其通過在可伸縮的多層階梯上設(shè)置多個可折疊的桌椅，相鄰的階梯通過導軌滑槽和滾珠絲杠螺母實現(xiàn)各個階梯的伸縮，且多個桌椅子折疊后可收納在收縮后的相鄰的階梯的間隔中，當需要階梯教室時，在平地上使階梯伸出桌椅展開即可，當需要平地教室時，可以將桌椅折疊階梯收回，將階梯教室如抽屜般收縮成一個整體，既滿足了教學需求，又實現(xiàn)了空間的合理有效的運用和資源利用的最大化，且這種可以伸縮的階梯教室具有可移動性，實用性比較強。桌子腿和椅子腿均是通過鉸接結(jié)構(gòu)與階梯連接，可以將桌子和椅子拆下來單獨使用，也可以將拆卸下來的桌椅配合使用，以實現(xiàn)普通的教室，使用十分靈活。
[0005]但是該專利的技術(shù)方案僅能在教室內(nèi)露出平面當做普通教室或場地使用，當需要表演、比賽等在教室中部演示在四周觀看的情況時，觀看者位于同一高度，后排的觀看者不易觀看，失去了階梯教室的意義。
技術(shù)實現(xiàn)思路
[0006]本專利技術(shù)的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中的不足，解決或至少減輕階梯教室的功能較為單一的問題，提供一種多功能階梯教室。
[0007]本專利技術(shù)是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn)的：一種多功能階梯教室，所述階梯教室的室內(nèi)地面呈方形，階梯教室的地面設(shè)置有下凹的滑道，所述滑道內(nèi)設(shè)置有多個活動組件；所述滑道包括橫道和縱道，所述橫道和縱道均呈直線狀，橫道為沿階梯教室前后方向等距平行設(shè)置的多個,兩組所述縱道分別設(shè)置于階梯教室的地面兩側(cè)，每組縱道均為等距平行設(shè)置的若干個，橫道兩端分別連通至階梯教室兩側(cè)最外側(cè)的縱道；所述活動組件包括下部的滑動塊和上部的支撐臺，所述滑動塊滑動設(shè)置于滑道內(nèi)，所述支撐臺縱向滑動且轉(zhuǎn)動設(shè)置用于滑動塊，支撐臺呈矩形且其上表面設(shè)置有桌椅；所述階梯教室設(shè)置有講課狀態(tài)和表演狀態(tài)；階梯教室處于講課狀態(tài)時，所有所述活動組件矩形陣列設(shè)置于階梯教室的后部；階梯教室處于表演狀態(tài)時，所有活動組件分為
四組，每組的活動組件均呈內(nèi)窄外寬的等腰矩形，各組活動組件分別位于階梯教室的四邊處。
[0008]為了進一步實現(xiàn)本專利技術(shù)，可優(yōu)先選用以下技術(shù)方案：優(yōu)選的，所述滑動塊下表面沿其長度方向和寬度方向矩形陣列設(shè)置有多個滾珠，所述滾珠轉(zhuǎn)動嵌合于滑動塊下部且伸出滑動塊下表面，沿滑動塊長度方向任意相鄰的兩個滾珠之間的距離值等于沿滑動塊寬度方向任意相鄰的兩個滾珠之間的距離值，沿滑動塊長度方向設(shè)置的滾珠的數(shù)量等于沿滑動塊寬度方向設(shè)置的滾珠的數(shù)量；所述橫道和縱道的底面中部均沿其長度方向設(shè)置有多個下凹的定向槽，橫道或縱道內(nèi)定向槽的數(shù)量等于沿滑動塊長度方向或?qū)挾确较蛟O(shè)置的滾珠的數(shù)量；所述活動組件位于橫道內(nèi)時，沿滑動塊寬度方向設(shè)置的各個滾珠對應(yīng)滾動設(shè)置于該橫道的各個定向槽內(nèi)；活動組件位于縱道內(nèi)時，沿滑動塊長度方向設(shè)置的各個滾珠對應(yīng)滾動設(shè)置于該縱道的各個定向槽內(nèi)。
[0009]優(yōu)選的，所述滑動塊中部豎直設(shè)置于液壓缸，所述液壓缸的固定座嵌合于滑動塊內(nèi)，液壓缸的伸縮柱向上伸出滑動塊，液壓缸的伸縮柱上部固定嵌合有轉(zhuǎn)向電機，所述轉(zhuǎn)向電機的輸出軸向上伸出液壓缸的伸縮柱且固定連接至支撐臺；所述活動組件位于橫道內(nèi)時，支撐臺的長度方向與橫道的長度方向一致；活動組件位于縱道內(nèi)時，支撐臺的長度方向與縱道的長度方向一致；所述階梯教室處于講課狀態(tài)時，各個活動組件上的桌椅均朝向階梯教室前部；階梯教室處于表演狀態(tài)時，各個活動組件上的桌椅均朝向階梯教室中部。
