【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
本專利技術(shù)涉及工程制圖教育模型，具體為一種工程制圖教育模型及教學(xué)方法。
技術(shù)介紹
1、工程制圖教育是一個(gè)綜合性的教學(xué)框架，旨在通過(guò)工程模型及系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在工程制圖領(lǐng)域的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。
2、現(xiàn)有技術(shù)中，學(xué)生能夠通過(guò)工程模型，對(duì)工程更直觀的了解，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工程挑戰(zhàn)，成為具備高級(jí)技能和創(chuàng)新能力的工程師。
3、但是，在實(shí)際課程中，老師大多是直接將工程模型放置在講桌表面，在進(jìn)行講解時(shí)，需要對(duì)工程模型手動(dòng)調(diào)節(jié)角度，而手動(dòng)調(diào)節(jié)角度會(huì)出現(xiàn)很大的偏差，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面對(duì)工程模型進(jìn)行了解。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
1、本專利技術(shù)的目的在于提供一種工程制圖教育模型及教學(xué)方法，以解決上述
技術(shù)介紹
中提出的問(wèn)題。
2、為實(shí)現(xiàn)上述目的，本專利技術(shù)提供如下技術(shù)方案：盛放盤，盛放盤的中部開設(shè)有轉(zhuǎn)動(dòng)軸，盛放盤的轉(zhuǎn)動(dòng)軸的底部中部設(shè)置有轉(zhuǎn)軸，轉(zhuǎn)軸的頂部連接著轉(zhuǎn)動(dòng)盤；轉(zhuǎn)動(dòng)盤的頂部四周開設(shè)有第一伸縮槽，第一伸縮槽的內(nèi)側(cè)設(shè)置有第一彈簧，第一彈簧的外側(cè)連接著第一伸縮塊；第二撥動(dòng)桿，第二撥動(dòng)桿的底部開設(shè)有第二收縮槽，第二收縮槽的四周設(shè)置有第三彈簧，第三彈簧的底部連接著第二限位插槽，第二限位插槽的頂部連接著第二連接誒桿，第二連接誒桿的頂端連接著第二拉動(dòng)塊；及第二伸縮槽，第二伸縮槽開設(shè)有多組，第二伸縮槽開設(shè)于轉(zhuǎn)動(dòng)盤的底部。
3、優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤的外圈四周設(shè)置有多組滾輪，滾輪緊貼盛放盤的內(nèi)壁，轉(zhuǎn)動(dòng)盤能夠通過(guò)轉(zhuǎn)軸在轉(zhuǎn)動(dòng)軸中轉(zhuǎn)動(dòng)，滾輪能夠使轉(zhuǎn)動(dòng)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)更省力
4、優(yōu)選的，所述第一伸縮塊的內(nèi)側(cè)頂部設(shè)置有夾持桿，夾持桿能夠通過(guò)第一彈簧的張力，對(duì)放置在轉(zhuǎn)動(dòng)盤頂部中部的第一拉動(dòng)塊進(jìn)行進(jìn)行夾持，夾持桿的內(nèi)側(cè)設(shè)置有橡膠墊，橡膠墊能夠?qū)Φ谝焕瓌?dòng)塊進(jìn)行防護(hù)，防止第一拉動(dòng)塊被夾傷。
5、優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤的內(nèi)部開設(shè)有環(huán)槽，環(huán)槽中設(shè)置有轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)，轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)設(shè)置在第一伸縮塊的頂部，轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)的底部設(shè)置有多組限位板，限位板收納在第一伸縮槽側(cè)方開設(shè)的收納槽中，第一伸縮塊上開設(shè)有多組限位槽，轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)能夠帶動(dòng)限位板插接進(jìn)限位槽中。
6、優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)的頂部設(shè)置有第一撥動(dòng)桿，第一撥動(dòng)桿從環(huán)槽頂端開設(shè)的撥動(dòng)槽伸出，撥動(dòng)第一撥動(dòng)桿能夠使第一撥動(dòng)桿帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)在環(huán)槽中轉(zhuǎn)動(dòng)，并使限位板從第一伸縮槽側(cè)方的收納槽中插接到夾持桿上對(duì)應(yīng)的限位槽中，將夾持桿的夾持固定。
7、優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤在第一撥動(dòng)桿的一側(cè)開設(shè)有第一限位插槽，第一撥動(dòng)桿的底部開設(shè)有第一收縮槽，第一收縮槽中設(shè)置有第二彈簧，第二彈簧的底部連接著第一限位柱，第一限位柱能夠通過(guò)第二彈簧的張力插接到第一限位插槽中，將轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)的轉(zhuǎn)動(dòng)固定。
