【技術(shù)實現(xiàn)步驟摘要】
本技術(shù)涉及中職英語教育，尤其涉及一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置。
技術(shù)介紹
1、隨著社會的不斷發(fā)展，一些提高中職英語教育的訓(xùn)練裝置開始不斷出現(xiàn)，其種類也越來越多，其中使用較多的是頭戴式的聽力訓(xùn)練裝置，可采用有線或無線的方式，與手機或電腦進行連接，調(diào)整聽力訓(xùn)練內(nèi)容。
2、現(xiàn)有技術(shù)中，如中國專利公告號cn216566950u，公開了一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，包括耳麥，耳麥的頭箍外側(cè)開設(shè)有限位槽，耳麥的頭箍外側(cè)一端設(shè)有支架，支架外側(cè)上下兩端均螺旋連接有定位螺栓，且定位螺栓與耳麥的頭箍螺旋連接，支架外側(cè)中心位置螺旋連接有調(diào)節(jié)螺栓，且調(diào)節(jié)螺栓貫穿支架，耳麥的頭箍外側(cè)另一端滑動連接有滑套。
3、但現(xiàn)有技術(shù)中，為了保證頭戴式聽力訓(xùn)練裝置使用時的舒適性，會在耳罩部分使用海綿進行支撐，而海綿與耳罩之間的連接多是使用膠粘的方式進行連接，以此方式進行安裝，海綿的形狀固定，無法根據(jù)每個人耳朵的不同進行調(diào)節(jié)，導(dǎo)致不同人在使用時，無法進行調(diào)整，使用舒適性較差。
技術(shù)實現(xiàn)思路
1、本技術(shù)的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在海綿與耳罩之間的連接多是使用膠粘的方式進行連接，以此方式進行安裝，海綿的形狀固定，無法根據(jù)每個人耳朵的不同進行調(diào)節(jié)，導(dǎo)致不同人在使用時，無法進行調(diào)整，使用舒適性較差的問題，而提出的一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置。
2、為了實現(xiàn)上述目的，本技術(shù)采用了如下技術(shù)方案：一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，包括頭帶，所述頭帶的兩端均安裝有發(fā)聲組件，所述發(fā)聲組件的一側(cè)固定連接有連接
3、進一步地，所述滑動腔體的一端開設(shè)有安裝腔，所述安裝腔的內(nèi)部安裝有限制板。
4、進一步地，所述限制板的兩側(cè)與安裝腔的兩側(cè)均開設(shè)有二號螺紋槽，兩個所述二號螺紋槽之間螺紋連接有緊固螺桿。
5、進一步地，所述限制板的一端兩側(cè)均開設(shè)有側(cè)設(shè)槽。
6、進一步地，所述海綿墊的一側(cè)中部貫穿開設(shè)有通腔。
7、進一步地，所述發(fā)聲組件的一側(cè)中部安裝有防護罩。
8、進一步地，所述頭帶的下端中部固定連接有頭墊，所述頭帶下端的中部兩側(cè)均固定連接有側(cè)墊。
9、進一步地，所述螺紋桿的高度與轉(zhuǎn)動套的厚度相等，所述轉(zhuǎn)動套的一側(cè)開設(shè)有一字槽，所述一號螺紋孔的直徑小于通槽的槽寬。
10、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本技術(shù)的優(yōu)點和積極效果在于：
11、1、本技術(shù)中，通過轉(zhuǎn)動套與滑動腔體的設(shè)置，可在進行使用時，能夠根據(jù)每個人的不同，將每個底板進行移動，隨后通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動套，將底板朝向連接板進行擠壓，以此方式將每個底板以不同位置固定在連接板上，多個底板構(gòu)成不同大小，在佩戴時與耳朵較為貼合，使用較為舒適，且該設(shè)計，可在海綿墊損壞或者脫落時，可將與海綿墊相連接的底板從連接板上拆除，再更換新的進行安裝，維修較為方便，且成本較低。
12、2、本技術(shù)中，通過限制板的設(shè)置，可方便一號螺紋孔的安裝與更換，通過通腔的設(shè)置，一方面可便于對轉(zhuǎn)動套進行轉(zhuǎn)動，另一方面可與多個海綿墊進行配合，在佩戴時產(chǎn)生空隙，空氣能夠流通，即使在炎熱天氣也能夠進行使用，不會悶熱，以進一步增加使用舒適性。
