【技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟摘要】
本申請(qǐng)涉及人機(jī)交互，尤其涉及一種互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)方法、裝置、設(shè)備、介質(zhì)及產(chǎn)品。
技術(shù)介紹
1、現(xiàn)有的互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)方案中，需要教師給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)與反饋，然而由于教師有限的精力，無法及時(shí)完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、學(xué)生成果的反饋，進(jìn)而影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)效果。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路
1、本申請(qǐng)?zhí)峁┝艘环N互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)方法，旨在有效解決上述技術(shù)問題。
2、根據(jù)本申請(qǐng)的第一方面，本申請(qǐng)?zhí)峁┮环N互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)方法，包括：
3、響應(yīng)于目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的啟動(dòng)指令，展示第一界面，所述第一界面顯示有至少一個(gè)里程碑目標(biāo)；
4、響應(yīng)于在所述第一界面的里程碑目標(biāo)確定操作，跳轉(zhuǎn)至第二界面，所述第二界面顯示有至少一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)信息；
5、響應(yīng)于在所述第二界面的活動(dòng)確定操作，跳轉(zhuǎn)至對(duì)應(yīng)的第三界面，所述第三界面顯示有學(xué)習(xí)資源；
6、接收輸入的活動(dòng)結(jié)果信息，調(diào)用配置的大模型對(duì)所述活動(dòng)結(jié)果信息進(jìn)行評(píng)估并展示，所述活動(dòng)結(jié)果信息與所述學(xué)習(xí)活動(dòng)信息對(duì)應(yīng)。
7、進(jìn)一步地，在所述響應(yīng)于目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的啟動(dòng)指令之前，方法還包括：
8、接收在學(xué)習(xí)項(xiàng)目啟動(dòng)界面輸入的學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息，根據(jù)所述學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息確定里程碑目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)資源，以形成目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
9、進(jìn)一步地，所述第一界面、所述第二界面或所述第三界面還顯示有公開展示控件；方法還包括：
10、響應(yīng)于在所述第一界面、所述第二界面或所述第三界面的確定公
11、接收在所述第四界面輸入的展示信息，調(diào)用所述大模型對(duì)所述展示信息進(jìn)行評(píng)估并展示，所述展示信息是用戶根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、里程碑目標(biāo)和/或?qū)W習(xí)活動(dòng)輸入。
12、進(jìn)一步地，所述第一界面、所述第二界面或所述第三界面還顯示有總結(jié)反思控件；方法還包括：
13、響應(yīng)于在所述第一界面、所述第二界面或所述第三界面的確定總結(jié)反思的操作，跳轉(zhuǎn)至第五界面，所述第五界面顯示有預(yù)先配置的項(xiàng)目問題；
14、接收在所述第五界面輸入的答案信息，調(diào)用所述大模型對(duì)所述答案信息進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并展示，所述答案信息是用戶根據(jù)所述項(xiàng)目問題輸入。
15、進(jìn)一步地，所述調(diào)用配置的大模型對(duì)所述活動(dòng)結(jié)果信息進(jìn)行評(píng)估的步驟，包括：
16、根據(jù)所述活動(dòng)結(jié)果信息獲取對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)信息以及目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息；
17、基于所述學(xué)習(xí)活動(dòng)信息以及目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息，利用所述大模型生成當(dāng)前學(xué)習(xí)活動(dòng)與目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系；
18、基于所述關(guān)聯(lián)關(guān)系、所述目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息以及所述活動(dòng)結(jié)果信息，通過所述大模型生成活動(dòng)反饋提示詞，并基于所述活動(dòng)反饋提示詞生成活動(dòng)評(píng)價(jià)信息。
19、進(jìn)一步地，在第一界面、第二界面、第三界面、第四界面和第五界面中顯示有大模型對(duì)話控件；
20、響應(yīng)于大模型對(duì)話操作，跳轉(zhuǎn)至大模型對(duì)話界面；
21、接收在所述大模型對(duì)話界面輸入的問題信息，通過所述大模型生成與所述問題信息對(duì)應(yīng)的答復(fù)信息。
22、進(jìn)一步地，所述通過所述大模型生成與所述問題信息對(duì)應(yīng)的答復(fù)信息的步驟，包括：
23、根據(jù)所述問題信息獲取對(duì)應(yīng)的目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的進(jìn)度信息以及歷史活動(dòng)結(jié)果信息，基于所述進(jìn)度信息、歷史活動(dòng)結(jié)果信息以及所述問題信息生成對(duì)應(yīng)的答復(fù)提示詞，并基于所述答復(fù)提示詞生成答復(fù)信息。