[0010]優(yōu)選的，所述階梯教室處于講課狀態(tài)時，位于后方的活動組件的支撐臺的高度位置高于位于前方的活動組件的支撐臺的高度位置，階梯教室前部鋪設(shè)有前地板，各列的活動組件之間設(shè)置有前低后高的縱梯，所述縱梯與各行的活動組件對應(yīng)設(shè)置。
[0011]優(yōu)選的，所述階梯教室處于表演狀態(tài)時，位于外側(cè)的活動組件的支撐臺的高度位置高于位于內(nèi)側(cè)的活動組件的支撐臺的高度位置，階梯教室中部鋪設(shè)有中地板，每組的活動組件的活動組件之間設(shè)置有前低后高的縱梯，各組的活動組件的支撐臺相鄰貼合設(shè)置，相鄰組的活動組件之間設(shè)置有浮空板，高度相鄰的所述浮空板之間設(shè)置有斜梯。
[0012]優(yōu)選的，所述滑動塊的橫截面呈方形，滑動塊的四邊均設(shè)置有行走齒輪，滑動塊相對兩面的行走齒輪同步反向轉(zhuǎn)動，所述滑道內(nèi)兩側(cè)沿其長度方向水平固定設(shè)置有導向齒條，所述導向齒條與行走齒輪相互嚙合。
[0013]優(yōu)選的，所述滑動塊四邊的行走齒輪均為陣列設(shè)置的多個，滑動塊每邊的行走齒輪同步轉(zhuǎn)動。
[0014]優(yōu)選的，所述滑動塊四邊的行走齒輪均為沿滑動塊高度方向陣列設(shè)置的多個。
[0015]優(yōu)選的，所述導向齒條包括固定齒條和滑動齒條，所述固定齒條固定設(shè)置于位于中部的橫道中部兩側(cè)以及位于最外側(cè)的橫道和縱道的外側(cè)，所述滑動齒條橫向滑動設(shè)置于位于中部的橫道兩端的兩側(cè)以及位于最外側(cè)的縱道的內(nèi)側(cè)和其余縱道的兩側(cè)。
[0016]優(yōu)選的，所述活動組件在橫道內(nèi)移動至縱道時，該橫道端部一側(cè)的滑動齒條向外伸出，該縱道遠離該活動組件的一側(cè)的兩個滑動齒條向該橫道內(nèi)側(cè)伸出，活動組件先由該橫道兩側(cè)的固定齒條驅(qū)動平移，再由該橫道端部未伸出的滑動齒條驅(qū)動平移，而后由該橫道端部伸出的滑動齒條驅(qū)動平移直至與該縱道伸出的滑動齒條嚙合，活動組件由該縱道伸
出的滑動齒條驅(qū)動平移，再由該縱道端部未伸出的滑動齒條驅(qū)動平移；所述活動組件在縱道內(nèi)移動至橫道時，該縱道端部一側(cè)的滑動齒條向外伸出，該橫道遠離該活動組件的一側(cè)的兩個滑動齒條向該縱道內(nèi)側(cè)伸出，活動組件先由該縱道端部未伸出的滑動齒條驅(qū)動平移，而后由該縱道端部伸出的滑動齒條驅(qū)動平移直至與該橫道伸出的滑動齒條嚙合，活動組件由該橫道伸出的滑動齒條驅(qū)動平移，再由該橫道端部未伸出的滑動齒條驅(qū)動平移，而后由該橫道兩側(cè)的固定齒條驅(qū)動平移；所述活動組件在橫道內(nèi)移動且穿過縱道時，該縱道兩側(cè)的橫道端部一側(cè)的滑動齒條均向該縱道中部方向伸出，伸出的兩個滑動齒條分別位于橫道兩側(cè)，活動組件先由一側(cè)橫道端部未伸出的滑動齒條驅(qū)動平移，再由該側(cè)橫道端部伸出的滑動齒條驅(qū)動平移，而后由另一側(cè)橫道端部伸出的滑動齒條驅(qū)動平移，再后由另一側(cè)橫道端部未伸出的滑動齒條驅(qū)動平移；所述活動組件在縱道內(nèi)移動且穿過橫道時，該橫道兩側(cè)的縱道端部一側(cè)的滑動齒條均向該橫道中部方向伸出，伸出的兩個滑動齒條分別位于縱道兩側(cè)，活動組件先由一側(cè)縱道端部未伸出的滑動齒條驅(qū)動平移，再由該側(cè)縱道端部伸出的滑動齒條驅(qū)動平移，而后由另一側(cè)縱道端部伸本文檔來自技高網(wǎng)...