8、優(yōu)選的，所述第一限位插槽的頂部連接著第一連接桿，第一連接桿的頂部連接著第一拉動(dòng)塊，拉動(dòng)第一拉動(dòng)塊，能夠使第一拉動(dòng)塊通過(guò)第一連接桿帶動(dòng)第一限位柱對(duì)第二彈簧擠壓，使第一限位柱收縮至第一收縮槽中，取消對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)的固定。
9、優(yōu)選的，所述盛放盤的頂部外圈設(shè)置有第二撥動(dòng)桿，第二撥動(dòng)桿的底部開設(shè)第二收縮槽，第二收縮槽貫穿轉(zhuǎn)動(dòng)盤，盛放盤在轉(zhuǎn)動(dòng)盤的底部開設(shè)有多組第二伸縮槽，第二伸縮槽與第二收縮槽平行，第三彈簧能夠通過(guò)張力將第二限位插槽彈入到第二伸縮槽中，將轉(zhuǎn)動(dòng)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)固定。
10、優(yōu)選的，所述第二連接誒桿的頂部連接著第二拉動(dòng)塊，拉動(dòng)第二拉動(dòng)塊能夠使第二連接誒桿底部連接的第二限位插槽從第二伸縮槽中脫離，第二撥動(dòng)桿的底部?jī)蓚?cè)開設(shè)有第四彈簧，第四彈簧中設(shè)置有第二伸縮塊，撥動(dòng)板的外側(cè)連接著撥動(dòng)板，第二拉動(dòng)塊在從第二撥動(dòng)桿中拉出使，第二伸縮塊能夠通過(guò)張力將撥動(dòng)板彈出，將第二拉動(dòng)塊固定在第二拉動(dòng)塊的頂端。
11、一種工程制圖教育模型的教學(xué)方法，包含以下步驟：
12、步驟一：夾持，通過(guò)向轉(zhuǎn)動(dòng)盤的外側(cè)撥動(dòng)夾持桿，之后將第一拉動(dòng)塊放置在轉(zhuǎn)動(dòng)盤的中部，之后松開撥動(dòng)夾持桿，第一彈簧開始通過(guò)收縮力帶動(dòng)第一伸縮塊收縮，使第一伸縮塊頂部的夾持桿開始對(duì)第一拉動(dòng)塊進(jìn)行夾持，之后通過(guò)撥動(dòng)第一撥動(dòng)桿，第一撥動(dòng)桿開始帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)在環(huán)槽中滑動(dòng)，并帶動(dòng)限位板從第一伸縮槽側(cè)方的收納槽中伸出，根據(jù)第一拉動(dòng)塊的尺寸插接到第一伸縮塊上開設(shè)的對(duì)應(yīng)的限位槽中，將夾持桿的夾持固定，同時(shí)第一拉動(dòng)塊底部的第一限位柱到達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)盤在轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)底部開設(shè)的第一限位插槽的上方，此時(shí)第二彈簧將第一限位柱從第一收縮槽中彈出，插接到第一限位插槽中將轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)的轉(zhuǎn)動(dòng)固定；
13、步驟二：調(diào)節(jié)，通過(guò)拉動(dòng)第二拉動(dòng)塊，使第二拉動(dòng)塊通過(guò)第二連接誒桿帶動(dòng)第二限位插槽對(duì)第三彈簧擠壓，并從第二伸縮槽收縮至第二收縮槽中，同時(shí)第二拉動(dòng)塊的底部從第二撥動(dòng)桿的頂端伸出，此時(shí)第二伸縮塊通過(guò)張力將撥動(dòng)板從第四彈簧中彈出，使撥動(dòng)板卡持在第二撥動(dòng)桿的頂端兩側(cè)，將第二限位插槽的收縮固定，之后通過(guò)撥動(dòng)第二撥動(dòng)桿能夠使第二撥動(dòng)桿帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤在盛放盤頂部開設(shè)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸中轉(zhuǎn)動(dòng)。
14、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本專利技術(shù)的有益效果是：
15、本專利技術(shù)提出的一種工程制圖教育模型及教學(xué)方法，當(dāng)需要對(duì)第一拉動(dòng)塊的方位進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，通過(guò)拉動(dòng)第二拉動(dòng)塊，使第二拉動(dòng)塊通過(guò)第二連接誒桿帶動(dòng)第二限位插槽對(duì)第三彈簧擠壓，并從第二伸縮槽收縮至第二收縮槽中，同時(shí)第二拉動(dòng)塊的底部從第二撥動(dòng)桿的頂端伸出，此時(shí)第二伸縮塊通過(guò)張力將撥動(dòng)板從第四彈簧中彈出，使撥動(dòng)板卡持在第二撥動(dòng)桿的頂端兩側(cè)，將第二限位插槽的收縮固定，之后通過(guò)撥動(dòng)第二撥動(dòng)桿能夠使第二撥動(dòng)桿帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤在盛放盤頂部開設(shè)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸中轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)盤的外圈設(shè)置有多組滾輪，滾輪能夠使轉(zhuǎn)動(dòng)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)更省力，當(dāng)?shù)谝焕瓌?dòng)塊到達(dá)合適的角度時(shí)，通過(guò)撥動(dòng)第二撥動(dòng)桿頂部伸出的，的底部連接著撥動(dòng)板的后端，通過(guò)向內(nèi)側(cè)撥動(dòng)能夠使撥動(dòng)板對(duì)第二伸縮塊擠壓，并收縮至第四彈簧中，取消對(duì)第二拉動(dòng)塊底部第二連接誒桿連接的第二限位插槽的限位，第二限位插槽開始通過(guò)第三彈簧的張力彈入到第二伸縮槽中再次將轉(zhuǎn)動(dòng)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)固定。
