【技術實現步驟摘要】
本申請涉及電力實驗教具，具體涉及一種低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置。
技術介紹
1、在當前的低壓配線實操訓練中，學生通常需要手動處理大量的導線，以完成低壓電路的連接。然而，現有的操作方式存在以下顯著缺陷：
2、教學中導線無法規范管理：學生在抽取所需導線時，無法規范化，導致多余導線隨意丟棄，散亂在地面上。這不僅影響了訓練環境的整潔度，更危險的是增加了線芯被意外踩踏損壞的風險，可能引發配線回路接觸不良導致短路等安全隱患。
3、實操練習時間被擠壓、訓練效果變差：由于無法規范導線的使用，隨意抽線導致導線相互纏繞、打結。后續同學使用，需要花費大量時間重新整理導線，配線實操才能繼續。課堂時間固定，理線花費的時間，擠壓了實操練習時間，導致接線訓練效果變差。
4、教學延續性受損：由于同學回收導線的習慣不同，形成的剩余導線回收線圈大小不一。不同大小的線圈，容易交叉打結，給后續的配線工作帶來了不便。這不僅影響了實操訓練的延續性，也不利于培養學生的規范化操作習慣。
5、綜上所述，現有技術中缺少適于用作教具的配線收納輔助工具。
技術實現思路
1、本申請提供一種低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，通過凸輪機構實現繞線/抽線過程中的自動擺線，確保電線被均勻的卷繞/抽出，結構簡單，無源驅動，適合用作教具，解決現有的繞線輪存在因學生操作不當而出現線圈易交叉打結的情況。
2、本申請通過下述技術方案實現：
3、一種低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置
4、殼體，所述殼體具有過線窗口，所述殼體軸向一端為開口結構；
5、驅動內芯機構，所述驅動內芯機構可轉動的設置于所述殼體內；
6、轉動把手，所述轉動把手與所述驅動內芯機構連接以帶動驅動內芯機構在殼體內繞殼體軸向轉動；
7、繞線機構，所述繞線機構與所述驅動內芯機構配合以同步轉動；
8、圓柱凸輪，所述圓柱凸輪可轉動的設置于所述殼體內并活動套設于所述繞線機構，所述圓柱凸輪與所述驅動內芯機構傳動配合以在驅動內芯機構的帶動下繞殼體軸向間歇轉動；
9、擺線機構，所述擺線機構具有活動的且位于所述過線窗口內的隨動桿，所述隨動桿與所述圓柱凸輪的工作面接觸。
10、本申請提供的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，驅動內芯機構通過轉動把手的帶動能夠在殼體內轉動，驅動內芯機構通過帶動繞線機構轉動以實現電線的回收卷繞，其中，驅動內芯機構轉動的同時能夠帶動圓柱凸輪轉動，圓柱凸輪的工作面能夠帶動擺線機構往復運動，從而使得繞線機構繞線的同時，電線會自行沿殼體軸向來回移動，進而使得被繞制在繞線機構上的電線分布均勻，不易交叉，再次使用方便，能夠節約課堂/考核用時，適于用作教具。
11、在一些可選的實施例中，所述圓柱凸輪的內壁上構造有若干呈圓周均布的傳動齒槽；
12、所述殼體內轉動設置有與所述傳動齒槽嚙合的傳動齒輪；
13、所述驅動內芯機構配置有與所述驅動內芯機構隨動的傳動環，所述傳動環上構造有呈扇形排布的傳動齒牙；
14、其中，所述傳動環隨所述驅動內芯機構轉動時，其上的傳動齒牙能夠與所述傳動齒輪間歇性嚙合。
15、在一些可選的實施例中，所述驅動內芯機構包括：
16、驅動芯套，所述驅動芯套可轉動的設置于所述殼體中，所述驅動芯套的外壁上構造有第一限位槽，所述驅動芯套的內壁上構造有若干呈圓周排布的第一限位內脊；
17、驅動芯軸，所述驅動芯軸插設于所述驅動芯套中且具有呈圓周排布的若干限位凸柱，每相鄰兩個所述限位凸柱之間形成與所述第一限位內脊適配的限位卡槽，所述驅動芯軸與所述轉動把手連接；
18、其中，所述繞線機構上構造有與所述第一限位槽適配的第三限位內脊。
19、在一些可選的實施例中，所述驅動芯套上構造有內側固線孔，其中，所述繞線機構具有與所述內側固線孔位置對應的穿線豁口。
20、在一些可選的實施例中，所述驅動芯套的軸向一端構造有外沿結構；
21、所述殼體具有與所述外沿結構相適應的配合環槽；
22、其中，所述外沿結構上構造有環形的第二滾珠滑槽以通過在所述第二滾珠滑槽中裝配滾珠后與所述殼體形成軸向限位。
23、在一些可選的實施例中，所述殼體包括：
24、防護套，所述過線窗口位于所述防護套上且所述擺線機構與所述防護套連接；
25、限位底座，所述限位底座位于所述防護套內并與所述防護套卡接，所述限位底座用于套設在所述驅動芯套上，其中，所述限位底座具有限位環凸以使所述限位底座與殼體底部之間形成所述配合環槽。
26、在一些可選的實施例中，所述防護套底部構造有配合凸環，所述配合凸環上設置有呈圓周排布的若干l形限位卡槽，其中，限位卡槽的其中一段自所述配合凸環端面沿軸向開設形成；
27、所述限位底座上設置有與所述限位卡槽適配的限位卡塊。
28、在一些可選的實施例中，所述擺線機構包括：
29、滑座，所述滑座與所述殼體可拆卸連接，所述滑座具有隨動滑槽；
30、隨動座，所述隨動座與所述隨動滑槽滑動配合；
31、其中，所述隨動桿與所述隨動座連接且其一端穿過所述過線窗口以與所述圓柱凸輪的工作面接觸，所述隨動座上設置有過線孔。