24、進(jìn)一步地，在所述生成對(duì)應(yīng)的答復(fù)提示詞之前，方法還包括：
25、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目對(duì)所述問題信息進(jìn)行過濾，獲得過濾后問題信息；
26、所述生成對(duì)應(yīng)的答復(fù)提示詞，包括：
27、基于所述進(jìn)度信息、歷史活動(dòng)結(jié)果信息以及所述過濾后問題信息生成對(duì)應(yīng)的答復(fù)提示詞。
28、進(jìn)一步地，所述第一界面還顯示有目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息以及與所述目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目關(guān)聯(lián)的驅(qū)動(dòng)性問題；
29、在所述展示第一界面之后，方法還包括：
30、根據(jù)所述目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息以及所述驅(qū)動(dòng)性問題生成用于播報(bào)的目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目提示信息。
31、進(jìn)一步地，所述第三界面還顯示有歷史活動(dòng)結(jié)果信息的第一查看控件；
32、在所述接收輸入的活動(dòng)結(jié)果信息之后，方法還包括：
33、響應(yīng)于針對(duì)所述第一查看控件的點(diǎn)擊操作，展示歷史活動(dòng)結(jié)果信息。
34、進(jìn)一步地，所述第三界面還顯示有同組活動(dòng)結(jié)果信息的第二查看控件；
35、響應(yīng)于在所述第三界面的針對(duì)所述第二查看控件的點(diǎn)擊操作，展示同組活動(dòng)結(jié)果信息，所述同組活動(dòng)結(jié)果信息是與當(dāng)前用戶同組的其他組員輸入的活動(dòng)結(jié)果信息。
36、進(jìn)一步地，所述第四界面顯示有他人展示信息的第三查看控件；
37、響應(yīng)于在所述第四界面的針對(duì)所述第三查看控件的點(diǎn)擊操作，展示他人展示信息。
38、進(jìn)一步地，在所述第三界面展示的活動(dòng)評(píng)估信息包括與所述活動(dòng)結(jié)果信息對(duì)應(yīng)的評(píng)估內(nèi)容以及與所述學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)聯(lián)的啟發(fā)式問題，所述啟發(fā)式問題以用于引導(dǎo)用戶確定新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
39、根據(jù)本申請(qǐng)的第二方面，本申請(qǐng)還提供一種互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)裝置，所述裝置包括：
40、第一展示單元，用于響應(yīng)于目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的啟動(dòng)指令，展示第一界面，所述第一界面顯示有至少一個(gè)里程碑目標(biāo)；
41、第二展示單元，用于響應(yīng)于在所述第一界面的里程碑目標(biāo)確定操作，跳轉(zhuǎn)至第二界面，所述第二界面顯示有至少一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)信息；
42、第三展示單元，用于響應(yīng)于在所述第二界面的活動(dòng)確定操作，跳轉(zhuǎn)至對(duì)應(yīng)的第三界面，所述第三界面顯示有學(xué)習(xí)資源；
43、活動(dòng)結(jié)果評(píng)估單元，用于接收輸入的活動(dòng)結(jié)果信息，調(diào)用配置的大模型對(duì)所述活動(dòng)結(jié)果信息進(jìn)行評(píng)估并展示，所述活動(dòng)結(jié)果信息與所述學(xué)習(xí)活動(dòng)信息對(duì)應(yīng)。
44、根據(jù)本申請(qǐng)的第三方面，本申請(qǐng)還提供一種互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)設(shè)備，包括存儲(chǔ)器、處理器及存儲(chǔ)在所述存儲(chǔ)器上并可在所述處理器上運(yùn)行的計(jì)算機(jī)程序，所述處理器執(zhí)行上述任一項(xiàng)的方法的步驟。
45、根據(jù)本申請(qǐng)的第四方面，本申請(qǐng)還提供一種存儲(chǔ)介質(zhì)，所述存儲(chǔ)介質(zhì)中存儲(chǔ)有多條指令，所述指令適于由處理器加載以執(zhí)行如上述任一項(xiàng)的方法的步驟。
46、根據(jù)本申請(qǐng)的第五方面，本申請(qǐng)還提供一種計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品，包括計(jì)算機(jī)程序，該計(jì)算機(jī)程序被處理器執(zhí)行時(shí)，實(shí)現(xiàn)如上述任一項(xiàng)的方法的步驟。
47、通過本申請(qǐng)中的上述實(shí)施例中的一個(gè)實(shí)施例或多個(gè)實(shí)施例，至少可以實(shí)現(xiàn)如下技術(shù)效果：本申請(qǐng)?zhí)峁┑幕?dòng)式自主學(xué)習(xí)方法，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式將現(xiàn)實(shí)世界的問題或挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并將學(xué)習(xí)項(xiàng)目拆分為多個(gè)里程碑目標(biāo)，每一里程碑目標(biāo)對(duì)應(yīng)有至少一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，用戶基于與該學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)資源完成自主學(xué)習(xí)，并且通過大模型對(duì)用戶輸入的活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，從而無需教師參與就能完成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。
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1.一種互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，包括：