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1.一種工程制圖教育模型，其特征在于：包括：
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）的外圈四周設(shè)置有多組滾輪（5），滾輪（5）緊貼盛放盤（1）的內(nèi)壁，轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）能夠通過(guò)轉(zhuǎn)軸（2）在轉(zhuǎn)動(dòng)軸（3）中轉(zhuǎn)動(dòng)，滾輪（5）能夠使轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）的轉(zhuǎn)動(dòng)更省力。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述第一伸縮塊（8）的內(nèi)側(cè)頂部設(shè)置有夾持桿（9），夾持桿（9）能夠通過(guò)第一彈簧（7）的張力，對(duì)放置在轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）頂部中部的第一拉動(dòng)塊（16）進(jìn)行進(jìn)行夾持，夾持桿（9）的內(nèi)側(cè)設(shè)置有橡膠墊（10），橡膠墊（10）能夠?qū)Φ谝焕瓌?dòng)塊（16）進(jìn)行防護(hù)，防止第一拉動(dòng)塊（16）被夾傷。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）的內(nèi)部開設(shè)有環(huán)槽（12），環(huán)槽（12）中設(shè)置有轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13），轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）設(shè)置在第一伸縮塊（8）的頂部，轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）的底部設(shè)置有多組限位板（14），限位板（14）收納在第一伸縮槽（6）側(cè)方開設(shè)的收納槽中，第一伸縮塊（8）上開設(shè)有多組限位槽（11），轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）能夠
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）的頂部設(shè)置有第一撥動(dòng)桿（15），第一撥動(dòng)桿（15）從環(huán)槽（12）頂端開設(shè)的撥動(dòng)槽伸出，撥動(dòng)第一撥動(dòng)桿（15）能夠使第一撥動(dòng)桿（15）帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）在環(huán)槽（12）中轉(zhuǎn)動(dòng)，并使限位板（14）從第一伸縮槽（6）側(cè)方的收納槽中插接到夾持桿（9）上對(duì)應(yīng)的限位槽（11）中，將夾持桿（9）的夾持固定。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）在第一撥動(dòng)桿（15）的一側(cè)開設(shè)有第一限位插槽（23），第一撥動(dòng)桿（15）的底部開設(shè)有第一收縮槽（19），第一收縮槽（19）中設(shè)置有第二彈簧（20），第二彈簧（20）的底部連接著第一限位柱（21），第一限位柱（21）能夠通過(guò)第二彈簧（20）的張力插接到第一限位插槽（23）中，將轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）的轉(zhuǎn)動(dòng)固定。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述第一限位插槽（23）的頂部連接著第一連接桿（22），第一連接桿（22）的頂部連接著第一拉動(dòng)塊（16），拉動(dòng)第一拉動(dòng)塊（16），能夠使第一拉動(dòng)塊（16）通過(guò)第一連接桿（22）帶動(dòng)第一限位柱（21）對(duì)第二彈簧（20）擠壓，使第一限位柱（21）收縮至第一收縮槽（19）中，取消對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）的固定。