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1.一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，包括頭帶(1)，其特征在于：所述頭帶(1)的兩端均安裝有發(fā)聲組件(4)，所述發(fā)聲組件(4)的一側(cè)固定連接有連接板(7)，所述連接板(7)的一側(cè)固定連接有螺紋桿(8)，所述螺紋桿(8)在連接板(7)的表面環(huán)形均勻分布，所述連接板(7)的一側(cè)均設(shè)置有底板(6)，所述底板(6)的一側(cè)粘接固定有海綿墊(5)，所述底板(6)的中部貫穿開設(shè)有通槽(11)，所述通槽(11)的內(nèi)部開設(shè)有滑動腔體(12)，所述滑動腔體(12)的內(nèi)部滑動連接有轉(zhuǎn)動套(13)，所述轉(zhuǎn)動套(13)的內(nèi)部開設(shè)有一號螺紋孔(14)，所述一號螺紋孔(14)與螺紋桿(8)螺紋連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述滑動腔體(12)的一端開設(shè)有安裝腔(16)，所述安裝腔(16)的內(nèi)部安裝有限制板(15)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述限制板(15)的兩側(cè)與安裝腔(16)的兩側(cè)均開設(shè)有二號螺紋槽(18)，兩個所述二號螺紋槽(18)之間螺紋連接有緊固螺桿(17)。
4.根據(jù)權(quán)利要求2所
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述海綿墊(5)的一側(cè)中部貫穿開設(shè)有通腔(10)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述發(fā)聲組件(4)的一側(cè)中部安裝有防護罩(9)。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述頭帶(1)的下端中部固定連接有頭墊(2)，所述頭帶(1)下端的中部兩側(cè)均固定連接有側(cè)墊(3)。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述螺紋桿(8)的高度與轉(zhuǎn)動套(13)的厚度相等，所述轉(zhuǎn)動套(13)的一側(cè)開設(shè)有一字槽，所述一號螺紋孔(14)的直徑小于通槽(11)的槽寬。
...【技術(shù)特征摘要】
1.一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，包括頭帶(1)，其特征在于：所述頭帶(1)的兩端均安裝有發(fā)聲組件(4)，所述發(fā)聲組件(4)的一側(cè)固定連接有連接板(7)，所述連接板(7)的一側(cè)固定連接有螺紋桿(8)，所述螺紋桿(8)在連接板(7)的表面環(huán)形均勻分布，所述連接板(7)的一側(cè)均設(shè)置有底板(6)，所述底板(6)的一側(cè)粘接固定有海綿墊(5)，所述底板(6)的中部貫穿開設(shè)有通槽(11)，所述通槽(11)的內(nèi)部開設(shè)有滑動腔體(12)，所述滑動腔體(12)的內(nèi)部滑動連接有轉(zhuǎn)動套(13)，所述轉(zhuǎn)動套(13)的內(nèi)部開設(shè)有一號螺紋孔(14)，所述一號螺紋孔(14)與螺紋桿(8)螺紋連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述滑動腔體(12)的一端開設(shè)有安裝腔(16)，所述安裝腔(16)的內(nèi)部安裝有限制板(15)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種中職英語教育聽力訓(xùn)練裝置，其特征在于：所述限制板(15)的兩側(cè)與安裝腔(16)的兩側(cè)...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：劉芳，
申請(專利權(quán))人：北海市衛(wèi)生學(xué)校，
類型：新型
國別省市：
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