32、在一些可選的實施例中，所述滑座上構造有卡接槽，所述滑座通過所述卡接槽與所述殼體形成卡接；
33、其中，所述滑座與所述殼體上分別設置有位置對應的磁吸部。
34、在一些可選的實施例中，還包括限位蓋板，所述限位蓋板上構造有供驅動內芯機構穿設的避讓孔以及供所述滑座插設的卡接孔；
35、所述限位蓋板上還設置有插接座，所述插接座上活動插設有插銷，其中，所述驅動內芯機構上設置有若干呈圓周排布的防轉槽。
36、本申請與現有技術相比，具有如下的優點和有益效果：
37、本申請提供的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，驅動內芯機構通過轉動把手的帶動能夠在殼體內轉動，驅動內芯機構通過帶動繞線機構轉動以實現電線的回收卷繞，其中，驅動內芯機構轉動的同時能夠帶動圓柱凸輪轉動，圓柱凸輪的工作面能夠帶動擺線機構往復運動，從而使得繞線機構繞線的同時，電線會自行沿殼體軸向來回移動，進而使得被繞制在繞線機構上的電線分布均勻，不易交叉，再次使用方便，能夠節約課堂/考核用時，適于用作教具。
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1.一種低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，包括：
2.根據權利要求1所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述圓柱凸輪(500)的內壁上構造有若干呈圓周均布的傳動齒槽(502)；
3.根據權利要求1所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述驅動內芯機構(200)包括：
4.根據權利要求3所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述驅動芯套(201)上構造有內側固線孔(2014)，其中，所述繞線機構(400)具有與所述內側固線孔(2014)位置對應的穿線豁口(403)。
5.根據權利要求3所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述驅動芯套(201)的軸向一端構造有外沿結構；
6.根據權利要求5所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述殼體(100)包括：
7.根據權利要求6所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述防護套(101)底部構造有配合凸環，所述配合凸環上設置有呈圓周排布的若干L形限位卡槽(1012)，其中，限
8.根據權利要求1所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述擺線機構(600)包括：
9.根據權利要求8所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述滑座(601)上構造有卡接槽(6012)，所述滑座(601)通過所述卡接槽(6012)與所述殼體(100)形成卡接；
10.根據權利要求9所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，還包括限位蓋板(700)，所述限位蓋板(700)上構造有供驅動內芯機構(200)穿設的避讓孔以及供所述滑座(601)插設的卡接孔(701)；
...【技術特征摘要】
1.一種低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，包括：
2.根據權利要求1所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述圓柱凸輪(500)的內壁上構造有若干呈圓周均布的傳動齒槽(502)；
3.根據權利要求1所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述驅動內芯機構(200)包括：
4.根據權利要求3所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述驅動芯套(201)上構造有內側固線孔(2014)，其中，所述繞線機構(400)具有與所述內側固線孔(2014)位置對應的穿線豁口(403)。
5.根據權利要求3所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述驅動芯套(201)的軸向一端構造有外沿結構；
6.根據權利要求5所述的低壓配線收納取線實操訓練輔助裝置，其特征在于，所述殼體(100)包括：...
【專利技術屬性】
技術研發人員：張麗娟，曹寧波，狄藤藤，朱紫旭，練華英，張杰毅，杜楠，江成，劉智鋮，吳宗鴻，
申請(專利權)人：國網四川省電力公司技能培訓中心，
類型：發明
國別省市：
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