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述盛放盤（1）的頂部外圈設(shè)置有第二撥動(dòng)桿（17），第二撥動(dòng)桿（17）的底部開設(shè)第二收縮槽（24），第二收縮槽（24）貫穿轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4），盛放盤（1）在轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）的底部開設(shè)有多組第二伸縮槽（28），第二伸縮槽（28）與第二收縮槽（24）平行，第三彈簧（25）能夠通過(guò)張力將第二限位插槽（27）彈入到第二伸縮槽（28）中，將轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）的轉(zhuǎn)動(dòng)固定。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述第二連接誒桿（26）的頂部連接著第二拉動(dòng)塊（18），拉動(dòng)第二拉動(dòng)塊（18）能夠使第二連接誒桿（26）底部連接的第二限位插槽（27）從第二伸縮槽（28）中脫離，第二撥動(dòng)桿（17）的底部?jī)蓚?cè)開設(shè)有第四彈簧（29），第四彈簧（29）中設(shè)置有第二伸縮塊（30），撥動(dòng)板（31）的外側(cè)連接著撥動(dòng)板（31），第二拉動(dòng)塊（18）在從第二撥動(dòng)桿（17）中拉出使，第二伸縮塊（30）能夠通過(guò)張力將撥動(dòng)板（31）彈出，將第二拉動(dòng)塊（18）固定在第二拉動(dòng)塊（18）的頂端。
10.一種如權(quán)利要求1-9任意一項(xiàng)所述的一種工程制圖教育模型的教學(xué)方法，其特征在于：包含以下步驟：
...【技術(shù)特征摘要】
1.一種工程制圖教育模型，其特征在于：包括：
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）的外圈四周設(shè)置有多組滾輪（5），滾輪（5）緊貼盛放盤（1）的內(nèi)壁，轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）能夠通過(guò)轉(zhuǎn)軸（2）在轉(zhuǎn)動(dòng)軸（3）中轉(zhuǎn)動(dòng)，滾輪（5）能夠使轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）的轉(zhuǎn)動(dòng)更省力。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述第一伸縮塊（8）的內(nèi)側(cè)頂部設(shè)置有夾持桿（9），夾持桿（9）能夠通過(guò)第一彈簧（7）的張力，對(duì)放置在轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）頂部中部的第一拉動(dòng)塊（16）進(jìn)行進(jìn)行夾持，夾持桿（9）的內(nèi)側(cè)設(shè)置有橡膠墊（10），橡膠墊（10）能夠?qū)Φ谝焕瓌?dòng)塊（16）進(jìn)行防護(hù)，防止第一拉動(dòng)塊（16）被夾傷。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）的內(nèi)部開設(shè)有環(huán)槽（12），環(huán)槽（12）中設(shè)置有轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13），轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）設(shè)置在第一伸縮塊（8）的頂部，轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）的底部設(shè)置有多組限位板（14），限位板（14）收納在第一伸縮槽（6）側(cè)方開設(shè)的收納槽中，第一伸縮塊（8）上開設(shè)有多組限位槽（11），轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）能夠帶動(dòng)限位板（14）插接進(jìn)限位槽（11）中。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）的頂部設(shè)置有第一撥動(dòng)桿（15），第一撥動(dòng)桿（15）從環(huán)槽（12）頂端開設(shè)的撥動(dòng)槽伸出，撥動(dòng)第一撥動(dòng)桿（15）能夠使第一撥動(dòng)桿（15）帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)環(huán)（13）在環(huán)槽（12）中轉(zhuǎn)動(dòng)，并使限位板（14）從第一伸縮槽（6）側(cè)方的收納槽中插接到夾持桿（9）上對(duì)應(yīng)的限位槽（11）中，將夾持桿（9）的夾持固定。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種工程制圖教育模型，其特征在于：所述轉(zhuǎn)動(dòng)盤（4）在第一撥動(dòng)桿（15）的一側(cè)開設(shè)有第一限位插槽（23），第一撥動(dòng)桿（15）的底部開設(shè)有第一收縮槽（19），第一收縮...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：劉曙光，馬云飛，楊衛(wèi)軍，尹寶全，南松劍，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)煙臺(tái)研究院，
類型：發(fā)明
國(guó)別省市：
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