2.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，在所述響應(yīng)于目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的啟動(dòng)指令之前，方法還包括：
3.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述第一界面、所述第二界面或所述第三界面還顯示有公開展示控件；方法還包括：
4.如權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，所述第一界面、所述第二界面或所述第三界面還顯示有總結(jié)反思控件；方法還包括：
5.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述調(diào)用配置的大模型對(duì)所述活動(dòng)結(jié)果信息進(jìn)行評(píng)估的步驟，包括：
6.如權(quán)利要求4所述的方法，其特征在于，在第一界面、第二界面、第三界面、第四界面和第五界面中顯示有大模型對(duì)話控件；
7.如權(quán)利要求6所述的方法，其特征在于，所述通過所述大模型生成與所述問題信息對(duì)應(yīng)的答復(fù)信息的步驟，包括：
8.如權(quán)利要求7所述的方法，其特征在于，在所述生成對(duì)應(yīng)的答復(fù)提示詞之前，方法還包括：
9.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述第一界面還顯示有目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息以及與所述目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目關(guān)聯(lián)的驅(qū)動(dòng)性問題
10.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述第三界面還顯示有歷史活動(dòng)結(jié)果信息的第一查看控件；
11.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述第三界面還顯示有同組活動(dòng)結(jié)果信息的第二查看控件；
12.如權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，所述第四界面顯示有他人展示信息的第三查看控件；
13.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，在所述第三界面展示的活動(dòng)評(píng)估信息包括與所述活動(dòng)結(jié)果信息對(duì)應(yīng)的評(píng)估內(nèi)容以及與所述學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)聯(lián)的啟發(fā)式問題，所述啟發(fā)式問題以用于引導(dǎo)用戶確定新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
14.一種互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，所述裝置包括：
15.一種互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)設(shè)備，包括存儲(chǔ)器、處理器及存儲(chǔ)在所述存儲(chǔ)器上并可在所述處理器上運(yùn)行的計(jì)算機(jī)程序，其特征在于，所述處理器執(zhí)行所述程序時(shí)實(shí)現(xiàn)如權(quán)利要求1至13中任一項(xiàng)所述的方法的步驟。
16.一種存儲(chǔ)介質(zhì)，其特征在于，所述存儲(chǔ)介質(zhì)中存儲(chǔ)有多條指令，所述指令適于由處理器加載以執(zhí)行如權(quán)利要求1至13中任一項(xiàng)所述的方法的步驟。
17.一種計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品，包括計(jì)算機(jī)程序，其特征在于，該計(jì)算機(jī)程序被處理器執(zhí)行時(shí)，實(shí)現(xiàn)如權(quán)利要求1至13中任一項(xiàng)所述的方法的步驟。
...【技術(shù)特征摘要】
1.一種互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)方法，其特征在于，包括：
2.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，在所述響應(yīng)于目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的啟動(dòng)指令之前，方法還包括：
3.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述第一界面、所述第二界面或所述第三界面還顯示有公開展示控件；方法還包括：
4.如權(quán)利要求3所述的方法，其特征在于，所述第一界面、所述第二界面或所述第三界面還顯示有總結(jié)反思控件；方法還包括：
5.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述調(diào)用配置的大模型對(duì)所述活動(dòng)結(jié)果信息進(jìn)行評(píng)估的步驟，包括：
6.如權(quán)利要求4所述的方法，其特征在于，在第一界面、第二界面、第三界面、第四界面和第五界面中顯示有大模型對(duì)話控件；
7.如權(quán)利要求6所述的方法，其特征在于，所述通過所述大模型生成與所述問題信息對(duì)應(yīng)的答復(fù)信息的步驟，包括：
8.如權(quán)利要求7所述的方法，其特征在于，在所述生成對(duì)應(yīng)的答復(fù)提示詞之前，方法還包括：
9.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述第一界面還顯示有目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息以及與所述目標(biāo)學(xué)習(xí)項(xiàng)目關(guān)聯(lián)的驅(qū)動(dòng)性問題；
10.如權(quán)利要求1所述的方法，其特...
【專利技術(shù)屬性】
技術(shù)研發(fā)人員：王宇峰，劉君，彭蕾，張峻皓，
申請(qǐng)(專利權(quán))人：科大訊飛股份有限公司，
類型：發(fā)明
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