【技術(shù)保護點】
【技術(shù)特征摘要】
1.一種多功能階梯教室，其特征在于，所述階梯教室的室內(nèi)地面呈方形，階梯教室的地面設(shè)置有下凹的滑道，所述滑道內(nèi)設(shè)置有多個活動組件（3）；所述滑道包括橫道（1）和縱道（2），所述橫道（1）和縱道（2）均呈直線狀，橫道（1）為沿階梯教室前后方向等距平行設(shè)置的多個,兩組所述縱道（2）分別設(shè)置于階梯教室的地面兩側(cè)，每組縱道（2）均為等距平行設(shè)置的若干個，橫道（1）兩端分別連通至階梯教室兩側(cè)最外側(cè)的縱道（2）；所述活動組件（3）包括下部的滑動塊（4）和上部的支撐臺（5），所述滑動塊（4）滑動設(shè)置于滑道內(nèi)，所述支撐臺（5）縱向滑動且轉(zhuǎn)動設(shè)置用于滑動塊（4），支撐臺（5）呈矩形且其上表面設(shè)置有桌椅（13）；所述階梯教室設(shè)置有講課狀態(tài)和表演狀態(tài)；階梯教室處于講課狀態(tài)時，所有所述活動組件（3）矩形陣列設(shè)置于階梯教室的后部；階梯教室處于表演狀態(tài)時，所有活動組件（3）分為四組，每組的活動組件（3）均呈內(nèi)窄外寬的等腰矩形，各組活動組件（3）分別位于階梯教室的四邊處。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能階梯教室，其特征在于，所述滑動塊（4）下表面沿其長度方向和寬度方向矩形陣列設(shè)置有多個滾珠（6），所述滾珠（6）轉(zhuǎn)動嵌合于滑動塊（4）下部且伸出滑動塊（4）下表面，沿滑動塊（4）長度方向任意相鄰的兩個滾珠（6）之間的距離值等于沿滑動塊（4）寬度方向任意相鄰的兩個滾珠（6）之間的距離值，沿滑動塊（4）長度方向設(shè)置的滾珠（6）的數(shù)量等于沿滑動塊（4）寬度方向設(shè)置的滾珠（6）的數(shù)量；所述橫道（1）和縱道（2）的底面中部均沿其長度方向設(shè)置有多個下凹的定向槽（12），橫道（1）或縱道（2）內(nèi)定向槽（12）的數(shù)量等于沿滑動塊（4）長度方向或?qū)挾确较蛟O(shè)置的滾珠（6）的數(shù)量；所述活動組件（3）位于橫道（1）內(nèi)時，沿滑動塊（4）寬度方向設(shè)置的各個滾珠（6）對應(yīng)滾動設(shè)置于該橫道（1）的各個定向槽（12）內(nèi)；活動組件（3）位于縱道（2）內(nèi)時，沿滑動塊（4）長度方向設(shè)置的各個滾珠（6）對應(yīng)滾動設(shè)置于該縱道（2）的各個定向槽（12）內(nèi)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能階梯教室，其特征在于，所述滑動塊（4）中部豎直設(shè)置于液壓缸（7），所述液壓缸（7）的固定座嵌合于滑動塊（4）內(nèi)，液壓缸（7）的伸縮柱向上伸出滑動塊（4），液壓缸（7）的伸縮柱上部固定嵌合有轉(zhuǎn)向電機（8），所述轉(zhuǎn)向電機（8）的輸出軸向上伸出液壓缸（7）的伸縮柱且固定連接至支撐臺（5）；所述活動組件（3）位于橫道（1）內(nèi)時，支撐臺（5）的長度方向與橫道（1）的長度方向一致；活動組件（3）位于縱道（2）內(nèi)時，支撐臺（5）的長度方向與縱道（2）的長度方向一致；所述階梯教室處于講課狀態(tài)時，各個活動組件（3）上的桌椅（13）均朝向階梯教室前部；階梯教室處于表演狀態(tài)時，各個活動組件（3）上的桌椅（13）均朝向階梯教室中部。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能階梯教室，其特征在于，所述階梯教室處于講課狀態(tài)時，位于后方的活動組件（3）的支撐臺（5）的高度位置高于位于前方的活動組件（3）的支撐臺（5）的高度位置，階梯教室前部鋪設(shè)有前地板，各列的活動組件（3）之間設(shè)置有前低后高的縱梯，所述縱梯與各行的活動組件（3）對應(yīng)設(shè)置。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能階梯教室，其特征在于，所述階梯教室處于表演狀態(tài)時，位于外側(cè)的活動組件（3）的支撐臺（5）的高度位置高于位于內(nèi)側(cè)的活動組件（3）的支撐臺（5）的高度位置，階梯教室中部鋪設(shè)有中地板，各組的活動組件（3）的支撐臺（5）相鄰貼
合設(shè)置...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：王海立，王軍彩，高銘元，裴曉敏，張心遙，趙璟，李蒙，
申請(專利權(quán))人：王海立，
類型：發(fā)明
國別省市：
還沒有人留言評論。發(fā)表了對其他瀏覽者有用的留言會獲得科技券。