【技術實現步驟摘要】
本專利技術涉及教學管理，具體為一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統。
技術介紹
1、教育不應僅停留在傳遞知識，還要關注培養學生的綜合素養和社會能力，而這需要教師具備優秀的課堂管理技能，以滿足教育領域的迫切需求。在實際課堂中新手教師在選擇和實施有效的課堂管理策略，以防止或減輕學生問題行為方面遇到困難。
2、隨著虛擬現實技術的廣泛應用，其已經被廣泛應用于各個領域中。通過虛擬技術模擬環境，該技術不僅可以用于培訓，還能夠協助使用者在訓練過程中及時發現問題并提供實時反饋，從而顯著增強使用者的技能水平。沉浸式的學習體驗不僅提供了更直觀、更深入的理解，還為各行各業的專業人士提供了機會，以更安全、更有效的方式不斷提高他們的技能和知識。并且隨著技術的不斷演進和改進，虛擬現實將繼續推動各行業的進步，并為未來創造更多的機會和應用潛力。因此，使用虛擬現實技術創建與真實課堂一樣的教室場景，可以增強師范生的課堂管理技能，為此，提出一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統。
技術實現思路
1、本專利技術的目的在于提供一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統，以解決上述
技術介紹
中提出的問題。
2、為實現上述目的，本專利技術提供如下技術方案：一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統，包括行為訓練模塊、虛擬模型建設模塊、反饋控制模塊和智能評價模塊，所述行為訓練模塊與虛擬模型建設模塊相無線連接，所述虛擬模型建設模塊與反饋控制模塊相無線連接，所述反饋控制模塊與智能評價模塊相無線連接；
3、所述行為
4、作為本技術方案的進一步優選的：vr模擬單元包括頭戴式顯示器、操控手柄和紅外定位器，通過頭戴式顯示器提供了全景的視覺體驗，通過各種感官刺激讓使用人員感受到身臨其境的虛擬課堂環境，而借由紅外定位器，用于設定使用人員在虛擬模型建設模塊內的有效活動區域。
5、作為本技術方案的進一步優選的：行為訓練模塊通過虛擬模型建設模塊與反饋控制模塊相連接，有效實現了交互與反饋，借以綜合性的交互機制為使用人員提供了更加個性化和精準的培訓體驗，幫助他們在實踐中不斷改進和調整教學策略。
6、作為本技術方案的進一步優選的：所述反饋控制模塊，用于對虛擬模型建設模塊激活或停止虛擬的課堂問題行為，同時通過使用人員在應對不同問題行為管理的訓練表現，及時給予提示及反饋。
7、作為本技術方案的進一步優選的：所述反饋控制模塊在激活或停止虛擬模型建設模塊運行時，其行為設置為隨機性，從而表現出課堂問題的行為是不同的，各種課堂問題行為也是隨機的，以此保障模擬的真實性。
8、作為本技術方案的進一步優選的：借以觀察表現系統可以判斷使用人員處理課堂問題的能力以及應對突發狀況的能力，并通過反饋控制模塊傳達提示信息，與此同時，設置的智能評價模塊可以實時評估授課表現，并給出綜合評價和建議。
9、作為本技術方案的進一步優選的：所述智能評價模塊，用于對使用人員在處理問題行為的語言表達、情緒態度和動作表達三個方面評價，并生成評價報告，給出綜合評價和建議。
10、作為本技術方案的進一步優選的：智能評價模塊通過分析評價分數，對使用人員的表現生成評價報告，將在不同課堂問題行為的處理上的分數書面化，分析表現優劣，針對性提出建議，而書面化的作用，可以使結果更加具象化。
11、作為本技術方案的進一步優選的：所述虛擬模型建設模塊包括虛擬場景建設單元、課件導入單元、虛擬人物建設單元和互動模擬單元等多個單元，所述虛擬場景建設單元、課件導入單元、虛擬人物建設單元與互動模擬單元相無線連接；
12、其中，所述虛擬模型建設模塊，用于為行為訓練模塊提供了逼真的虛擬教學場景，虛擬模型建設模塊采用unity3d軟件，用于開發所需的虛擬場景和虛擬人物等多個模型，采用steamvr軟件，用于虛擬場景的運行。
13、與現有技術相比，本專利技術的有益效果是：
14、本專利技術中采用虛擬技術創建了場景，并在其中引入虛擬人物，每個虛擬人物都具備個性特征和獨立名稱，實時與使用人員進行互動，模擬真實的教學情境，使使用人員能夠身臨其境的參與課堂教學氛圍，從而為使用人員提供一個身臨其境的環境，并模擬處理學生問題行為，所運用多種策略管理課堂，以獲得實際教學經驗；
15、本專利技術在運行過程中，通過系統隨機模擬多位虛擬人物表現出多種課堂問題行為，以模擬真實課堂教學場景，同時，針對使用人員的處理措施，及時提供語言提示，以協助他們提升教學技能，虛擬人物具備不同特點，能夠模擬不同類型的行為，還能夠根據不同策略做出相應反應，從而增加了真實性和挑戰性，以此鼓勵使用人員因材施教，關注各個需求，促進個性化教學；
16、本專利技術能夠智能生成綜合評價報告，并包括問題行為類型，使用人員的語言表達、情緒態度和動作表達三個方面的評價分數，從而綜合評估表現，以及提供改進和進一步培訓的建議，以此根據使用人員表現對其進行相應的評價反饋，幫助及時調整教學策略。
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1.一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統，包括行為訓練模塊、虛擬模型建設模塊、反饋控制模塊和智能評價模塊，其特征在于：所述行為訓練模塊與虛擬模型建設模塊相無線連接，所述虛擬模型建設模塊與反饋控制模塊相無線連接，所述反饋控制模塊與智能評價模塊相無線連接；
2.根據權利要求1所述的一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統，其特征在于：所述反饋控制模塊，用于對虛擬模型建設模塊激活或停止虛擬的課堂問題行為，同時通過使用人員在應對不同問題行為管理的訓練表現，及時給予提示及反饋。
3.根據權利要求2所述的一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統，其特征在于：所述反饋控制模塊在激活或停止虛擬模型建設模塊運行時，其行為設置為隨機性，從而表現出課堂問題的行為是不同的，各種課堂問題行為也是隨機的，以此保障模擬的真實性。
4.根據權利要求1所述的一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統，其特征在于：所述智能評價模塊，用于對使用人員在處理問題行為的語言表達、情緒態度和動作表達三個方面評價，并生成評價報告，給出綜合評價和建議。
5.根據權利要求1所述的一種應用于課堂行為
...【技術特征摘要】
1.一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統，包括行為訓練模塊、虛擬模型建設模塊、反饋控制模塊和智能評價模塊，其特征在于：所述行為訓練模塊與虛擬模型建設模塊相無線連接，所述虛擬模型建設模塊與反饋控制模塊相無線連接，所述反饋控制模塊與智能評價模塊相無線連接；
2.根據權利要求1所述的一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統，其特征在于：所述反饋控制模塊，用于對虛擬模型建設模塊激活或停止虛擬的課堂問題行為，同時通過使用人員在應對不同問題行為管理的訓練表現，及時給予提示及反饋。
3.根據權利要求2所述的一種應用于課堂行為管理的智能訓練系統，其特征在于：所述反饋控制模塊在激活或停止虛擬模...
【專利技術屬性】
技術研發人員：胡永斌，馬文靜，李俐，陶鵬睿，
申請(專利權)人：江蘇師范大學，
類型：發明
國別省市：
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